10圓明的毀滅教學(xué)

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圓園的滅

2、板書課題：圓明園的毀滅【教學(xué)標(biāo)】1.學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀1個字。

觀察課題，這兩個“圓”和“園”的位置能互換嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)“毀”的書寫”意味著什么？齊讀課題。2.好課前準(zhǔn)備工作。能夠獨立收集有關(guān)圓明園的資料，整理之后在小組中進(jìn)

二、檢預(yù)習(xí)

讀通課行交流。3.能夠結(jié)合課文內(nèi)容和收集到的材料理解句子的意思。

（一）指名分自然段的朗讀課文，隨文矯正字音。（二）檢查生字詞語：4.理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。

1.出示疑難生字：銷毀

剔

瑰寶

灰燼

讀準(zhǔn)字音：不可估量5.體會作者的情感，產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛及對侵略者的憎恨之情?！窘虒W(xué)點】了解圓明園昔日的輝煌景象，知道英、法聯(lián)軍怎樣毀滅了圓明園?！窘虒W(xué)點】

2．檢查“讀讀寫寫”練讀---互讀—解釋詞語玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。懂作者寫圓明園的毀滅什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌

舉世聞名：全世界都知道，形容名望極大。舉，全

聞—有名（耳）【教學(xué)備查閱料】1.多媒體課件、經(jīng)過剪輯的火燒圓明園的視頻錄像。2.收集有關(guān)圓明園的資料，在小組中進(jìn)行交流。教學(xué)課時：2。板書設(shè)10圓明園毀滅

3．檢查句子，隨文解詞:課件示1圓明的毀是國化上不估的失也世文史不可量損！不可估量估量它由圓園萬園長春園成，所也叫圓三園。外，還許多小，分布圓明園西三，星拱般環(huán)在明園的圍祖國文史

不可估眾星拱

眾星月群星環(huán)著亮比許多西繞一中心拱—繞（三）自由讀課文，讀通順、讀流利。世界文史

瑰寶精

三、初課文

整體感博物館術(shù)館第一課教學(xué)要：檢預(yù)習(xí)，正確、較流利的朗讀課文，理清文章的順序。

（一）用簡潔的語言說說課文主要講述什么？（二）想想課文分幾部分？每部分講的是什么？四、學(xué)第一段，會它巨的價值一、

激情導(dǎo)揭示課

導(dǎo)：作者是怎樣評價圓明園的毀滅？1、以奧運為話題，通過談話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。聊聊今年我國的大喜事，奧運、神七日新月異日益強(qiáng)盛，令國人自豪，讓世界

1.2.

齊讀第一段，你知道什么？什么叫“不可估量”說明了什么？驚嘆，在一百年前清政府腐敗，發(fā)生令國人恥辱，讓世界震驚的事---

課件出2

．．．．．．．．．．．不可估的損失！出示比句：圓園的毀是國文化上不可量的損．．．．．．．．．．．不可估的損失！

⑴“眾星拱月”什么樣？那個字表示環(huán)繞？⑵如此巧妙的布局，面積有多大？3.齊讀第一段，為什么用感嘆號？怎么讀？為什么圓明園的毀滅造成了如此大的損失？相信大家通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會

（640個足球場，350公頃⑶出示：圓明三園全景圖

水面140公頃建園150年）找到答案。五、作１.抄寫生字、詞語。2.近義詞：環(huán)繞（圍繞）宏偉（雄偉）估量（估計）奉命（遵命）任意（隨意）珍貴（寶貴）3.反義詞：損失（收獲）破壞（建設(shè)）銷毀（保存）精華（粕）２.熟讀課文，思考課后1題。課后反思：第二課教學(xué)要引導(dǎo)讀文感悟想象，了解他的輝煌的過去和它的毀滅，通過重點詞語的品讀，感悟輝煌的過去和它的毀滅和作者的表達(dá)方法。一、情導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道“圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失失可估量）今天，讓我們走進(jìn)昔日這座舉世聞名、輝煌無比的皇家園林，去傾聽它的訴說。二、研課文2-4，感悟輝煌過去。（一）默讀2-4自然段，借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關(guān)的語句或詞語仔細(xì)品味，展開想象，一會我們把看到的和同學(xué)交流。（二）指名說說，都有哪些景物吸引你。1.學(xué)習(xí)2自然段，了解位置及布局的美、巧。

請看，這就是昔日規(guī)模宏大、布局精妙的圓明三園。導(dǎo)：在這么宏大的園林中有什么？抓住感受深的來談。2.學(xué)習(xí)3自然段，了解景物。⑴圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；①想象在金碧壁輝煌的殿堂中有什么？（引導(dǎo)從內(nèi)到外會有什么？）②除了這樣高大雄偉的建筑還有什么風(fēng)格的建筑？（玲瓏剔透）③想象玲瓏剔透的樣子、鏤空……）④導(dǎo)讀：同樣是建筑，但風(fēng)格不同，用讀來表達(dá)。讀出金碧輝煌的壯麗之美，玲瓏剔透的小巧輕柔的美。⑵有象征著熱鬧街市的“買賣街象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。①真的有鄉(xiāng)村山野嗎？“買賣街”？②導(dǎo)讀：這里有熱鬧的“買賣街”有寧靜的的山村鄉(xiāng)野，用讀來表達(dá)。⑶刪“也”比較句子，體會多風(fēng)格的不同。出示課2圓明園有金碧輝的殿堂有玲瓏透的亭樓閣；象征著鬧街市“買賣街有象征田園風(fēng)的山鄉(xiāng)野。①輕聲讀一讀，感覺一樣嗎？②“也”有應(yīng)有盡有，風(fēng)格各不相同；③男女生對讀，試背。導(dǎo)：這么豐富的景觀，有哪些風(fēng)光美景？⑶了解風(fēng)光美景，師生對讀，師讀前半句，生說相應(yīng)的景物。課件出1：

出示課3

昔日的明園錄像它由圓園、萬春和長春組成，以也叫明三園此外，有許多園，分布在明園東西三面，星拱月地環(huán)繞圓明園周圍。

①配著畫面，講美景。②365天天天花開似錦，有民族的風(fēng)格的蓬萊瑤臺、安瀾園、獅子林；還有西

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．洋景觀的羅馬式的立標(biāo)、噴泉……看了圓明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

留情。而且“拿不動的”也不放過，還用車?yán)?，牲口搬運。還有“實在運不走的，就任意破壞、毀掉（壯麗雄偉

無以倫比

美不勝收……）

一詞突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣銷毀罪證在園內(nèi)放火，大火燒了三天三夜，使得我③板書瑰寶精華，怎樣的感受，讀最后一句。小結(jié)：足不出戶，漫步在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，除了美景還有讓你感興趣的嗎？

國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼④外國侵略者掠走的是什么，搬運的又是些什么，任意破壞的是什么，毀掉的又是什么？找出相關(guān)內(nèi)容交流匯報。4.學(xué)習(xí)4自然段，了解奇珍異寶。

3.

同學(xué)們，這樣的損失能估量嗎？此時不該僅僅有惋惜、有對英法聯(lián)軍的憎恨①指名說說感興趣的景觀②為什么對這些感興趣呢？（這些奇珍異寶，經(jīng)歷了年，想象一下年該有多少青銅器禮器，該有多少名人字畫？）③齊讀最后一句。板書（博物館藝術(shù)館）三．習(xí)5自然段，了解慘遭毀滅出示課4圓明園是經(jīng)歷150才建成，可是年10.6……①此時你想說什么?②帶著這種感受齊讀最后一段，出示課51860年106日，英法軍侵入京，闖圓明園他們把內(nèi)凡是能走的東西統(tǒng)掠走，拿動的，用大車牲口搬。實在運走的，任意破壞、毀掉。了銷毀罪，日和19日3000多名侵軍奉命園內(nèi)放。大火連燒天煙云籠整個北城。我這一園藝術(shù)的寶、建藝術(shù)的華，就這樣化為灰燼。③哪句最能表達(dá)此時的感受?重點理解：“大火連燒三天三夜…………整個北京城”-----惋惜“……化為灰燼”------氣憤“統(tǒng)統(tǒng)掠走……拿……搬……破壞毀掉”導(dǎo)：怎樣的拿走？（砸，燒機(jī)槍掃射）齊讀“他們把院內(nèi)凡是…………毀掉”走統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不

還該有理性的思考？小結(jié)政府腐敗無能守軍望風(fēng)而逃者自殺者避匿…………致使圓明園的毀滅，造成了祖國文化史和世界文化史上不可估量的損失。（深刻地體會落后就要挨打的歷史教訓(xùn)；激起小學(xué)生不忘國恥，為振興中華而努力讀書的遠(yuǎn)大志向4.將1、5自然段連起來讀一讀，領(lǐng)悟課文首尾照應(yīng)的關(guān)系。（三）問題探究課文題目是圓明園的毀滅，應(yīng)重在寫“毀滅為什么卻用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌？默讀課文，邊讀邊揣摩作者布局謀篇的寫作思路，領(lǐng)悟作者運用對比形式表達(dá)思想