交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【關(guān)鍵詞】交互電子白板小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化運(yùn)用

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交互式電子白板，也稱(chēng)為電子白板，20世紀(jì)90年代初由美國(guó)施樂(lè)公司研發(fā)，電子白板是一款大的、白色的，與數(shù)字投影機(jī)和計(jì)算機(jī)相連，通過(guò)投影機(jī)將計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容投射到白板，具有電子化、數(shù)字化及觸控功能為一體的白板，使用者通過(guò)手指或使用特殊的電子筆直接觸控白板，進(jìn)行操作與控制[1]。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體逐漸走向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化，交互式電子白板作為新一代教學(xué)媒體，逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體，在教育中發(fā)揮著重要的作用，促進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)[2]。然而，對(duì)這種新型教學(xué)媒體，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用引起了許多教育工作者的關(guān)注。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)小學(xué)生的興趣

具有趣味性的教學(xué)情境能夠使小學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)參與至教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互電子白板在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中的運(yùn)用，主要是運(yùn)用其聚光燈功能、插入媒體功能、拖拽功能等數(shù)字技術(shù)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用交互電子白板的功能營(yíng)造出生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的注意力。電子白板的聚光燈功能與舞臺(tái)表演中的聚光燈功能一致，都具有突出重點(diǎn)、吸引注意力的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，運(yùn)用電子白板的聚光燈功能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，將周?chē)恢蔑@示為黑色作為背景，還可以根據(jù)具體需要將光斑的形狀設(shè)置為三角形、圓形、正方形等，也能隨意設(shè)置圖形的透明度。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮小學(xué)生的主體地位

交互電子版改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，其強(qiáng)大的交互功能主要是指教師與白板、學(xué)生與白板、師生之間及生生之間的互動(dòng)，在教學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)下教師能夠有效地組織課堂教學(xué)，運(yùn)用交互電子白板的書(shū)寫(xiě)功能、繪圖功能、批閱功能等實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的良好互動(dòng)，其中可以采用電子筆設(shè)計(jì)各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位。運(yùn)用電子筆可以隨意在白板上操作，如果出錯(cuò)還能夠擦除，主要適用于小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何圖形的教學(xué)中。教師可以設(shè)計(jì)“畫(huà)一畫(huà)”課堂活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用電子筆在白板上畫(huà)圖并解題，更加生動(dòng)的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)題目的考點(diǎn)和解題思路。

三、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂花費(fèi)大量時(shí)間突出重點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解不深，還處于模棱兩可的狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)影響對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，交互電子白板的運(yùn)用能夠?qū)?shù)學(xué)難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的形式展現(xiàn)出來(lái)，打破傳統(tǒng)課件缺乏靈動(dòng)性的缺陷，給予教師充分的自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)并不難。例如在《平移與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，平移與旋轉(zhuǎn)在日常生活中較為常見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)此類(lèi)數(shù)學(xué)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)，運(yùn)用電子筆任意調(diào)出一個(gè)平面圖形，例如正方形，通過(guò)電子筆的感應(yīng)在電子白板上隨意平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠隨著教師的講解和操作觀察到圖形位置的變化，這種功能是傳統(tǒng)板書(shū)和電子課件不能達(dá)到的效果。例如在《三角形面積計(jì)算》的教學(xué)中，運(yùn)用電子筆將兩個(gè)三角形圖形踐行旋轉(zhuǎn)和平移成為一個(gè)平行四邊形，學(xué)生通過(guò)這一系列過(guò)程發(fā)現(xiàn)三角形的面積計(jì)算公式，在解決教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、構(gòu)建數(shù)學(xué)資源庫(kù)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

交互電子白板還具有資源庫(kù)的功能，其自帶一個(gè)豐富的資源庫(kù)，主要包含教師數(shù)學(xué)教學(xué)的有用資源，例如教案、例題、圖片、視頻等教學(xué)資源。以公用圖庫(kù)的教育圖庫(kù)為例，其中還設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)圖庫(kù)，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中可以搜索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，不需要進(jìn)行課件的制作，直接可以搜索并運(yùn)用至課堂教學(xué)中，這樣有效減少教學(xué)備課花費(fèi)的時(shí)間，教師可以將更多時(shí)間放在對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。除此以外，電子白板還具有保存和回放功能，教書(shū)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保存，會(huì)自動(dòng)生成教學(xué)資源并保存于電子白板自帶的資源庫(kù)中，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)課上使用，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

總之，交互電子白板作為一種高科技教