《我的老師》導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級上冊（人教版）

《我的老師》教學(xué)設(shè)計編寫者：單位：審稿者：單位:課題《我的老師》執(zhí)教者教材分析《我的老師》是人教版語文七年級上冊第二單元的第一篇課文，本單元的主題是人物風(fēng)采。這是一篇回憶性散文，作者魏巍憶寫兒時關(guān)于蔡老師的七件事，對應(yīng)地描寫蔡老師和兒時作者自身，敘事和寫人當(dāng)中都深融感情，表現(xiàn)了師生間的深摯感情，頗為生動，具有感染力量。學(xué)情分析七年級是中學(xué)階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。在七年級上學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力，而七年級學(xué)生在課堂上也比擬樂于表達(dá)自己的閱讀體會，所以學(xué)習(xí)這篇課文時，要充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實(shí)感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。.體會課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛生的思想。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫方法和質(zhì)樸的語言。教法與學(xué)法朗讀法、自主合作探究法、延伸拓展法教學(xué)主要流程新課導(dǎo)入一初讀感知一合作探究一深入探究一拓展延伸課時安排兩課時教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)內(nèi)容：整體感知內(nèi)容，理清文章思路。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課，走近作者。.導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的求學(xué)生涯中，教過我們的老師有很多。請大家回憶一下，從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢？我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。（板書課文標(biāo)題、作者）.介紹作者、解題。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》入長篇小說《東方》等。《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。二、初讀文章，夯實(shí)基礎(chǔ)L檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞的音形義。2.學(xué)生自由朗讀課文。三、整體感知，理清思路.本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰？明確：本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。.本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？明確：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩；⑤我們對老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。.口頭復(fù)述“睡夢中找老師”的故事。要求：說清人物、時間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。四、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)識記、理解本課生字新詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：品味文章語言，分析人物形象。教學(xué)步驟：一、朗讀課文，復(fù)習(xí)詞語。二、品味語言，分析形象（一）小組合作探究。.你覺得蔡老師是怎樣的一個人？課文哪些地方可以看出？.“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？.記敘文主要運(yùn)用表達(dá)、描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。（一）小組合作探究，展示交流成果。（三）小結(jié)，明確：.蔡老師是一位溫柔慈祥、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。（2）她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈祥的性格。（3）蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛，她是怎么排除糾紛的呢？批評了我的“反對派”，還寫信勸慰我。.（1）“我用兒童狡猾的眼光發(fā)覺，她愛我們?！睂懗觥拔摇钡奶詺?、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。2）“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。（3）接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。（4）夢里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。.面對這么一位溫柔慈祥、熱愛學(xué)生、具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格、慈祥公平的老師，作者抒發(fā)了怎樣的情感呢？讓我們從文中找出表達(dá)作者情感的句子和詞語。喜歡（第8段）、依戀（第10段）“像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？”表達(dá)了作者對蔡老師的依戀之情。“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊?！边@三個“多么”富含感激之情?！拔沂嵌嗝聪肽钗业牟汤蠋煱?！”這句話也直接點(diǎn)明了作者對蔡老師深深的思念之情。三、深入文本，質(zhì)疑探究.提問：“我不知道你當(dāng)時是不是發(fā)覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？討論并歸納：一般的情況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。.提問：“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人??！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？討論并歸納：從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助，熱情贊美自己的老師，它真實(shí)地反映了作者當(dāng)時的心情。如果刪去，使人感到空泛，不親切，過于夸張。四、全文總結(jié)

蔡老師是一個溫柔、熱情、慈祥、公正、偉大、熱愛孩子的老師?！拔摇笔且粋€機(jī)靈純粹、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情，突出文章的中心思想。本文通過兒件具體的事情，表現(xiàn)了小學(xué)時的蔡蕓芝老師對“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈祥偉大的蔡老師的感激和懷念之情。五、拓展延伸有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！薄袄蠋熓侨颂?，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，哪位老師給你留下的印象最深刻呢？用你認(rèn)為最好的文字描述一下吧！教學(xué)效果檢測與反應(yīng)、小結(jié)及智能拓展板書設(shè)計我的老師《,老師溫柔美麗（難忘｝——回憶、①老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）]②老師教我們跳舞（課外③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）》略一一愛戴1師愛生④老師教我們讀詩（平時）》生愛師⑤我們看老師寫字（平時）J⑥老師排除小糾紛（校內(nèi)）1⑦我夢里尋師（校外）j詳一一依戀11我和老師分別了（可惜）一一思念,教學(xué)感悟或反思初中語文七年級上冊（人教版）6.《我的老師》導(dǎo)學(xué)案編寫者：單位：審稿者：單位：學(xué)習(xí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實(shí)感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。.體會課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛生的思想。學(xué)法指導(dǎo):.這篇課文感情真摯，語言樸素，應(yīng)通過多種形式的朗讀與課文進(jìn)行屢次接觸，從理清作者思路入手，分析各個片斷間的聯(lián)系和照應(yīng)，從而更好地體會作者抒發(fā)的思想感情。.自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。.在討論分析中合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法，促使思維的碰撞、磨合、吸納。養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)：.走近魏巍。（查閱資料，把你知道的有關(guān)知識寫在下面）。.初讀積累字詞。（1）給加點(diǎn)字注音。榆錢（）磕頭（）糾紛（）援助（）????黑痣（）卜問（）時辰（）褪色?????（）（2）解釋以下詞語狡猾：發(fā)覺：榆錢：卜問：迷迷糊糊：模模糊糊：3.再讀感知內(nèi)容。（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？（3）復(fù)述“睡夢中找老師”的故事。要求：說清人物、時間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3）讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內(nèi)容有疑問？請寫在下面。（4）每個學(xué)生準(zhǔn)備一小張卡紙，用于制作書簽。二、學(xué)習(xí)-研討：.你覺得蔡老師是怎樣的一個人？課文哪些地方可以看出？.“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？.記敘文主要運(yùn)用表達(dá)、描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。.“我不知道你當(dāng)時是不是發(fā)覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？.”在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？三、訓(xùn)練?鞏固：.閱讀“每逢放假的時候……我是多么想念我的蔡老師啊”，回答以下問題。(1)用四個字概括選文所講的事情。(2)寫出這件事的六要素。時間：地點(diǎn)：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：“我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走?！薄拔夷Ｄ：鼗卮??！奔泳€的兩個詞能否互換？為什么？(討論并歸納：不能互換。“迷迷糊糊”是指說話口齒含糊不清，“模模糊糊”是指視線朦，看不清楚。).找出文中自己喜歡的句