《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案

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《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案1

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用紛紛、激烈造句。

3、在對(duì)語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠愛(ài)護(hù)稻秧不受雜草侵害，培育同學(xué)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而理解文意。

2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、課前布置同學(xué)查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識(shí)。

2、制作CAI課件。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)預(yù)備：CAI、圖片、頭飾

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)初讀感知，學(xué)習(xí)課文一、二、自然段，書(shū)寫生字〔略〕

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課

1、〔老師很關(guān)懷地、新奇地問(wèn)〕同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)水稻田里發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。有這回事嗎？〔同學(xué)七嘴八舌回答〕這不，我被他們找來(lái)評(píng)理，你們能把詳細(xì)狀況說(shuō)一說(shuō)嗎？這樣我就更清晰了。

2、指名同學(xué)生動(dòng)復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容?！矌煟嚎磥?lái)，不止是爭(zhēng)吵，雜草們還在搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)呢！〕

3、師指名生評(píng)價(jià)，那真是是一群什么樣的雜草？〔出示圖片并板書(shū)：雜草氣概洶洶、蠻不講理〕

是呀，正是由于雜草的氣概洶洶、蠻不講理?？矗≌枰獱I(yíng)養(yǎng)的小稻秧？〔出示圖片并板書(shū)：小稻秧臉色蠟黃〕咱們的小稻秧遇險(xiǎn)了。

4、過(guò)渡語(yǔ)：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我想你們肯定特別擔(dān)憂小稻秧的生命危急吧！我和大家一樣，也特別關(guān)懷小稻秧的命運(yùn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來(lái)怎么啦。

二、精讀感悟、演中求知

1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過(guò)渡語(yǔ)：小稻秧能否順當(dāng)脫險(xiǎn)？它們又是怎樣脫險(xiǎn)的？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。

2、讀后，同學(xué)自由談?wù)劽撾U(xiǎn)部分的大意。

3、看CAI課件。快看〔突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。播放CAI?！?/p>

4、這是怎么回事呢？〔同學(xué)同位相互練讀，老師巡察指導(dǎo)，相機(jī)評(píng)：**同學(xué)讀得真好，邊讀還邊做動(dòng)作，把我都吸引過(guò)來(lái)了你們也這樣試試！〕

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。

①雜草?！步o同學(xué)戴上相應(yīng)的頭飾，把他當(dāng)成文中的角色〕抓住警覺(jué)來(lái)體會(huì)它的可怕，抓住有氣無(wú)力，紛紛倒下去來(lái)體會(huì)雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢(shì)下一敗涂地。有氣無(wú)力紛紛等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會(huì)?！舶鍟?shū)：有氣無(wú)力〕重點(diǎn)詞語(yǔ)：

A、警覺(jué)〔感覺(jué)到不對(duì)勁/有點(diǎn)可怕/有所察覺(jué)〕

B、你是誰(shuí)？〔聲音顫抖、可怕/故作鎮(zhèn)靜/焦灼〕

C、有氣無(wú)力、紛紛、喘不過(guò)氣〔演中理解〕

拓展：雜草會(huì)喊什么？來(lái)體會(huì)雜草的無(wú)望，加強(qiáng)讀的效果。

②噴霧器。抓住嘹亮、化學(xué)除草劑、整理、大聲，一邊一邊等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)它的正義形象，英雄氣概。

6、分角色讀課文三、四自然段。

〔1〕小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

〔2〕小組展示，集體評(píng)議。

7、在噴霧器大夫的援助下，小稻秧脫險(xiǎn)啦！再到稻田里去看看它們吧！同學(xué)默讀最末一個(gè)自然段，指名生說(shuō)?！矌煱鍟?shū)：吸足營(yíng)養(yǎng)〕能讀出來(lái)嗎？齊讀，可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言呢。師：多么歡樂(lè)的小稻秧??！發(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？〔生暢談〕

8、師：看來(lái)，許多同學(xué)喜愛(ài)噴霧器，由于他噴出的除草劑救了小稻秧，他可是個(gè)英雄?，F(xiàn)那假如在小稻秧遇險(xiǎn)時(shí)，你在旁邊，你能想出什么方法來(lái)救小稻秧嗎？

9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險(xiǎn)記》，要是咱們把他連起來(lái)演一演，可有意思啦，想試試嗎？

10、同學(xué)在小組里練習(xí)讀、演。老師巡察指導(dǎo)。

11、指小組展示表演，集體評(píng)議。

三、寫字指導(dǎo)

1、老師指導(dǎo)生寫好欺侮一詞。

2、同學(xué)自己練習(xí)書(shū)寫《習(xí)字冊(cè)》上的其他詞語(yǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

18〔圖〕脫險(xiǎn)記

〔雜草圖〕氣概洶洶有氣無(wú)力

〔噴霧器圖〕

〔稻秧圖〕臉色蠟黃吸足營(yíng)養(yǎng)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今日我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題

２、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？

３、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危急？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？

〔板書(shū)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)〕

二、學(xué)習(xí)第１、２自然段

１、打開(kāi)書(shū)本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危急？

２、溝通，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣概洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”

這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，舍命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

３、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。

溝通，加點(diǎn)〔團(tuán)團(tuán)圍住氣概洶洶嚷不由分說(shuō)一擁而上舍命搶〕

４、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

５、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀

６、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。

三、學(xué)習(xí)３、４自然段

１、聽(tīng)３、４自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫出雜草說(shuō)的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。

２、溝通：雜草說(shuō)了哪些話？噴霧器說(shuō)了哪些話？課件出示。

３、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。

理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出〕

４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？〔點(diǎn)出〕

５、指導(dǎo)朗讀

６、自己練習(xí)下面的對(duì)話

７、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。

８、理解“紛紛”

，站起來(lái)做動(dòng)作。

９、同桌相互練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。

１０、練習(xí)朗讀３、４自然段。

四、學(xué)習(xí)第５自然段

１、雜草被噴霧器大夫整理光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看！〔課件演示〕，多神氣，多興奮！

２、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們興奮嗎？齊讀第五自然段。

五、總結(jié)課文，課外延伸

１、分角色朗讀課文〔發(fā)頭飾〕

２、總結(jié)課文，〔板書(shū)：搶

灑

→〕

３、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么？你們想知道嗎？

４、指名答，課件出示成熟的稻子。

這些稻子長(zhǎng)得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？〔同桌爭(zhēng)論〕

５、溝通，可當(dāng)個(gè)小作家寫下來(lái)，回去告知爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)！

板書(shū)

３０

小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)

→

脫險(xiǎn)

搶

灑

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣概洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。

2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫險(xiǎn)的?

3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛(ài)護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

能依據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)。

【教學(xué)預(yù)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?『師：看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很仔細(xì)?！?/p>

過(guò)渡：這節(jié)課，讓我們一起在反復(fù)朗讀中來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣擺脫危急的。

二、在感悟與觀賞中，使同學(xué)讀出性格。

〖學(xué)習(xí)1、2自然段〗

⑴我們知道這是一篇科普性的童話，故事寫得生動(dòng)有趣，相信文中肯定有許多語(yǔ)句吸引了你。那我們的第一個(gè)朗讀任務(wù)就是：將自己喜愛(ài)的語(yǔ)句或段落多讀幾遍。

生讀書(shū)。

⑵溝通：第1、2小節(jié)中有你喜愛(ài)的語(yǔ)句嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

(模式：指名初讀――溝通感受――指導(dǎo)誦讀)

①指名讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。相機(jī)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

②聽(tīng)了他們的朗讀，讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭(zhēng)吵是特別的“激烈”。

你從下面哪些語(yǔ)句中看出爭(zhēng)吵很激烈。

③溝通。

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣概洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

為什么從這句話可以看出?

你看雜草的那氣概洶洶的樣子，它們先是“團(tuán)團(tuán)圍住”小稻秧，然后是對(duì)這小稻秧大喊大叫?？梢?jiàn)這是一群什么樣的雜草?

你能讀出雜草氣概洶洶的樣子嗎?指導(dǎo)2、3名同學(xué)朗讀，再全班齊讀。

這些雜草不由分說(shuō)，一擁而上，舍命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

為什么從這句話可以看出?

體會(huì)“不由分說(shuō)”、“一擁而上”。(不由分說(shuō)，即不給小稻秧更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，不要聽(tīng)小稻秧說(shuō)話。一擁而上，即大伙一起圍上來(lái)跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。)

從“不由分說(shuō)、一擁而上、舍命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理，看到了爭(zhēng)吵的激勵(lì)。

你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導(dǎo)朗讀)

過(guò)渡：面對(duì)這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?

小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”

小稻秧是怎么做的`?(跟它們講道理)

怎么可以交給你們呢?意思是說(shuō)：不能把營(yíng)養(yǎng)交給你們。為什么不能交出營(yíng)養(yǎng)?(由于小稻秧移栽到大田之后，有一個(gè)復(fù)蘇的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中正需要大量營(yíng)養(yǎng)，交出了營(yíng)養(yǎng)自己就要餓死了。)

從這句話中，我們讀出了小稻秧的良善、溫順。

過(guò)渡：如此良善的小稻秧面對(duì)這群蠻不講理的雜草，結(jié)果可想而知。

小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病到了。

小稻秧為什么會(huì)臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)病倒，你知道什么緣由嗎?(沒(méi)有搶到營(yíng)養(yǎng)，所以臉色才會(huì)蠟黃，才會(huì)當(dāng)場(chǎng)病倒，假如長(zhǎng)期沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)呢?小稻秧確定會(huì)死去。)

過(guò)渡：果真，稻田里的這場(chǎng)爭(zhēng)吵非同一般，是激烈的。雜草大喊大叫之后就要?jiǎng)邮珠_(kāi)始搶營(yíng)養(yǎng)了。

理解“激烈”一次，并填空。

“激烈”除了和爭(zhēng)吵聯(lián)系在一起，有時(shí)它還會(huì)和“戰(zhàn)斗”相結(jié)合。瞧，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?(投影出示：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)斗，我軍究竟。)

⑶小結(jié)并指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)板書(shū)：沒(méi)有想到小稻秧剛來(lái)到大田就遇到了如此大的危急。(板書(shū)：遇險(xiǎn))

同學(xué)們，當(dāng)你看到這群蠻不講理的雜草欺侮小稻秧時(shí)，你心里有什么感受?

(氣氛、難受、難過(guò)、憐憫小稻秧、覺(jué)得小稻秧可憐、心中充斥了擔(dān)憂。)

下面就讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的這種感受。(指名讀2位，再齊讀。)

過(guò)渡：就在我們大家擔(dān)憂小稻秧的安危時(shí)，來(lái)了一位救兵，這個(gè)救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎么援助的小稻秧的呢?請(qǐng)看。

〖學(xué)習(xí)3、4自然段〗

⑴課文3、4自然段中有你喜愛(ài)的語(yǔ)句嗎?指名讀。

⑵聽(tīng)了他們的朗讀，你知道噴霧器大夫是怎么援助的小稻秧的呢?指名回答。

理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。

噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑，知道什么是除草劑嗎?它是怎么來(lái)的呢?

⑶在聽(tīng)他們讀的時(shí)候，你留意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來(lái)寫的?(對(duì)話)。誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)話?(雜草和噴霧器大夫)請(qǐng)用～～劃出雜草說(shuō)的話，用――劃出噴霧器大夫說(shuō)的話。

⑷指名溝通，指名分角色朗讀，其他同學(xué)思索：從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)懂了什么?聽(tīng)明白了什么?

⑸溝通。

“一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)：‘不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?’”

你從哪句話聽(tīng)出來(lái)的?

你從這個(gè)角度來(lái)觀賞了雜草，看出雜草特別警覺(jué)，一點(diǎn)細(xì)小的改變都被它發(fā)覺(jué)了，它們?cè)诟蓧氖碌耐瑫r(shí)也懂得要愛(ài)護(hù)自己，使自己不要遇到危急。(重在體會(huì)警覺(jué)一詞的意思。)

老師在讀這句話的時(shí)候，也有一種預(yù)感，援助小稻秧的人即將要涌現(xiàn)了。

你能把這句話讀好嗎?

這時(shí)，一個(gè)嘹亮的聲音響起來(lái)：“這不是雨，而是除草劑，是特地用來(lái)整理你們的!”雜草問(wèn)：“你是誰(shuí)?”“我是噴霧器大夫?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說(shuō)，“平常你們欺侮小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”

你從哪句話聽(tīng)出來(lái)的?

比較句子，理解“收拾”詞意。

這不是雨，而是除草劑，是特地用來(lái)整理你們的!(消滅的意思)

早上，媽媽出門前叮囑我：“今日，家里來(lái)客人，把你自己的房間整理一下”

(整理的意思。)

從這一段話中看出噴霧器大夫是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)打抱不平，路見(jiàn)不平，拔刀相助，像個(gè)英雄、熱心腸……)

⑹指導(dǎo)朗讀?？吹絿婌F器大夫來(lái)援助小稻秧，我們心里可興奮了，可痛快了!誰(shuí)能讀好這一小節(jié)，讀出心中的興奮、痛快。(指名讀，1名。齊讀)

過(guò)渡：在噴霧器大夫的援助下，雜草會(huì)有什么結(jié)果呢?

⑺朗讀表演，理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”詞意。

你們情愿扮演雜草來(lái)演一演嗎?毛老師讀課文，你們依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)表演。預(yù)備好了嗎。(老師讀課文第4小節(jié)，同學(xué)表演)

看了你們的表演，我知道了什么叫“有氣無(wú)力”，就是人啊還能呼吸，但是已經(jīng)沒(méi)有什么力氣了，就連說(shuō)話都斷斷續(xù)續(xù)的了。(你能讀出它的有氣無(wú)力嗎?指名朗讀，3～4名同學(xué)。)

不一會(huì)兒，雜草紛紛倒了下去，知道“紛紛”的意思嗎?指名說(shuō)。這使老師想到了……(描述情境)請(qǐng)看這題你會(huì)做嗎?

看到雜草倒了下去，同學(xué)們，你們是什么心情?(興奮)讓我們一起用朗讀來(lái)共享小稻秧的喜悅吧。

過(guò)渡：在噴霧器大夫的援助下，小稻秧會(huì)有什么結(jié)果呢?

〖學(xué)習(xí)3、4自然段〗

⑴齊讀課文第5自然段。

這時(shí)的小稻秧怎么樣了?(在興奮地跳舞，而且又長(zhǎng)高了。)

看來(lái)，小稻秧是脫離了危急。(板書(shū)：脫險(xiǎn))

⑵可愛(ài)的小稻秧，在興奮的同時(shí)可不要忘了一件事。(感恩噴霧器大夫)

請(qǐng)看，面對(duì)噴霧器大夫你會(huì)說(shuō)些什么呢?

投影出示：脫險(xiǎn)后的小稻秧對(duì)噴霧器大夫說(shuō)：。

〖總結(jié)全文〗

通過(guò)今日這篇童話故事的學(xué)習(xí)，讓我們知道了現(xiàn)在的種田跟以前有所不同了，要想把田種好，還得依靠科學(xué)。像這篇童話中運(yùn)用了科學(xué)的方法來(lái)除草，既快又好?？茖W(xué)種田才能發(fā)財(cái)致富。(板書(shū)：科學(xué)除草)

下面老師帶領(lǐng)大家到農(nóng)田里去走走，看看農(nóng)民伯伯的科學(xué)種田。(投影出示幾幅圖片，老師介紹畫面內(nèi)容。)

三、作業(yè)。

1.造句。

紛紛……

激勵(lì)……

2.自讀課本劇《公議休拒收禮物》，下節(jié)課，我們共同將本課編成課本劇。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣概洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。

2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫險(xiǎn)的？

3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛(ài)護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

4、能仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能依據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)。

教具預(yù)備：

投影小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？

二、精讀課文

1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫出你認(rèn)為重要的句子。

〔1〕檢查自讀〔出示課文1——2自然段〕：

a、指名讀課文。

b、說(shuō)說(shuō)你畫了那些句子。

c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來(lái)的？

〔結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”〕

e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的？〔理解“氣概洶洶”的意思并指導(dǎo)同學(xué)朗讀〕

f、有感情地朗讀第一自然段。

〔2〕面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？

看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？〔同學(xué)分別回答〕

〔3〕自由練讀第二自然段。

〔指名讀——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀〕

〔4〕有感情地朗讀第1——2自然段。

2、過(guò)渡：假如沒(méi)有人來(lái)援助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？

3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。

〔1〕自讀課文思索：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫出文中有關(guān)語(yǔ)句。

〔2〕指名讀第三自然段。

〔3〕爭(zhēng)論：“毛毛雨”是指什么？〔同學(xué)自由發(fā)表看法〕

〔4