九年級(jí)語(yǔ)文中考教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)語(yǔ)文中考教學(xué)工作總結(jié)一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)，熟識(shí)考點(diǎn)

中考是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題的，而考點(diǎn)在《梅州市中考各科考試說(shuō)明》中有具體的解釋?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的考察包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考察又涉及到學(xué)生學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的進(jìn)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語(yǔ)文積存和運(yùn)用的考察、重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，敬重學(xué)生在進(jìn)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很敏捷，會(huì)有多層次的考察。如測(cè)試語(yǔ)文積存與運(yùn)用中，既有考察記憶，也有考察學(xué)生的理解水平，還有考察學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用力量等。另外通過(guò)討論《考試說(shuō)明》，語(yǔ)文共42個(gè)考點(diǎn)要求，就明確了復(fù)習(xí)的范圍，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。

二、狠抓課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)。

在根底學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積存并漸漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類(lèi)學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中把握。針對(duì)不同的題型，在教師的指導(dǎo)下，做類(lèi)型訓(xùn)練，以形成嫻熟的解題思路。如仿寫(xiě)句子、圖文信息轉(zhuǎn)化、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用、廣告、對(duì)聯(lián)等題型通過(guò)肯定題量的練習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生形成題型的固定解題思路，要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)展答題。

對(duì)于古詩(shī)詞的積存方面，狠抓背誦。除了在課堂上指導(dǎo)他們理解詩(shī)詞的根底上背誦外，重要的是催促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語(yǔ)言中敏捷運(yùn)用。從屢次校檢和市檢考試中，發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的把握積存較為扎實(shí)。

在閱讀訓(xùn)練方面，從課堂內(nèi)開(kāi)頭嚴(yán)格訓(xùn)練，立足課內(nèi)，拓展課外。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。教給學(xué)生各類(lèi)文體的根底學(xué)問(wèn)，特殊要求學(xué)生熟識(shí)記敘文、談?wù)撐?、說(shuō)明文三大文體的特點(diǎn)，明確三大文體的考點(diǎn)。在對(duì)文章進(jìn)展整體的`把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，盡量讓范文成為他們提高語(yǔ)文水平的臺(tái)階。許多時(shí)候，現(xiàn)代文閱讀的解答是靠著感覺(jué)(語(yǔ)感)走，這就要求學(xué)生應(yīng)具備肯定的語(yǔ)言感受力量。而課外閱讀是形成語(yǔ)感的重要渠道，要求學(xué)生多閱讀觀賞各類(lèi)文章，并向他們供應(yīng)肯定數(shù)量的時(shí)文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章，以提高他們的語(yǔ)感。

有了語(yǔ)感，再把握相應(yīng)問(wèn)題的答題技巧，經(jīng)常就可以讓閱讀問(wèn)題的答復(fù)變得又快又精確。如問(wèn)題“自然段的作用”經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和構(gòu)造兩方面上，內(nèi)容上的作用，它往往是獨(dú)立的內(nèi)容，可通過(guò)概括段意的方法答題。構(gòu)造上的作用，可依據(jù)它的位置推斷或開(kāi)頭總領(lǐng)，作鋪墊，設(shè)懸念;或中間過(guò)渡，承上啟下;或結(jié)尾收束，點(diǎn)明題旨。在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴(yán)格遵從“讀遍古今書(shū)，識(shí)遍古今人，悟得古今情”的讀書(shū)方法，帶著學(xué)生閱讀。

在寫(xiě)作方面，我始終堅(jiān)持“每天一記，每周一文”作文訓(xùn)練方法，由“點(diǎn)”(片段)到“面”(成文)，分階段進(jìn)展訓(xùn)練，訓(xùn)練抓實(shí)了，對(duì)于寫(xiě)作學(xué)生已不再覺(jué)得是件難事。依據(jù)考試要求，我落實(shí)學(xué)生對(duì)命題作文、話題或材料作文的訓(xùn)練