二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案日期：20xx年X月二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案[教學(xué)目標(biāo)]

、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

[教學(xué)重點]

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

[教學(xué)難點]

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

[教學(xué)準(zhǔn)備]

計數(shù)器

[教學(xué)過程]

一、學(xué)前準(zhǔn)備

、填空。

）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（

），第二位是（

），萬位在第（

）位。千位在第（

）位。

2）6個千，個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（

），它的最高位是（

）位，是（

）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

、教師分別在計數(shù)器上撥出430、3003。

）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

2）你讀了幾個0又寫了幾個0

（都只讀了1個零。但“430”寫了1個0；“3003”寫了兩個0）

3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（“430”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練——做一做第1題

）學(xué)生試做，小組討論。

2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

704

8007

900

3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十

五千零四

七千零六十

八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

四、堂小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀