《如果我是一片雪花》教案（通用12篇）

第第頁《如果我是一片雪花》教案（通用12篇）

《假如我是一片雪花》教案篇1

一、活動目標：

1、對觀賞詩歌感愛好。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下開展豐富的想象，表達自己內心的想法。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

二、活動預備：圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小伙伴們，我想請你們和我一起觀賞一些畫面，請你告知我，你看到了什么？”〔幼兒回答〕

②、師：“今日老師帶來了一首詩歌請小伙伴們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”

2、學習詩歌《假如我是一片雪花》。

①、老師有感情地朗誦詩歌《假如我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”〔幼兒回答〕

③、師問：“詩歌叫什么名字？”

3、分段學習詩歌內容。

①、出示圖譜，學習詩歌內容。

②、依據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發(fā)覺了嗎？小雪花最末變成了什么？〔幼兒回答〕

4、觀賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程?！?/p>

②、觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、游戲《雪花飄》〔創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)〕

①、師說：“小伙伴，你情愿做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

②、游戲玩法：

師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。老師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。

6、播放音樂，共享創(chuàng)編成果，體驗歡樂。

①、老師朗誦創(chuàng)編詩歌內容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小伙伴玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂地溶化。

設計意圖：

《假如我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而精美，小雪花神氣而可愛，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡約的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最末讓孩子通過游戲感受學習樂趣。

《假如我是一片雪花》教案篇2

【活動目標】

1、感受詩句的精美。

2、能大膽的開展豐富的想象表達自己的想法。

3、理解詩歌內容，嘗試仿編句子。

【活動預備】

圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

【活動過程】

一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動愛好

師：小伙伴們，我想請你們和我一起觀賞一幅畫，這幅畫里藏著許多奧秘，看誰的眼睛最亮，發(fā)覺的奧秘最多！

幼：雪花、雪人、人物……

這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫？豐富形容詞：漂亮的冬天、寒冷的冬天、寒冷的冬天、颼颼的冬天

師小結：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。

師：請小伙伴說一說，雪花看上去是什么樣子的？

幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝聚成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

師：假如你是一片雪花，你會做什么呢？

師：小伙伴的想法真棒，現(xiàn)在我們來觀賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！

二、學習詩歌《假如我是一片雪花》

1、老師有感情地朗誦詩歌《假如我是一片雪花》。

2、老師帶領幼兒學習詩歌。

師：“詩歌中的雪花第一次〔第二次、第三次〕飄到什么地方去呢？”

幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

飄落到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

飄落到媽媽的臉上，親親她，歡樂地溶化在她的微笑里。

3、老師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

師：小伙伴你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？〔引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里〕

師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

師：小伙伴你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？〔引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里〕

師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

〔用同樣的方法拓展句子〕

三、仿編詩歌

師：小伙伴，你情愿做小雪花嗎？假如我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？

師：假如我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。

〔引導幼兒進行仿編，并出示PPT圖片〕

師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！

《假如我是一片雪花》教案篇3

設計意圖：

金波先生的作品《假如我是一片雪花》是一首意境精美，語言簡潔，自由而平易，具有童話般美妙畫面是詩歌。如今正值冬天，南方的孩子很難有機會感受漫天的大雪，體驗雪地游玩的樂趣。學花能引起幼兒的愛好，感受詩歌的意境，理解詩歌內容的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力，以及創(chuàng)作的欲望，大膽表述自己的想法。

活動目標：

1、感受詩歌的意境，理解詩歌的內容

2、運用肢體動作感知字義“飄，堆，溶化”假如我是一片雪花，我要飄到***，做***，仿編詩歌

3、感受雪花的美，激發(fā)對大自然的喜歡之情

活動預備：

幻燈片，音樂《雪之夢》《圣誕節(jié)》，小雪花假設干

活動過程：

一、導入：通過提問，觀看視頻，從生活閱歷影像導入。

〔出示下雪的圖片〕導入語：小伙伴們你們見過下雪嗎？

幼：見過〔沒見過〕

師：有的小伙伴見過，有的小伙伴沒見過?，F(xiàn)在我們一起來看一段下雪的視頻?！矌熡子^看下雪視頻資料〕

師：雪是怎么下的呢？

幼：落下來〔飄下來的〕

師：雪花是飄下來的，誰會用動作表示‘飄’？〔幼兒用身體動作表示“飄”老師請個別幼兒進行示范，再一起做“飄”的動作。〕

師：“雪花能自由飄舞，飄到任何想去的地方。小伙伴們想一想，雪花究竟飄到了哪里？”〔幼兒自由回答：大樹，屋頂，花園，草地〕為后面的方便創(chuàng)編詩歌打下基礎。

二、基本部分

1、出示圖片，引出詩句

師：小雪花可以處處飄舞，飄落到任何地方。有一首詩歌講的就是雪花，詩歌的名字叫《假如我是一片雪花》，我們來看看詩歌里的雪花都飄到了哪里？

出示第一張圖片豐富詩句。老師提問：雪花飄到了哪里？

幼：小河里?！怖蠋熞龑в變赫f出完整句，雪花飄到了小河里〕

師：雪花變成了什么？

幼：河水

師：雪花你變成了一滴水，河里還有誰？〔老師出示小魚，小蝦的圖片〕

幼：小魚，小蝦

老師引出完整詩句，“雪花飄到小河里，變成一滴水，和小魚，小蝦游戲”

出示第二張圖片—廣場上的雪人，豐富詩句。老師提問：雪花飄到廣場上，變成了什么？

幼：雪人

老師引出完整詩句“雪花飄到廣場上，去堆出一個胖雪人，朝著你笑瞇瞇?！?/p>

老師出示第三張圖片，豐富詩句，老師提問：你們覺得這是誰呢？幼兒自由回答。

師：我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。雪花飄到媽媽的臉上，親親她，然后歡樂的溶化了。

2、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境，情感。

老師配上精美的音樂，生動而有感情地朗誦詩歌，引導幼兒想像詩歌美妙溫馨的意境，體會詩歌的情感。

3、分段觀賞詩歌，通過提問，援助幼兒理解詩歌內容，通過肢體動作，理解字義“飄，堆溶化”

老師朗誦第一段，第二段，提問：“雪花飄到了哪里？變成了什么？在干什么？”

幼：小河里〔水滴，做游戲，依據(jù)幼兒回答的狀況考慮是否重復詩歌及問題，老師引導幼兒用完整的語句表述〕〔飄到了小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲〕

師：我們來繼續(xù)聽，小雪花還去了哪里？老師朗誦第三段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？在做什么？

幼：飄到廣場上，變成雪人，笑瞇瞇。

師：哪個小伙伴能用動作做“堆”雪人？幼兒自由探究“堆”的動作，老師個別幼兒示范在集體一起做。

師：我們來聽一下雪花最末飄到了哪里？老師朗誦第四段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？

幼：媽媽的臉上，溶化了。

師：“溶化”是什么意思？請小伙伴用動作表達“溶化”。老師請個別幼兒示范，然后集體做這些動作，通過動作感受“溶化”一詞。

〔4〕師幼有感情的跟著音樂朗誦詩歌。

4、引導幼兒仿編詩歌

5、師：“假如你是一篇雪花，你想飄到什么地方？去干什么？幼兒自由回答。

幼：花園里，和鮮花一起跳舞?！采巾斏希驹谏巾斏稀场采掷?，和小鳥一起唱歌〕老師引導幼兒用詩歌里的語句完整表述?！布偃缥沂且黄┗ǎ乙h到，做〕

三、結束部分

老師對幼兒仿編進行小結，師：圣誕節(jié)快到了，假如我是一片雪花，我要飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物！出發(fā)了老師播放歡快的圣誕節(jié)音樂，給每個幼兒發(fā)一篇片小雪花。

活動延伸：

請幼兒將創(chuàng)編的詩歌配上插圖，裝訂成冊

繪畫—漂亮的雪花

科學—奇妙的雪花

附詩歌：

假如我是一片雪花

假如我是一片雪花，

我飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，

和小魚，小蝦游戲。

飄到廣場上，去堆個胖雪人，

朝著你笑瞇瞇。

飄落到媽媽的臉上，

親親她，

然后歡樂的溶化了。

《假如我是一片雪花》教案篇4

大班語言活動詩歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飄舞的情景，以及表現(xiàn)雪花溶化，變成水滴的特征，啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來仿照雪花飄舞的情景，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看詩歌-假如我是一片雪花教案吧。

活動目標：

1、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飄舞的情景，以及表現(xiàn)雪花溶化，變成水滴的特征。

2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來仿照雪花飄舞的情景。

3、引導幼兒體會詩歌的結構，運用已有的閱歷進行紡編活動。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。

活動過程：

一、談話引出冬天下雪情景。

小伙伴，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜愛冬天嗎？為什么？

二、觀賞詩歌《假如我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

〔點擊一片雪花〕今日有位客人來我們大班做客，是誰呢？〔一片雪花〕

〔點擊雪花圖二〕雪花美嗎？它能自由飄舞，飄到任何想去的地方。

〔點擊圖三〕假如你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？〔幼兒爭論〕

2、請個別幼兒回答。

3、完整觀賞錄音詩歌《假如我是一片雪花》

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學學雪花飄舞的動作？

4、邊點幻燈第二遍分段觀賞詩歌。

我們一起來觀賞。

〔圖三〕，假如我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

〔圖四〕飄到哪里？變成什么？在干什么？

〔圖五〕飄到哪里？去干什么？

〔圖六〕我飄在哪里，在干什么？

雖然雪花很冷，但它還是特別情愿回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。

5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

啊，好美的詩哦，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎？

6、仿編詩歌。

小雪花真歡樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

活動反思：

《假如我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而精美，小雪花神氣而可愛，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡約的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最末讓孩子通過文字援助學習。

《假如我是一片雪花》教案篇5

活動目標：

1、能有表情的朗誦詩歌，學習詞語“飄落”“溶化”，豐幼兒詞匯。

2、能體會詩歌中所表達的愛的情感

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、大膽想象，嘗試講解并描述詩歌的不同進展。

教學重點、難點

1、教學重點：理解詩歌內容。

2、教學難點：結合詩歌內容讓幼兒理解動畫的意思。

活動預備

活動預備：flash動畫，字卡

活動過程：

一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景

提問：在動畫里你們發(fā)覺了什么？

二、幼兒完整觀賞詩歌

提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？

三、幼兒再次觀賞詩歌并配以動畫

提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼兒分段學習詩歌

〔1〕播放小河畫面

提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

引導幼兒用詩歌里的話講解并描述出來

〔2〕播放雪人畫面

提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？

是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？

引導幼兒完整講解并描述這一段

〔3〕播放媽媽的畫面

提問：小雪花最末還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？

引導幼兒講解并描述

〔4〕學習理解詞語“溶化”“飄落”

五、幼兒借助字卡學習詩歌

〔1〕老師邊出示字卡邊念詩歌

〔2〕幼兒借助字卡記憶詩歌內容并體會詩歌中的情感

〔3〕幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

六、幼兒講解并描述自己最喜愛詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的

與人歡樂自己也歡樂的情感

七、幼兒發(fā)揮想象講解并描述

“假如你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人歡樂呢？

活動設計背景

針對本班幼兒在學習和游戲過程中留意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言技能及觀測力，特設計了本節(jié)活動內容

《假如我是一片雪花》教案篇6

教學目標：

1、認識14個生字，會寫其中6個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)想像，培育愛心。重點難點：

1、掌控6個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。

2、借助課文內容開展豐富想像。教學預備：自制生字卡、課件。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣，引入新課。

1出示課件：下雪的情景。師：小伙伴，你們看，雪花飄飄灑灑，多美?。≌埬銈冋J真觀測，小雪花都飄落到哪些地方去了？生自由回答。師：是呀，小雪花在空中隨風飄舞，多歡樂呀！我真想變成一朵小雪花。

2板書課題：假如我是小雪花。

二、初讀課文。

1聽課文錄音，播放全文動畫課件，同學形成初步印象。

2同學借助拼音自讀課文，用筆圈出6個生字，用橫線劃出8個認讀字。

3熟讀課文，要求讀精確、流利，初步感知課文內容。

三、學習生字。

1課件出示：6朵美麗的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語。雪花什么廣場她然后溶化⑴同學試讀生詞⑵同桌互讀⑶請小老師帶讀。

2課件出示，6個生詞只留下生字?；ㄊ矎V她后化⑴這就是你們的新伙伴，快大聲地讀給大家聽吧。⑵在自學小組里讀讀生字，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的相互援助。⑶開火車讀生字。⑷不知打亂順次還會讀嗎？課件出示打亂了順次的6個生字。⑸請拿出自制字卡。讀一個，擺一個在桌面上。⑹請一個識字大王來讀，小伙伴們找出字卡。

3你們有什么好方法記住生字的樣子呢？

⑴熟字記憶：“亻”加上“十”就是生字“什”了。在“廠”字頭上加一點，就是生字“廣”了。“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。

⑵比較記憶：花化

⑶自學小組的同學相互編字謎猜，鞏固記憶。

4指導同學邊讀邊寫生字。廣：第一筆點在豎中線上。后：留意第一筆撇是橫撇。什：十的第一筆橫寫在橫中線上?；贺Q彎鉤在豎中線上起筆。她：留意寫好“女”字旁，撇點寫豎一些，橫不出頭。花：上下結構。

5學習練習寫字，老師評價。

四、學習認讀字。

1課件用雪花飄出認讀字。假如變成要想歡樂

2指名認讀，領讀。

3開火車讀，男女生競賽讀。

五、再次讀課文，進一步熟識課文。

第二課時

一、復習字詞

1出示上節(jié)課生字，指名認讀。

2聽寫6個要求會寫的生字。

二、創(chuàng)設情境，引導初讀。

1再次觀賞課件：下雪的情景。你想變成一朵小雪花嗎？

2齊讀課題：假如我是小雪花?！凹偃纭笔鞘裁匆馑迹磕隳馨阉鼡Q個詞語嗎？

3課件在雪花飄舞的背景下出示第1自然段，師范讀。

⑴這是一個什么句？指導讀。

⑵結合圖畫理解“飄落”。

⑶那小雪花究竟會飄落到什么地方呢？

4同學小聲地讀讀課文，在自學小組內爭論：小雪花飄落到什么地方了？找出答案劃出橫線。

5匯報。生答師相機板書：小河里廣場上媽媽臉上

6師：假如我是小雪花，我會飄落到這些地方去干什么呢？讓我們一起來細細讀課文。

三、層層遞進，讀好課文。

1課件在雪花飄舞的背景下出示第2、3、4自然段。請三個小伙伴每人讀一段。

2請自學組長拿出自學卡，小組爭論后完成任務。親親她做游戲堆雪人小河里廣場上媽媽臉上〔〕〔〕〔〕注：上面一排的三個詞語分別是寫在三朵小雪花上的。

⑴師帶讀小雪花里的詞語。

⑵小雪花飄到這些地方去干什么呢？請大家相互爭論，把正確的答案貼到括號里去。

⑶小組匯報。師也在黑板上貼出相應的雪花。

3指導朗讀。師：是呀！小雪花和小魚、小蝦做游戲，堆成大雪人望著小伙伴笑瞇瞇，親著媽媽的臉，它多么歡樂、多么興奮啊！你們能把這種心情讀出來嗎？⑴和你的自學伙伴一起讀課文吧！記住，要興奮地讀?。?/p>

⑵老師忍不住也想讀了，由于我覺得小雪花太歡樂了，而且它能把歡樂帶給別人。小伙伴情愿和我一塊讀嗎？⑶請幾個小伙伴和老師一起來表演讀。師演媽媽，一個小伙伴演小雪花，還要一些小伙伴演小魚、小蝦和一些上學的同學。

⑷現(xiàn)在我們看著黑板來把課文復述一遍，老師說前半句，大家接后半句。

四、課間游戲

課件播放《雪絨花》，在精美的音樂聲中，全部同學站起來和老師變成一朵小雪花，邊復述課文，邊表演。

五、激發(fā)想像，拓展延伸。

1課件再次出示下雪的情景。并出示文字：假如我是小雪花，我會飄落到__________________。

⑴自學小組內溝通。

⑵代表發(fā)言

⑶師隨機把同學的答案畫在黑板上，并在旁貼上一朵小雪花。

2讓我們來做小詩人，把黑板上老師畫出來的圖，用課文中句子的形式說出來吧。如：我愿飄到小樹身上，做它溫和的棉衣。我要落到森林里，看看蘑菇長出來了沒有。

3課件文字變?yōu)椋杭偃缥沂莀________，我會___________________________。同學自由發(fā)言。

六、課堂總結。

小雪花是這么漂亮、可愛，它把快樂帶給人間，盼望小伙伴也做一朵小雪花，把歡樂、愛心送給他人。板書：愛心

板書設計：10假如我是小雪花小河里廣場上媽媽臉上做游戲堆雪人親親她愛心

注：第二排的詞語分別是寫在三朵小雪花上的。

《假如我是一片雪花》教案篇7

活動目標：

1．理解故事內容，學說故事中簡約的對話。

2．通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的愛好。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5．情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

1．幼兒用書15-18頁

2．掛圖《雪花》

活動過程：

一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

老師〔出示一小勺糖〕：小勺子里的東西什么顏色的？這是什么呢？

老師〔出示一小勺鹽〕：這白白的東西又是什么？是什么味道的？

老師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的〔處事小雪花的剪紙〕有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了很多笑話。我們一起來看看表演把！

二、觀賞故事表演，學說故事中的對話

〔1〕幼兒表演故事《雪花》的第一部分。〔從開始到小花貓說這是鹽。〕

師：天上飄下來的是什么？

師：小灰狗說了什么？〔請個別幼兒或集體復述小灰狗的話?！?/p>

師：小花貓覺得這是什么？它又是怎么說的？

師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢？

〔2〕幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

師：究竟是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了？

師：老母雞是怎么做的呢？又是怎么說的？

請個別幼兒扮演老母雞，仿照老母雞的動作和語言。

三、完整閱讀故事，進行故事表演。

師：這個故事有趣嗎？它的題目是什么？

師：你們喜愛這個故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學學他們的樣子說話，好不好？

活動反思：

今日的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可仔細了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參與的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順當。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清晰，有的幼兒覺得雪是有味道的，惋惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

《假如我是一片雪花》教案篇8

設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作表示雪天情景，鼓舞幼兒進行富有性格的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

活動目標：

1、理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。

2、創(chuàng)編不同的雪花飄舞動作感受雪花飄落時精美的情景。

重點：理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：創(chuàng)編不同的小雪花飄舞動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

活動預備：音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫

活動過程：

一、談話激趣，引入主題

1、出示雪景圖畫

小伙伴們，在這幅圖中你看到了什么？

2、這是什么季節(jié)？〔冬天〕冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎么來的呢？〔天空中飄下來的〕，引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3、小雪花會飄到哪些地方？〔樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上〕會發(fā)出什么樣的聲音？〔沙沙沙沙沙〕

二、學唱歌曲，理解歌詞

1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2、老師清唱歌曲《小雪花》

3、歌曲中你們聽到了什么？〔依據(jù)幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句〕

4、幼兒學唱歌曲3—4遍〔老師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換〕

5、請幼兒邊唱邊編動作

三、表演歌曲《小雪花》

1、幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作

師：現(xiàn)在我們要來扮演一朵漂亮的'小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的〔鼓舞幼兒邊唱邊做〕

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它〔引導幼兒找到好伙伴抱成一團〕

四、活動延伸

今日小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小伙伴聽好嗎？

《假如我是一片雪花》教案篇9

活動目標：

1、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作漂亮的雪花。

2、在活動中體驗勝利的歡樂，初步產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

活動預備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

活動過程：

一、導人活動，引起幼兒的愛好

1、讓幼兒聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。

2、小伙伴，冬天到了，你們最喜愛冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀？引導幼兒爭論。

3、冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小伙伴你們喜愛雪花嗎？

4、今日，冬爺爺真的送來了你們最喜愛的禮物，看，放課件。

二、觀賞雪花，老師講解

〔通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣?！?/p>

師：今日老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？。沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。

三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的愛好。老師邊畫邊講解

師：今日，老師還請來了一位伙伴來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子

我們已經(jīng)學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做伙伴，蘸一蘸、舔一舔，來來回回認真刷，我的本事真正大。

老師示范，請一名幼兒上來練習。

講解涂色的要領。提示幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，假如手上臟了，可以請抹布幫忙。

四、幼兒操作。

請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。

老師巡回指導，提示幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

五、觀賞并展示幼兒作品。

幼兒手拿作品相互觀賞拍照合影。

延伸活動：打雪仗

活動反思：

本次活動，幼兒愛好深厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講解并描述、環(huán)境創(chuàng)設、溝通互動、動作呈現(xiàn)、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。

在活動中，幼兒對油水分別的美術效果非常感愛好，她們對顏料刷子刷刷刷后的漂亮的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作漂亮的雪花。采用了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分表達了幼兒的主體地位和技能的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。

不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互觀賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個溝通的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加留意。

《假如我是一片雪花》教案篇10

目標：

1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時精美的情景。

2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創(chuàng)編散文。

3、培育幼兒的想象力和制造精神。

預備：1、課前觀測過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片(雪景)。

3、課件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音樂磁帶。

過程：

一、開始部分

引出課題，與幼兒進行談話《雪花》

孩子們，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運動運動吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。

二、基本部分

(一)、引起愛好

小伙伴們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜愛下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學。

鼓舞幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現(xiàn)出來。

雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維，鼓舞幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片，幼兒觀賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

小雪花可真淘氣，今日老師帶來了一首特別好聽的兒歌--小雪花，我們一起觀賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?

三、觀賞兒歌

播放幻燈片，觀賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后，老師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓舞幼兒大膽想象。

四、學習兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌

小伙伴們，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?

幼兒回答下列問題進行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六.游戲：雪花飄飄

雪花真美，我們也來表演漂亮的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花

窗上變窗花

手里不見啦

《假如我是一片雪花》教案篇11

活動目標

1、懂得散文中“比方”手法的非常作用，學習并理解“雪白”、“松軟”等詞匯.

2、通過觀賞散文，使幼兒對散文詩感愛好，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

3、依據(jù)散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?/p>

活動預備：課件、配樂散文詩磁帶

活動過程：

1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎？什么時候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？

〔1〕幼兒觀看課件，完整觀賞散文詩。

〔2〕提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

2、再次觀賞散文詩、體驗作品

〔1〕觀賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

〔2〕觀賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么改變？

理解詞匯：雪花像“漂亮的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？

〔3〕觀賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清爽？

3、集體朗誦散文詩。

4、遷移作品

〔1〕提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么改變？

〔2〕幼兒回答發(fā)表自己見解。

〔3〕請幼兒自己說說：假如你是小雪花，你想落在哪？

5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜愛小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

幼兒練習仿編，老師引導。

6“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”

《假如我是一片雪花》教案篇12

活動目標：

1、結合季節(jié)教育，圍繞雪的主題開展音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以雪為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。

2、引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)雪的形象與內容、并感受二拍子，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點極其在音樂表現(xiàn)與情感表達的不同。〔重點體會三拍子音樂的特點及強弱規(guī)律〕

3、培育幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編技能；進展幼兒的想象力，制造力；熬煉幼兒的合作和勇猛精神以及激發(fā)幼兒喜愛大自然愛護環(huán)境的美妙情感。

活動預備：

1、環(huán)境材料：活動場地的布置〔冬天的雪景繪畫，裝飾為背景〕地毯，小椅子〔每把椅子背后掛有一只布袋，內有打擊樂器一件〕頭飾，紗巾假設干。

2、教具：多媒體教學軟件設計一套〔磁盤〕電腦，投影儀，大屏幕，話筒、其中軟件的內容主要包括：雪孩子的VCD一張，聰慧老人的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂曲共三段；雪花的動畫設計一段，節(jié)奏型設計，打擊樂的節(jié)奏譜設計等。

活動過程：

開始部分：帶領幼兒到戶外看雪，觀測雪的顏色，外形，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)覺和表達雪的特性〔如：雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，外形有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會溶化、踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大…〕

基本部分：

1、帶幼兒進入活動區(qū)，請幼兒觀看動畫片雪孩子〔利用電腦，投影儀，大屏幕播放VCD〕并提問：

①雪孩子是