2021年中國第四冶金建設公司技工學校教師招聘試題及答案解析

PAGEPAGE272021年中國第四冶金建設公司技工學校教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．家庭教育成功的前提是()。A、對孩子提出合理、統(tǒng)一的要求B、不斷提高家長文化素質和品德修養(yǎng)C、理解、尊重孩子D、具有和諧的家庭環(huán)境答案：C解析：理解和尊重孩子是家長與孩子溝通感情的橋梁，也是家庭教育成功的前提和基礎。故選C。2．某市教委在教師中隨機調査，問“您熱愛學生嗎?”，90%以上的教師都回答“是”。而當問他們所教的學生“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10%!這說明()。A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心答案：A解析：題干中具有對比性的數(shù)據(jù)顯示出教師還需在與學生溝通交流方面進一步加強。故選A。3．小學生宋某因多次偷竊，被所在的學校申請送工讀學校進行矯治。對于這一申請，具有審批權的機構是()。A、公安機關B、檢察機關C、教育行政部門D、民政部門答案：C解析：根據(jù)《預防未成年人犯罪法》第35條，對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經教育行政部門批準。故選C。4．下列關于教育法律的效力原則，表述錯誤的是()。A、下位法服從上位法B、特殊法優(yōu)于一般法C、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律D、前定法優(yōu)于后定法答案：D解析：判斷和確定教育法律效力等級通常應遵循以下原則：下位法服從上位法;特殊法優(yōu)于一般法;后定法優(yōu)于前定法;特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;被授權機關的立法等同于授權機關自己的立法。故選D。5．根據(jù)《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔任我國學校的()。A、教師B、校長C、行政人員D、教輔人員答案：B解析：《教育法》第三十條規(guī)定：學校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關規(guī)定，確定其所舉辦的學?；蛘咂渌逃龣C構的管理體制。學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規(guī)定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。學校及其他教育機構應當按照國家有關規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。故選B。6．學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的()，不得對未成年人實施體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴C、人身自由D、個人權利答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！惫蔬xB。7．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，()以上地方人民政府應根據(jù)需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。A、鎮(zhèn)級B、縣級C、市級D、省級答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。故選B。8．《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園應當根據(jù)需要，制定應對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件和()的預案，配備相應設施并定期進行必要的演練。A、校園欺凌B、傳染性疾病C、食物中毒D、意外傷害答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：“學校、幼兒園應當根據(jù)需要，制定應對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件和意外傷害的預案，配備相應設施并定期進行必要的演練?！惫蔬xD。9．《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出()，為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。A、以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主B、以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔C、以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔D、以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔答案：A解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：“堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法?！惫蔬xA。10．德育過程的基本矛盾是()。A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D、學生的上進心與惰性之間的矛盾答案：C解析：德育過程是促進學生品德發(fā)展矛盾的積極轉化過程。學生德育形成過程的基本矛盾是，社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾。此外，還有學生品德發(fā)展的內部矛盾。故選C。11．()就是要訓練學生對所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。A、生成性學習B、組織策略C、主題綱要法D、符號綱要法答案：A解析：本題考查的是生成性學習的概念。故選A。12．通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是()。A、自我教育法B、形象感染法C、實際鍛煉法D、品德評價法答案：D解析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。故選D。13．教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是()。A、學生主動性的喪失B、教師主動性的實現(xiàn)C、學生主動性的充分發(fā)揮D、造成學生的被動答案：C解析：學生的主體地位是在教師主導下逐步確立的。學生主體從依賴性向獨立性發(fā)展，正是教師主導的結果。故選C。14．“遵守教育法律法規(guī)”的職業(yè)行為要求是規(guī)范()。A、教師與國家社會的關系B、教師與學生的關系C、教師與同事的關系D、教師與家長的關系答案：A解析：愛國守法是教師處理其與國家社會的關系時所應遵循的原則要求。愛國要求教師必須守法，遵守教育法律法規(guī)的規(guī)范要求。故選A。15．由短時記憶轉入長時記憶的條件是()。A、思維B、想象C、注意D、復述答案：D解析：復述策略是指為了保持信息，多次重復學習內容，將注意力維持在學習材料上的策略。學習材料在復述的作用下，保持在短時記憶中，并向長時記憶中轉移。復述分為保持性復述和整合性復述。前者對短時記憶中的信息只進行重復性的、簡單的心理操作，使記憶痕跡得到加強，但不一定能進入長時記憶;后者通過復述使短時記憶中的信息得到進一步的加工和組織，使之與預存信息建立聯(lián)系，從而有助于向長時記憶的轉移。故選D。16．()是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法。A、欣賞教學法B、情境教學法C、榜樣教學法D、實踐教學法答案：A解析：題干闡述的是“欣賞教學法”的概念。故選A。17．課堂教學效率的高低，取決于()的相互協(xié)調。A、教與學B、教師與學生C、教師、學生與課堂情境D、教師、學生與教學內容答案：C解析：課堂教學效率的高低取決于教師、學生與課堂情境的相互協(xié)調。故選C。18．劉老師所教的這個班級比較吵鬧，課堂氣氛比較消極。劉老師為了讓學生感到學校生活有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動，力求使學生能夠輕松地學習，但是學生中上課時注意力不集中、作業(yè)馬虎、不按時完成作業(yè)的大有人在。以上所描述的課堂類型是()。A、無法應對型B、賄賂學生型C、鐵腕手段型D、與學生合作型答案：B解析：古德和布羅菲把課堂類型分為“不能應對型”“賄賂學生型”“鐵腕手段型”以及“與學生合作型”四種。題干中的班級比較吵鬧，教師盡量讓學生感到學校生活很有趣，盡可能地減少學生的課業(yè)負擔，且力求使學生能輕松、愉快地學習，但學生上課時注意力仍然不夠集中、作業(yè)馬馬虎虎、不按時完成作業(yè)的大有人在。題干的描述屬于“賄賂學生型”。B項正確。A項：“無法應對型”的班級特征是秩序混亂、嘈雜喧鬧，教師一直試圖將班級建設成秩序井然、可以控制的班集體，但從未取得成功，命令、甚至威脅對學生往往不見效果，懲罰也早已失效。與題干不符，排除。C項：“鐵腕手段型”的班級特征是比較安靜，紀律也比較好，老師已經建立一套行之有效的班規(guī)，學生都能夠遵守這些規(guī)范，違規(guī)行為會很快被注意到，并受到警告甚至懲罰。盡管學生對老師比較敬畏，但當他不在教室時，教室就會炸開了鍋。與題干不符，排除。D項：“與學生合作型”的班級看起來是自己運轉，在沒有嚴密監(jiān)視的情況下，學生也能夠遵守班上的規(guī)章制度，按部就班地獨立學習，按時完成作業(yè)。若學生出現(xiàn)一點紀律上的問題，一個簡單提醒就可以把問題解決，在課堂上學生總能感受到溫和的氣氛。與題干不符，排除。故選B。19．教育發(fā)揮主導作用的前提與基礎是()。A、家庭環(huán)境效應B、人的主觀能動性C、社會發(fā)展狀況D、教育自身狀況答案：D解析：教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它包括物質條件、教師隊伍、教育管理等方面。故選D。20．思維的基本過程是()。A、抽象與概括B、比較與分類C、判斷與推理D、分析與綜合答案：D解析：分析與綜合是思維的基本過程。故選D。21．某教師在一次學習結束后，通過問答的方式，把握學生的學習過程和結果。該教師采用了()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、絕對性評價答案：B解析：形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展的比較經常而及時的測評與反饋。例如，在一節(jié)課的教學中教師對學生的口頭提問和隨堂測驗。題干中，某教師在一次學習結束后，及時地用問答的方式檢測學生的學習情況，采用的是形成性評價。B項正確。A項：診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生現(xiàn)有的知識水平和能力發(fā)展的評價。與題干不符，排除。C項：總結性評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結時，對學生的學習成果進行比較正規(guī)的、制度化的考查或考試及其成績的全面評定。例如，一個學期結束后進行的期末考試。與題干不符，排除。D項：絕對性評價又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。與題干不符，排除。故選B。22．“校本課程開發(fā)”的核心是()。A、學校B、教務處主任C、教師D、家長和學生答案：C解析：校本課程是學校自主決定的課程，它的開發(fā)主體是教師?！靶１菊n程開發(fā)”的核心是教師。故選C。23．教師和學生在社會道德上是()的關系。A、上下級B、平等C、授受D、相互促進答案：D解析：從社會學角度看，教師和學生都是具有獨立人格的個體，教師教會學生知識的過程，同時也是自身不斷學習提高的過程，從道德層面來說，教師和學生在教學過程中實現(xiàn)共同進步，二者在社會道德上是互相促進的關系。故選D。24．科學知識在被用于生產之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產力，要把潛在的生產力轉為人能掌握并用于生產的現(xiàn)實生產力，必須依靠()。A、訓練B、自學C、培訓D、教育答案：D解析：教育是實現(xiàn)科學知識再生產的重要手段，并且通過教育可以高效能地擴大科學知識的再生產，使原來為少數(shù)人所掌握的科學知識，在較短的時間內為更多的人所掌握，使科學知識得到普及，先進的生產經驗得到推廣，從而提高勞動生產效率，促進生產力的發(fā)展。故選D。25．課程計劃的基本內容不包括()。A、板書設計B、學年編制C、學周安排D、課時分配答案：A解析：課程計劃是課程安排的整體規(guī)劃，是根據(jù)教育目的以及不同層次和類型的學校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。其基本內容有學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。故選A。26．循序漸進原則要求教學要()。A、溫故而知新B、不陵節(jié)而施C、不悱不發(fā)D、學而時習之答案：B解析：循序漸進原則要求教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行?！安涣旯?jié)而施”的原句是“不陵節(jié)而施之謂孫”，意思是不超過學的人的接受能力而進行教育，叫做合乎順序。因此，循序漸進原則要求教學要“不陵節(jié)而施”。故選B。27．()是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。A、小學教育B、學前教育C、初中教育D、義務教育答案：B解析：學前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開端。故選B。28．()活動是學校教育的中心。A、上課B、教學C、工作D、交往答案：B解析：教學是學校教育的中心環(huán)節(jié)。上課是教師教學的一種形式。故選B。29．昆體良的《雄辯術原理》被稱為是()。A、“教育學的雛形”B、世界上第一部專門論述教育的著作C、教育學成為一門獨立學科的標志D、世界上第一本研究教學法的書答案：D解析：昆體良的《雄辯術原理》，比較系統(tǒng)地論述了有關兒童教育的問題，被稱為第一本研究教學法的書。故選D。30．認知失調理論的提出者是()。A、弗洛伊德B、費斯汀格C、桑戴克D、韋納答案：B解析：美國心理學家費斯汀格提出了認知失調理論。故選B。二、多選題1．關于未成年人被收容教養(yǎng)期間的受教育權，下列說法正確的有()。A、未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識教育B、未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當加強法制教育，不用保證其繼續(xù)接受文化知識教育C、解除收容教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利D、普通高等院校可以拒絕接受解除收容教養(yǎng)的未成年人答案：AC解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術教育;對沒有完成義務教育的未成年人，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受義務教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。故選AC。2．以下屬于教師職業(yè)道德基本構成的是()。A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)責任D、職業(yè)紀律答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德的基本構成包括：職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)榮譽。故選ABCD。3．教師職業(yè)道德主要范疇是()。A、教師義務B、教師良心C、教師公正D、教師榮譽答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德主要范疇有教師義務、教師良心、教師公正和教師榮譽。故選ABCD。4．下列現(xiàn)象中能導致感受性提高的有()。A、暗適應B、明適應C、嗅覺適應D、感覺補償答案：AD解析：暗適應指的是從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西，是感受性提高的過程。明適應指的是從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習慣了，是感受性降低。故選AD。5．從教育系統(tǒng)賴以運行的時間標準以及建立于其上的產業(yè)技術和社會形態(tài)，我們可以將教育形態(tài)劃分為()。A、制度化教育B、農業(yè)社會的教育C、工業(yè)社會的教育D、信息社會的教育答案：BCD解析：教育的形態(tài)是指由教育的三個基本要素所構成的教育系統(tǒng)在不同時空背景下的變化形式，也是教育理念的歷史實現(xiàn)。從目前教育學的研究來看，劃分教育形態(tài)的標準大致有三個：從教育系統(tǒng)自身的標準出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為非制度化的教育與制度化的教育;從教育系統(tǒng)所賴以運行的場所或空間標準出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為家庭教育、學校教育與社會教育;從教育系統(tǒng)賴以運行的時間標準以及建立于其上的產業(yè)技術和社會形態(tài)，可以將教育形態(tài)劃分為農業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育。故選BCD。6．一個班級要靠班主任的管理，班主任的領導方式一般分為()。A、權威型B、權力型C、放任型D、民主型答案：ACD解析：班主任的領導方式一般可分為三種類型，即權威型、民主型、放任型。故選ACD。7．在學習成功與失敗的歸因中，內在的因素有()。A、能力高低B、努力程度C、任務難度D、運氣好壞答案：AB解析：能力、努力和身心狀態(tài)都屬于成敗歸因中的個體內在因素。故選AB。8．程序教學的原則有()。A、自定步調B、小步子C、及時反饋D、與學生合作答案：ABC解析：程序教學是把教材內容分解成很多小的單元，并按這些單元的邏輯關系順序排列起來，構成由易到難的很多層次或小步子，學生可自定學習步調。在學習過程中，當學生對所學內容進行積極反應時給予及時強化和反饋，以使錯誤率降到最低。故選ABC。9．下列屬于言語的種類的是()。A、書面言語B、獨自言語C、內部言語D、肢體言語答案：ABC解析：言語的活動通常分為外部言語和內部言語兩類。外部言語包括口頭言語和書面言語兩類?？陬^言語又分為獨自言語和對話言語兩類。故選ABC。10．教育法律規(guī)范的結構通常由()組成。A、假定B、處理C、實施D、獎懲答案：ABD解析：假定、處理、懲罰三個要素密切聯(lián)系，缺一不可，是教育法律規(guī)范的三個組成要素。故選ABD。11．人本主義對有意義學習的理解是()。A、學習是學習者自我參與的過程B、學習是學習者自我發(fā)起的C、學習會使學生的行為、態(tài)度等發(fā)生變化D、學習的結果由學習者自我評價答案：ABCD解析：人本主義倡導有意義的自由學習，它不僅是理解記憶的學習，而且是學習者做出的一種自主、自覺的學習。E項是布魯納的觀點。故選ABCD。12．—般認為，個體品德的構成包括()。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：ABCD解析：品德的心理結構極為復雜。一般來說，品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成的。道德認識和道德情感可以喚起人的道德動機，從而推動人們產生道德意志和相應的道德行為。故選ABCD。13．根據(jù)強化對行為反應的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應發(fā)生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應發(fā)生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發(fā)生的過程。故選AB。14．《義務教育法》的立法宗旨包括()。A、發(fā)展基礎教育B、促進社會主義物質文明建設C、提高全民的思想道德D、發(fā)展社會主義文化答案：AB解析：《義務教育法》規(guī)定，我國義務教育法的立法宗旨是為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設。”故選AB。15．《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定必須用于教育，不得挪用、克扣的有()。A、國家財政性教育經費B、社會組織對教育的捐贈C、學校收取的書本費、學費D、個人對教育的捐贈答案：ABD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。故選ABD。三、判斷題1．社會本位論的代表人物有涂爾干、孔德、柏拉圖以及盧梭。()答案：錯誤解析：盧梭是個人本位論的代表人物。2．教師備課就是鉆研教材和制定教學進度計劃。()答案：錯誤解析：教師備課不僅要鉆研教材和制定教學進度計劃，還要備學生、備教法。故錯誤。3．要想提高教學能力，教師既要學習實踐經驗，又要學習教學理念，兩者兼顧，突出前者。()答案：錯誤解析：要想提高教學能力，教師既要學習實踐經驗，又要學習教學理論，應該兩者兼顧，突出后者。故錯誤。4．遺傳素質差異越大，心理發(fā)展的差異也就越大。()答案：正確解析：遺傳素質是形成心理發(fā)展個別差異的潛在因素。兒童之間的遺傳素質越相似，心理發(fā)展的相似程度也就越高;反之，遺傳素質差異越大，心理發(fā)展的差異越大。故正確。5．教育者、受教育者和教育內容是構成教育活動的基本要素。()答案：錯誤解析：教育活動由教育者、受教育者和教育媒介構成。教育媒介包括教育內容、教育方法和教育組織形式和教育手段等。6．隋唐以后的科舉制度毫無積極意義。()答案：錯誤解析：隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化，它對于改變魏晉南北朝時期“上品無寒門，下品無士族”的嚴格等級制度起到了積極的作用，為廣大中小地主階級弟子為吏開辟了道路，但也加強了對知識分子的思想和人格的限制。故錯誤。7．學生每天早上做廣播操是一種學習現(xiàn)象。()答案：錯誤解析：學生每天早上做廣播操可能沒有任何行為上的變化，不一定發(fā)生了學習。故錯誤。8．動物界沒有教育，