小學(xué)教學(xué)心得張弛有道獎懲并行

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教學(xué)心得張弛有道，獎懲并行好多人說，教學(xué)是一門藝術(shù)。但我們都知道，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門可惜的藝術(shù)。〞這貌似成了教育的一條真理。而在這兩周的時(shí)間里，我也見證了這條真理。每個老師，為了每一堂課，都在努力著。

這兩周，我們年級的一位很棒的老師正在加入語文閱讀教學(xué)大賽。而她為了代表我們學(xué)校加入這場比賽，付出的汗水和淚水，每一場我都見證過，也感動過。任何一個老師，任何一堂課，哪怕是比賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課，總也存在著可惜。也就是由于這些可惜，老師們鉆研著，推敲著，努力彌補(bǔ)這一個又一個可惜。卻又在彌補(bǔ)這些可惜的過程中，重新發(fā)現(xiàn)問題，不斷修改，從而提升自己。每一次試講后的教學(xué)反思會議，都是我們聰慧的戰(zhàn)場。每一次試講后，我們都會發(fā)現(xiàn)新的問題，從而一起尋覓恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)下來，我也在教學(xué)中靜靜地反思了一下自己的教學(xué)工作。

還記得第一次上課時(shí)的那種猶如過山車般的心情，生怕在以后遙遠(yuǎn)的時(shí)光里，我也能深刻地記住，那是我第一次正式上課。第一次上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，對于我們這些小學(xué)里，特別是教低年級的新手教師來說，你準(zhǔn)備了一堂課的內(nèi)容，卻永遠(yuǎn)在一堂課里講不完。在真正的課堂中，我們還要花一段時(shí)間來管理課堂，你總是要是不是地停下來講紀(jì)律。所以，第一次上課時(shí)，我就遇到了這個問題。那時(shí)，我就在想，是不是我自己在上課時(shí)，重復(fù)啰嗦了。于是，在其次節(jié)課中，我就特別去注意了自己的這個問題。我發(fā)現(xiàn)，在我刻意提醒自己不要講重復(fù)啰嗦的話之下，一堂課的內(nèi)容還是很難講完。這時(shí)的我就不解了，與辦公室里的隊(duì)友共享后，我找到了答案。我們總是想把我們想傳授的知識，緊縮起來，在一節(jié)課里講完，卻忽略了在低年級教學(xué)過程中，課堂管理是十分重要的，它一定會在我們的課堂教學(xué)中占用一定的時(shí)間。因此，我們在備課時(shí)就忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致我們剛開始時(shí)總是講不完內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)了這個問題后，在后來的教學(xué)中，我就會刻意地放緩一下節(jié)奏，把課程內(nèi)容安排得相對寬松一點(diǎn)，在開始的時(shí)候，管理好課堂紀(jì)律才正式上課。經(jīng)過兩個星期的教學(xué)實(shí)踐下來，這個方法很奏效。

另外，我覺得，課堂教學(xué)不僅要張弛有道，還要獎懲并行。對于小學(xué)低年級的孩子來說，適當(dāng)?shù)母偁幒酮剳椭贫仁钟行?。低年段的孩子，其?shí)內(nèi)心是十分敏感的，他們十分渴望得到老師的關(guān)注，而最明顯的途徑就是老師的表揚(yáng)獎勵和批評。而這種獎懲制度的推行，又可以依靠競爭的形式來實(shí)現(xiàn)。在班與班之間，班內(nèi)同學(xué)之間，小組之間，甚至同桌之間，他們都會去對比。有了對比，他們在內(nèi)心里就會去想要表現(xiàn)好，從而得到老師的關(guān)注。而獎勵的東西，可能是畫一個星星，蓋一個印章，打一個勾等等，然后集齊一定數(shù)量的憑證就可以換取一份禮物。這樣的形式，在小學(xué)低年級里十分常見，也十分適用。適用之處在于，它能很好地調(diào)動學(xué)生上課的積極性，得到表現(xiàn)的機(jī)遇，知識也能吃得更透。而對于教師來說，它也能夠活躍課堂氣氛，達(dá)到較好的教學(xué)效果。但是，獎懲、競爭制度的實(shí)行，多了，久了，也一定會出現(xiàn)問題，對于學(xué)生來說，可能也會產(chǎn)生一種疲憊感，失去了剛開始的那種濃重的興趣。因此，如何能夠更持續(xù)有效地推行這種制度，更有效地進(jìn)行教學(xué)管理，這將是我未來很長一段時(shí)間應(yīng)當(dāng)去思考和繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。