中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第頁(yè)中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1

參與工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，并主動(dòng)向黨組織靠攏在**年我慎重向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，在教學(xué)中貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期關(guān)于素養(yǎng)教化的方針政策，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，既教書又育人，

英語(yǔ)老師述職報(bào)告。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新，在教化教學(xué)方面取得了肯定的成果。

一、教學(xué)方面

我參與工作的這幾年，可以說(shuō)是教學(xué)不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教化局不斷提倡改革，激勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力嘗試，大膽嘗試，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁特殊是我的老師張英老師的幫助下，漸漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參加的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體，提高教室教學(xué)的效益，我在教學(xué)中實(shí)行了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握英語(yǔ)音標(biāo)和說(shuō)的環(huán)節(jié)。

教學(xué)的這幾年來(lái)我深深的體會(huì)到英語(yǔ)音標(biāo)猶如漢語(yǔ)的漢語(yǔ)拼音一樣是識(shí)字的必備工具，音標(biāo)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別重要的一點(diǎn)，這干脆影響到學(xué)生記憶單詞的實(shí)力乃至以后的學(xué)習(xí)成果。所以學(xué)生初一入學(xué)時(shí)我?guī)缀趵?學(xué)期的時(shí)間不間斷的教授音標(biāo)和發(fā)音。始終堅(jiān)持一個(gè)原則在會(huì)讀的基礎(chǔ)上才去記憶單詞和句子，課文只有在能誦讀的基礎(chǔ)上才教授語(yǔ)法。

單詞也是利用語(yǔ)音記憶法記憶，不讓學(xué)生去抄單詞而是讓學(xué)生依據(jù)音標(biāo)去拼讀單詞并記憶，為此我還做了題為英語(yǔ)單詞語(yǔ)音記憶法在初中教學(xué)中的實(shí)踐探討課題并順當(dāng)結(jié)題。這為我以后的語(yǔ)音英語(yǔ)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和理論依據(jù)。

2、探究探討新教法，新課型，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

英語(yǔ)課的工具性特點(diǎn)確定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不完全是你學(xué)了多少單詞，而是一種英語(yǔ)綜合實(shí)力的全面提高。在這種教學(xué)理念的促使下我不斷的探究、嘗試新的教法、新的課型著重培育學(xué)生的英語(yǔ)思維思維實(shí)力。

從教的幾年來(lái)我不間斷的探究里一些新的教學(xué)思路和方法如30秒活動(dòng)，對(duì)錯(cuò)揣測(cè)活動(dòng)，講故事，解決實(shí)際問(wèn)題，閱讀理解的做題技巧沈式代入法等。這些生動(dòng)好玩的課型的開(kāi)展，不僅是教室內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的酷愛(ài)。實(shí)踐證明，學(xué)生很喜愛(ài)上這樣的課，這也是我以后接著探究、努力的方向。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高英語(yǔ)教室教學(xué)的效益。

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性和趣味性，所以得到學(xué)生們的熱情歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，先后參與敏特英語(yǔ)培訓(xùn)向胡航老師和朱正中老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)做FLASH課件、截圖和音頻下載等技術(shù)，漸漸駕馭了這種新興的授課方法，適當(dāng)?shù)募右岳茫層⒄Z(yǔ)課取得了更好的效果，

在幾年的英語(yǔ)教學(xué)中我深深的體會(huì)到：英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)活字，死扣書本和靠背單詞是出不了成果的。對(duì)活的理解是多種多樣的，有上課時(shí)幽默的語(yǔ)言，聯(lián)系實(shí)際的機(jī)靈，英語(yǔ)組織教室的運(yùn)用，有教學(xué)模式的變更，有教學(xué)手法上的更新。我在教學(xué)中能活字當(dāng)先，不拘一格，所以我的英語(yǔ)課受到同學(xué)們的寵愛(ài)和歡迎。這幾年的英語(yǔ)教學(xué)，也取得了肯定的成果。

二、教室領(lǐng)導(dǎo)工作

在教好書的同時(shí)我從未放棄過(guò)育好人。任現(xiàn)職以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)了三年教室領(lǐng)導(dǎo)，其中2年初三教室領(lǐng)導(dǎo)。我在教室領(lǐng)導(dǎo)工作中，主要做到兩個(gè)字愛(ài)和嚴(yán)，我始終堅(jiān)持以下原則：有一顆愛(ài)心這是做好工作的前提。細(xì)心、耐性、誠(chéng)意這是做好工作的基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求，措施得力這是做好工作的保證。這使我在教室領(lǐng)導(dǎo)工作中取得了較好的成果，既變更了一批后進(jìn)生，又培育了一批優(yōu)秀的學(xué)生。由于我工作的成果，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的確定，**年我所帶的初二（4）班被評(píng)為集團(tuán)公司優(yōu)秀中隊(duì)。**年，我所帶的初三（4）班被評(píng)為集團(tuán)公司文明教室。

三、教科研工作

在工作的同時(shí)我也不忘提高自己的專業(yè)文化水平和理論水平，參與了南師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)本科社會(huì)自考并于**年*月順當(dāng)畢業(yè)，**年暑假參與了江蘇省教化廳舉辦的美國(guó)人MRCHALUS任教的引智培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲得A+的好成果。主動(dòng)參與市、區(qū)教化局組織的各項(xiàng)論文競(jìng)賽和課題。論文整體語(yǔ)言教學(xué)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好嘗試，心育教案在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。我的市級(jí)課題英語(yǔ)單詞語(yǔ)音記憶法的實(shí)踐探討也順當(dāng)結(jié)題，多次參與區(qū)級(jí)和校級(jí)公開(kāi)課和評(píng)優(yōu)課并取得優(yōu)異的成果。

四、其他方面

1、自從參與工作以來(lái)我不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，始終擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，并且**年跨年級(jí)代課，這幾年我始終在忙勞碌碌和充溢中度過(guò)，我也始終深深地感到越忙我越愛(ài)這個(gè)事業(yè)和這所學(xué)校了。

2、參與工作以來(lái)我始終能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律。不遲到、不早退，多年來(lái)礦工數(shù)為零。

3、參與工作以來(lái)我始終能和同事們相處融洽，無(wú)論是老老師、中年老師、青年老師還是后勤人員都能和諧相處，與人為善，得到同事的一樣好評(píng)。同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和關(guān)懷使我不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民老師的責(zé)任，也深感一位人民老師的光榮，成果屬于過(guò)去，將來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年老師，我知道我工作才剛剛起先，我惟有勇于進(jìn)取，連續(xù)創(chuàng)新，才能取得更大的成果。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初一六班和初一七班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、工作中所取得的成就

1。課前備好課。仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。

2。課堂上努力創(chuàng)建和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的場(chǎng)所，激勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，并常常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔探討一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多提問(wèn)英語(yǔ)成果不怎么志向的學(xué)生，避開(kāi)他們?cè)谏险n時(shí)走神。

3。課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。如在一個(gè)Topic的聽(tīng)寫中沒(méi)有達(dá)到80分的學(xué)生，我會(huì)給他們兩次重新聽(tīng)寫的機(jī)會(huì)，并叫他們到辦公室背誦UsefulExpression。

4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。在匯報(bào)課上得到了其她老師的主動(dòng)確定。

5。學(xué)生的成果。在期中考試和月考中，我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi)。尤其是六班，在其次次月考中的英語(yǔ)平均分年級(jí)第三，優(yōu)秀率第一，有2個(gè)不及格。

二、工作中存在的問(wèn)題

1）堅(jiān)持愛(ài)好教學(xué)，加強(qiáng)課堂的組織管理。

2）新授課文中對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解還不夠細(xì)，不夠透。

3）課后檢查還不夠。

4）還要接著加大對(duì)學(xué)生的實(shí)力訓(xùn)練。

三、今后工作中的措施

1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改善課堂教學(xué)。

2）多向同事請(qǐng)教。

3）特殊注意目標(biāo)教學(xué)，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一名新老師我缺乏閱歷，須要學(xué)習(xí)的還有許多許多。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)切下，我始終在不斷地成進(jìn)步步著。作為任課老師，我從所教班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新與探討，仔細(xì)落實(shí)課程安排和教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，取得了肯定的成果。作為備課組長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)高一英語(yǔ)備課組全組老師“干實(shí)事，求實(shí)效”，踏實(shí)地工作著。我們始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，圓滿完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作，回顧過(guò)去，展望將來(lái)，我要總結(jié)做得好的地方，反思和改進(jìn)不足之處。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一試驗(yàn)班的教學(xué)工作，我所教的兩個(gè)班級(jí)為高一23班和高一24班。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不同。23班的學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實(shí)有效，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性高，成果相對(duì)突出；24班學(xué)生頭腦反應(yīng)敏銳，但是學(xué)習(xí)努力程度不夠，成果相對(duì)弱一點(diǎn)。

作為任課老師，本學(xué)期我主要做的工作如下：

一、加強(qiáng)書寫的規(guī)范

英語(yǔ)的書寫在很大程度上確定了學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的得分檔次，所以我從一起先就要求學(xué)生仔細(xì)練字，規(guī)范書寫，這是一項(xiàng)須要長(zhǎng)期堅(jiān)持做的工作，在這過(guò)程中，我給學(xué)生展示了衡水中學(xué)的書法，深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生，在批改試卷時(shí)，我也有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意書寫，并給予5分的卷面分，這一措施收到了初步的成效。

二、聽(tīng)力教學(xué)重策略的指導(dǎo)

對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是他們的弱項(xiàng)，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，我在日常教學(xué)中實(shí)行了許多措施。我節(jié)選了難度適中的英語(yǔ)小視頻，VoA慢速英語(yǔ)，英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小詩(shī)，英語(yǔ)演講片段等，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，改編成填空題，問(wèn)答題，選擇題等各種形式，深受學(xué)生的寵愛(ài)，無(wú)形中削減了學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的畏懼感。

三、用經(jīng)典文章培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

在學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好培育方面，我常常給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)短文，勵(lì)志類、心靈雞湯類的文章，我發(fā)覺(jué)了一本很好的書《美國(guó)語(yǔ)文》，這本書里面有豐富的英語(yǔ)文章，我選取了其中一部分美麗的語(yǔ)篇讓他們閱讀。在上英語(yǔ)課之前讓學(xué)生自主播放“走遍美國(guó)”，每天一集，幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生感悟地道的英語(yǔ)，同時(shí)了解西方文化。在課間操時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀“掌中寶”，這些做法效果還是可以的。

作為備課組長(zhǎng)，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)備課組做了如下幾項(xiàng)工作：

一、明確職責(zé)，多措并舉，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

（一）開(kāi)學(xué)之初，我們備課組從學(xué)科實(shí)際動(dòng)身，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并和高二英語(yǔ)組做了溝通，根據(jù)學(xué)校工作安排制定了詳實(shí)的備課組工作安排，利用集體備課時(shí)間進(jìn)行了溝通、探討、修改和完善，讓備課組的全體老師都明確本學(xué)期的工作任務(wù)和工作目標(biāo)，為本學(xué)期教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，學(xué)習(xí)氛圍較差，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們首先從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)實(shí)力，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念入手，實(shí)行了各種有效的措施。分層教學(xué)，學(xué)習(xí)共同體，單詞王拼法大賽，科學(xué)試驗(yàn)進(jìn)課堂，“走遍美國(guó)”的課前導(dǎo)入，英語(yǔ)仿照秀競(jìng)賽，新概念英語(yǔ)誦讀等活動(dòng)在肯定程度上活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，成果驕人

我們組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的，大家分工協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于拼搏。我們具體分析了備課組每位老師的優(yōu)勢(shì)，使每位老師都能最大限度地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。比如潘靜老師組織協(xié)調(diào)實(shí)力較強(qiáng)，大家就推選她主持英語(yǔ)仿照秀競(jìng)賽，反響特別好。韓麗老師擅長(zhǎng)指導(dǎo)尖子生，試驗(yàn)班的許多尖子生由她指導(dǎo)，當(dāng)面答疑，面批作文，成果突出，她指導(dǎo)的學(xué)生慕銘在全市中學(xué)生英語(yǔ)仿照秀競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)第一名。費(fèi)xx老師擅長(zhǎng)探討課堂教學(xué)，在全縣高一英語(yǔ)研討會(huì)上，她代表我們備課組實(shí)行了全縣的示范課，受到與會(huì)老師的一樣好評(píng)。張春增老師和季秀華老師喜愛(ài)探討學(xué)生，探討教法和學(xué)法，他們分別在全縣、全市的英語(yǔ)研討會(huì)上做了閱歷介紹。大家樂(lè)于奉獻(xiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，分工協(xié)作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下扎實(shí)地開(kāi)展工作，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、細(xì)心探討教材，創(chuàng)新教學(xué)模式

我們備課組青年老師多，對(duì)教材的探討欠缺，閱歷不足，我們嚴(yán)格實(shí)行“先導(dǎo)課”模式，青年老師先聽(tīng)課，后上課，一邊學(xué)習(xí)和探討，一邊探究前行，不斷提高課堂教學(xué)效率。我們結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，總結(jié)課堂教學(xué)閱歷，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。在運(yùn)用必修一和必需二的教材時(shí)，我們針對(duì)12個(gè)話題的每個(gè)模塊敏捷設(shè)計(jì)課時(shí)，依據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)狀況，大膽改革教學(xué)模式，設(shè)計(jì)新奇好玩的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化整合模塊內(nèi)容，突出了讀寫的技能培育。在注意培育學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力的同時(shí)，我們結(jié)合了傳統(tǒng)的教學(xué)方法“精講多練”，細(xì)心設(shè)計(jì)了每一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。此外，本學(xué)期我們備課組老師主動(dòng)參加了學(xué)校的小微課題探討，幾乎人人參加，教研氛圍深厚。在日常的教學(xué)中，老師之間常常相互聽(tīng)課評(píng)課，老老師手把手地指導(dǎo)新老師如何上好課，如何編寫導(dǎo)學(xué)案，如何批閱作文，如何組織好課堂教學(xué)，在老老師的悉心指導(dǎo)下，青年老師進(jìn)步很快，在全校組織的青年老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我們組的青年老師成果突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽(tīng)課老師的一樣好評(píng)。

雖然本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)備課組做了大量的工作，也取得了肯定的成果，但是我們的工作還有許多不足之處，作為備課組長(zhǎng)，我自己還不夠成熟，對(duì)于備課組的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用發(fā)揮得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為試驗(yàn)班的任課老師我雖然時(shí)常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有許多須要提升的地方，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完備。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4

20xx學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛苦的耕耘，有收獲的喜悅。在工作中有所收獲、有所體會(huì)體，將所遇到的題目仔細(xì)思索，加以總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的題目找出好的解決方法。

一、教學(xué)工作依照教學(xué)導(dǎo)室的要求，仔細(xì)寫好教學(xué)安排，提早備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)探討教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為上好每節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我主動(dòng)制作課件，預(yù)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各學(xué)問(wèn)點(diǎn)優(yōu)秀案例呈現(xiàn)給學(xué)生。

課堂教學(xué)上，上好課的條件是做好課前預(yù)備，特殊本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)不行用機(jī)器。上課時(shí)仔細(xì)講課，做到演示到位，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思惟，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力，重視學(xué)生創(chuàng)新思惟的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡查，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，剛好做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、教研方面主動(dòng)學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充溢自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。上外，利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教化教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。仔細(xì)做好電子備課室的平常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。學(xué)期初，成立信息技術(shù)愛(ài)好小組，把學(xué)有余力且對(duì)本學(xué)科感愛(ài)好的學(xué)生召集到小組中來(lái)，利用課余時(shí)間，向他們先容C++語(yǔ)言編程學(xué)問(wèn)，擴(kuò)高校生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。

三、總結(jié)體會(huì)加強(qiáng)本身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，勝利地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)；對(duì)學(xué)困生多關(guān)切，多愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的熟識(shí)上有更大進(jìn)步，激起他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步水平，順當(dāng)?shù)赝ㄌ袑W(xué)信息技術(shù)會(huì)考；加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器運(yùn)用道德方面的教化，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不但在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格束縛自己；利用各種方法，練習(xí)學(xué)生進(jìn)步、集中留意力，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱。教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)題目也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，剛好發(fā)覺(jué)、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新?tīng)顩r、新題目，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí)。我用心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5

體育，是一種困難的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，下頭是我為大家收集的初中體育的教學(xué)反思，望大家喜愛(ài)。初中體育的教學(xué)反思范文一初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至高校體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教化，包括了素養(yǎng)教化所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素養(yǎng)的培育，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注意學(xué)生這些方面的發(fā)展?？墒?，體育教化在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教化在初中教化中的功能發(fā)揮。

一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著親密關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)探討體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業(yè)老師不能得到剛好的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在許多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將許多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外，體育器材比較簡(jiǎn)單損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2、教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u(píng)以身體素養(yǎng)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)潔課堂教學(xué)依舊存在。這樣，在教學(xué)中就不行避開(kāi)地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，抑制了體育教學(xué)在素養(yǎng)教化中的發(fā)揮。我們也明白愛(ài)好是的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、老師專業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育老師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿意學(xué)生的愛(ài)好上來(lái)說(shuō)都是不相宜的。

3、教材陳舊、重復(fù)過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍舊是起先、打算、基本、結(jié)束，幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的高校還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿意學(xué)生對(duì)趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上情愿，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)峻壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。

二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料

學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為劇烈，愛(ài)好較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求駕馭必需的健身學(xué)問(wèn)和方法，培育一兩門體育愛(ài)好和專長(zhǎng)，以備考上高校乃至走上社會(huì)之用。假如他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素養(yǎng)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠經(jīng)過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用足夠的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增加其嫻熟性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我熬煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參加其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)取影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)6

從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx中學(xué)，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導(dǎo)老師無(wú)私的幫助和指引下，學(xué)到了許多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學(xué)教學(xué)工作

1、聽(tīng)課;聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教化實(shí)習(xí)，剛到xx中學(xué)的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的，有細(xì)心執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。剛起先以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)漸漸發(fā)覺(jué)，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛起先我總是很不情愿去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太情愿聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)覺(jué)老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得特別細(xì)致，而新老師則講得更好玩味性。后來(lái)，我漸漸喜愛(ài)上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都肯定會(huì)支配時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿意了，聽(tīng)課就特別值得了。在實(shí)習(xí)期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級(jí)，講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文科班和理科班，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的看法差別很大，而相對(duì)于高一高二，高三的學(xué)問(wèn)容量則更大，聽(tīng)著老師信手拈來(lái)的例子，我突然覺(jué)得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

2、備課;備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。始終覺(jué)得備課是一個(gè)長(zhǎng)久戰(zhàn)，第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假始終備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天的時(shí)間備一節(jié)課就干脆上課的效果對(duì)比一看，才發(fā)覺(jué)，備課真的很重要。在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長(zhǎng)的時(shí)間備課，仔細(xì)探討對(duì)比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完成了一節(jié)連貫穿順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節(jié)課游刃有余地講完了。

而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節(jié)課的全部細(xì)微環(huán)節(jié)，沒(méi)有多次試講，導(dǎo)致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)只是把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必需嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地備課，多探討不同的思路，形成自己最好的教案;在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課的時(shí)間長(zhǎng)，我們便確定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生安排任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而志向總是特別美妙，現(xiàn)實(shí)總是特別殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內(nèi)容，沒(méi)有方法完全連接好學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致了學(xué)問(wèn)的缺口，自己上課講得也特別不流暢。這樣的一次閱歷也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象，連接好自己的教學(xué)思路。

3、講課;特別感謝xx中學(xué)的老師，特殊是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了許多講課的機(jī)會(huì);在國(guó)慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在試驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課，第一次上課，雖然是評(píng)講習(xí)題，但還是很驚慌，在講習(xí)題的過(guò)程中，有些計(jì)算自己都還不是很清楚，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的中學(xué)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)嫻熟。

后來(lái)，國(guó)慶放假之后，我們正式起先講新課，主要講了必修一其次章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和其次節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題都是中學(xué)的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好中學(xué)化學(xué)的基本方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)中學(xué)的學(xué)問(wèn)，也是中學(xué)學(xué)問(wèn)最重要的一部分原理，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的學(xué)問(wèn)特別重要。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我還是順當(dāng)完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)的確區(qū)分很大，有時(shí)候，上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參加，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓學(xué)問(wèn)的傳遞過(guò)程真正完成，是須要師生達(dá)到共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。

在xx中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲，在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導(dǎo)下，分散系及其分類這一課時(shí)，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的其次課時(shí)(離子方程式的書寫)，我嘗試了運(yùn)用多媒體課件與不運(yùn)用多媒體課件的方法，離子反應(yīng)的第三課時(shí)(離子反應(yīng)發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷溝通過(guò)程中，有自己的感悟和體驗(yàn)。

4、反思;教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的要求下，每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我漸漸摸清晰了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

二、班主任工作

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了許多班級(jí)管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級(jí)的方法。

1、公允、同等對(duì)待全部的學(xué)生;xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是特別重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)依據(jù)不同的方法來(lái)懲處學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公允、同等地對(duì)待全部的學(xué)生，假如獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必定造成同學(xué)的不服氣，也會(huì)認(rèn)為班主任有私心，會(huì)有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作支配，導(dǎo)致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反，公允、同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的老師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順當(dāng)開(kāi)展。

2、讓學(xué)生自主管理班級(jí);如今的中學(xué)生都很有想法，相比于聽(tīng)從老師的`支配，他們更情愿自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)。作為班主任，更應(yīng)當(dāng)培育班委的管理實(shí)力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有閱歷作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，也能培育部分班委的工作實(shí)力。

3、創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍;一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級(jí)口號(hào)、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前中學(xué)學(xué)校所沒(méi)有的，通過(guò)大家一樣統(tǒng)一的口號(hào)和班徽、班服等標(biāo)記的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級(jí)座位的設(shè)置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。

三、實(shí)習(xí)感受

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，中間穿插著國(guó)慶假期和軍訓(xùn)，真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了許多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友情。特別感謝xx中學(xué)的全部老師，特殊的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我們才能成長(zhǎng)得更快，感謝高一化學(xué)科組的全部老師，感謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅?，極力放手讓我們學(xué)習(xí)，才得以獲得更實(shí)在的閱歷，感謝高一17班的全部學(xué)生，這兩個(gè)月是我高校四年最華蜜的日子。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但友情之樹(shù)才剛栽種，信任在將來(lái)的日子里，xx中學(xué)會(huì)越來(lái)越輝煌，老師會(huì)越來(lái)越華蜜，學(xué)生越來(lái)越快樂(lè)。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)7

通過(guò)學(xué)習(xí)崔其升與杜郎口閱歷一書，真正體會(huì)到網(wǎng)上的一句話“杜郎口教學(xué)是教學(xué)上的一個(gè)奇跡”的真正的含義。在提倡素養(yǎng)教化的今日，同樣教學(xué)質(zhì)量也不行忽視，杜郎口中學(xué)如何將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并取得奇跡的效果，成為教化上的一個(gè)“神話”呢？在學(xué)習(xí)他們課堂教學(xué)同時(shí)，反思自己的平常的課堂教學(xué)。

通過(guò)深刻的相識(shí)，有以下反思：

1、杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的教改思路，充分利用了小組合作這一教學(xué)組織形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主子。而我們的課堂小組合作流于形式，沒(méi)有起到真正的作用。

2、在教學(xué)理念上，杜郎口中學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們的課堂幾乎可以說(shuō)沒(méi)有講臺(tái)、沒(méi)有座位排序，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有老師的喋喋不休。老師真正成為“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)路途中的引路人，更多的時(shí)候是在傾聽(tīng)，而學(xué)生則完全主宰了課堂。在我們的教學(xué)中，我們也知道了學(xué)生在課堂中的重要性，也知道要放手學(xué)生，可沒(méi)做到真正的“解放”學(xué)生，我們認(rèn)為只有通過(guò)自己的反復(fù)講解并描述，學(xué)生才可能理解，學(xué)生只有通過(guò)大量習(xí)題的練習(xí)才能真正駕馭。而杜郎口教學(xué)實(shí)行“10+35”的模式，一節(jié)課45分鐘，老師只有10分鐘時(shí)間，而35分鐘完全交給學(xué)生來(lái)支配。這樣，老師在課堂上不是想到自己該教些什么，而是想方法引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的教而教。真正做到了把課堂交給學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上能盡情的展示自我，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

3、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在我們的教學(xué)中，課堂上要么是安寧?kù)o靜的，學(xué)生端坐如松，一本正經(jīng)的；要么是太過(guò)于“活躍”，學(xué)生很活潑，但說(shuō)的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差；上課回答問(wèn)題不主動(dòng)，或根本不情愿回答問(wèn)題，老師啟而不發(fā)，雙邊活動(dòng)尷尬。其后果，學(xué)生厭學(xué)，老師乏累的進(jìn)行教學(xué)。而杜朗口中學(xué)的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開(kāi)的。學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)中，勇于展示自我，嚴(yán)格自我約束，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)等。在課上主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，爭(zhēng)著回答，用最響的聲音來(lái)獲得回答問(wèn)題的發(fā)言權(quán)，課堂上發(fā)言聲此起彼伏，每個(gè)發(fā)言結(jié)束之后了，學(xué)生都賜予掌聲；在別人回答時(shí)，其他人在主動(dòng)打算搶答或是在思索答題（對(duì)還錯(cuò)），回答完畢后，學(xué)生發(fā)表自己的看法或點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都參加到課堂中來(lái)，讓課堂真正活起來(lái)，真正做到學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在今后的實(shí)際教學(xué)工作中我要努力做好以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，綻開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思索、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)實(shí)力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種主動(dòng)主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，驚慌活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)要面對(duì)全體。以往教學(xué)只注意面對(duì)優(yōu)生、中等生，忽視差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)改革是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)的同時(shí)，也要有我們自己的特色，不能照搬照抄，依據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際狀況，真正處理好教學(xué)任務(wù)和有限時(shí)間之間的沖突，讓學(xué)生真正感到參加教學(xué)歡樂(lè)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué)。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)8

1、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上下功夫，用好一本教材?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)是學(xué)生分析問(wèn)題的基礎(chǔ)實(shí)力，是特別關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，特別注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，細(xì)致探討大綱要求，竟量全面、細(xì)致地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。同時(shí)培育地理思維素養(yǎng)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，樹(shù)立正確的宇宙觀，為將來(lái)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基矗。

2、迎合高考的須要精講多練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，剛好了解學(xué)生的實(shí)際狀況，切實(shí)提高學(xué)生解題實(shí)力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，再通過(guò)講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

制定一系列的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展改變過(guò)程。總復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中特殊強(qiáng)調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運(yùn)用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將供應(yīng)新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變實(shí)力和地理綜合思維實(shí)力。

最終，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)愛(ài)好

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)駕馭地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)9

一、政治思想方面：

我仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在實(shí)踐中深化貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;樹(shù)立高尚的世界觀，人生觀，駕馭馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，用學(xué)科的思想武裝自己，用高尚的精神塑造自己，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求自己，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想影響自己，以為人民服務(wù)為宗旨，以集體主義為原則，不斷加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，使自己跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

我堅(jiān)決擁護(hù)黨的路途、方針和政策，遵守國(guó)家法律、法令;關(guān)切時(shí)事政治，關(guān)切學(xué)校的改革與發(fā)展，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的決議和各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、樂(lè)于助人、勇于奉獻(xiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)，具有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)。

二、教化教學(xué)工作方面：

“學(xué)高為師，德高為范”。所以工作以來(lái)，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。我一方面參與新課程培訓(xùn)，駕馭新課程理念;另一方面，我便潛心探討教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;細(xì)心備課，上課，做好課后反思，在不斷反思中積累珍貴的閱歷。我還主動(dòng)去聽(tīng)各位老老師的課堂，吸取前輩的閱歷，完善自己的不足。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，有點(diǎn)的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、酷愛(ài)學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我酷愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)10

本人自20xx年09參與工作以來(lái)，本人嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)和黨的教化方針，始終擔(dān)當(dāng)巨野縣大謝鎮(zhèn)第一中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，期間做了10年班主任。

本人具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，酷愛(ài)、關(guān)切全體學(xué)生，每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，肯定做到個(gè)人利益聽(tīng)從集體利益。在學(xué)生和老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。工作中，堅(jiān)持以黨的教化方針為指導(dǎo)，矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，緊抓課堂教學(xué)，向四非常鐘要質(zhì)量。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓書本學(xué)問(wèn)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂教學(xué)閱歷多次在聯(lián)片教研會(huì)上溝通。20xx年3月榮獲中學(xué)數(shù)學(xué)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課；20xx年10月被巨野縣教化局、巨野縣教學(xué)探討室評(píng)為“巨野縣骨干老師”；20xx年4月被巨野縣教化局、巨野縣教學(xué)探討室評(píng)為“巨野縣教學(xué)能手”；20xx年9月中學(xué)老師技能大賽中被巨野縣教化局授予“巨野縣教學(xué)能手”稱號(hào)。20xx年11月被菏澤市教化科學(xué)探討院評(píng)為菏澤市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)優(yōu)課。

在接著教化方面，近幾年來(lái)，我主動(dòng)參與各類接著教化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了理念，提高了水平，在20xx年暑期參與山東省小學(xué)老師新課程遠(yuǎn)程研修，成果優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

成果只代表過(guò)去，今后的育人路還很漫長(zhǎng)，在以后的教化教學(xué)工作中，本人會(huì)一如既往的加倍努力，不忘育人的初心，努力奮進(jìn)。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)11

一年前，作為揚(yáng)中市首批溝通老師，來(lái)到了享譽(yù)江中小島的市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。初來(lái)乍到面對(duì)嶄新環(huán)境時(shí)的生疏與擔(dān)心已經(jīng)消退，取而代之的是溝通學(xué)校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱忱。這樣的轉(zhuǎn)變得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與激勵(lì)及同行們的支持與幫助?，F(xiàn)把在這一年中的教學(xué)狀況作一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。

一、業(yè)務(wù)提高：

對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。面對(duì)嶄新的教化形式，必需與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電，不斷更新教化理念。因此，一年中，我堅(jiān)持不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從各種教化網(wǎng)站中吸取養(yǎng)料，仔細(xì)擔(dān)當(dāng)自己的備課任務(wù)。主動(dòng)參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如北師大入?yún)^(qū)、去鎮(zhèn)江外國(guó)語(yǔ)中學(xué)觀摩等。不斷提高自身素養(yǎng)。并能在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中冷靜思索、主動(dòng)探究，努力用符合時(shí)代潮流的教化理念來(lái)指導(dǎo)自己的教化教學(xué)工作，由于自身素養(yǎng)的提升，工作中做到有思路、有方法、有目標(biāo)、有措施，能創(chuàng)建性地開(kāi)展工作，能夠高質(zhì)量地完成自己所分擔(dān)的工作。

二、教學(xué)探討

我本人擔(dān)當(dāng)初二的英語(yǔ)口語(yǔ)及歡樂(lè)英語(yǔ)的課外活動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)。初步形成英語(yǔ)教學(xué)的特色，為本校的英語(yǔ)課題的實(shí)施供應(yīng)了有利的條件。每周四上午進(jìn)行例行的教學(xué)研討活動(dòng)，我都主動(dòng)參加并提出自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取同行們的建議。跟同行們一起共享教學(xué)的成果，不斷提升自己的探討水平。

三、教學(xué)質(zhì)量

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益是教學(xué)中的重中之重。本學(xué)期學(xué)校還特地讓老師參加構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的論文演講活動(dòng)并以此來(lái)作為指引自己的教學(xué)模式。我本人的論文獲了二等獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換了自己的教學(xué)觀念，課堂上盡量少講多精練，在歷次的考試中學(xué)生的成果表現(xiàn)不俗。獲得了同行們的認(rèn)可。

總之，本學(xué)年以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，向同組的老師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的體育素養(yǎng)。我要把在這里的收獲帶到鄉(xiāng)下的學(xué)校，不辱我來(lái)外中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)12

時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙勞碌碌中靜靜地過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，主動(dòng)參加到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，到處以身作則，勇于開(kāi)拓，主動(dòng)進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教化新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)切酷愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充溢愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教化教學(xué)實(shí)力方面

在20xx年的上半年我擔(dān)當(dāng)高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)當(dāng)高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知基礎(chǔ)教化的重要性，特殊是近幾年，在從應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注意學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。平常，我仔細(xì)備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)一班和三班實(shí)行不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成果較好的學(xué)生，我盡量出一些思索題，以便他們主動(dòng)思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題實(shí)力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是剛好發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐性的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，激勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)看法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，我總是剛好的向閱歷豐富的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì);一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班主動(dòng)開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。中學(xué)的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，許多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，干脆的指責(zé)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的好處，就是避開(kāi)單調(diào)重復(fù)的指責(zé)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，簡(jiǎn)單為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我開(kāi)班會(huì)不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把剛好發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一語(yǔ)道破地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教化，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想殲滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的特性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力培育"團(tuán)結(jié)協(xié)作，自強(qiáng)不息"的班集體。在這個(gè)學(xué)年里，我的班級(jí)管管理工作從這樣實(shí)施的：

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教化，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實(shí)力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教化活動(dòng)，在活動(dòng)中把教化和消遣融入一體;還留意培育學(xué)生的自我服務(wù)的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又剛好向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是培育學(xué)生實(shí)力、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織實(shí)力、管理實(shí)力、社交實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等，還可培育其關(guān)切集體、關(guān)切他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)系到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)剛好的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。事實(shí)上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來(lái)確定。要知道，班干部的閱歷和實(shí)力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

另一方面，我有效地利用好每周五的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，中學(xué)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，意志品德的教化，如何做時(shí)間的主子，習(xí)慣養(yǎng)成教化等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成果，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)13

今年是我校實(shí)行課堂改革的第五個(gè)年頭，為了鞏固課改成果，讓課改能夠更深化長(zhǎng)久地走下去，教學(xué)工作嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排進(jìn)行，我校本學(xué)期工作幾大亮點(diǎn)總結(jié)回顧。

1、梧桐引來(lái)金鳳凰專家現(xiàn)場(chǎng)來(lái)評(píng)課

本學(xué)期5月18日邱學(xué)華先生嘗試教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校隆重召開(kāi)，本次嘗試教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校呂偉、張麗彬兩位老師分別展示了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文“四環(huán)”課改課，受到與會(huì)專家同行一樣好評(píng)。在會(huì)上，逯獻(xiàn)宇校長(zhǎng)作了課改歷程的報(bào)告。邱學(xué)華老先生對(duì)我校的兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，贏得了本次會(huì)議雞西市中小學(xué)三百多位校長(zhǎng)、教務(wù)主任、語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師的好評(píng)，也為我市課改課起到了示范引領(lǐng)作用。

2、一花開(kāi)放不是春百花齊放春滿園

借教化局開(kāi)放月之機(jī)，受課改聯(lián)誼學(xué)校邀請(qǐng)，我校先后派出語(yǔ)數(shù)外共20名老師，在逯獻(xiàn)宇校長(zhǎng)和高艷秋副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去蘭嶺、英林、哈達(dá)、下亮子、平陽(yáng)鎮(zhèn)、雞西市二中等中學(xué)送課、送閱歷。在送課過(guò)程中，逯獻(xiàn)宇校長(zhǎng)做了“四環(huán)課堂改革”的報(bào)告，高艷秋副校長(zhǎng)做了“班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通藝術(shù)、班主任必備陽(yáng)光的心態(tài)”的講座。通過(guò)幾次的“手拉手、共提高”教研活動(dòng)，不僅增進(jìn)了我校與這幾所學(xué)校之間的友情，更促進(jìn)了各學(xué)校的教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，同時(shí)讓教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)變得豐富多彩，讓更多的老師和學(xué)校受益。

3、教學(xué)增加透亮度家校聯(lián)誼創(chuàng)輝煌

四月份為我市教學(xué)開(kāi)放月。借開(kāi)放月活動(dòng)的契機(jī)，為進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，也為了展示我校老師先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)技藝和“四環(huán)”課堂模式改革試驗(yàn)的成果，增加教學(xué)透亮度，加快教化教學(xué)質(zhì)量的提升，我校經(jīng)過(guò)細(xì)心地籌備，細(xì)致到位地實(shí)施，取得了良好的效果，

（1）墻內(nèi)開(kāi)花墻內(nèi)香近水樓臺(tái)先得月

依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)安排，四月份為我校的四環(huán)模式“推動(dòng)課”，全校老師共上推動(dòng)課28節(jié)，聽(tīng)課116節(jié)，不僅本學(xué)科的老師之間相互聽(tīng)課，不同學(xué)科、不同學(xué)年的老師也能主動(dòng)聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各教研組開(kāi)展主題教研19次。在推動(dòng)課過(guò)程中，我校老師相互促進(jìn)，共同提高，實(shí)現(xiàn)了合作共贏的局面。

從4月9日到26日，每周的周二、周三、周四是我校的家長(zhǎng)開(kāi)放日，在三周中，初一至初四共有134名學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課。家長(zhǎng)聽(tīng)課后仔細(xì)填寫了看法反饋表，并與授課老師、班主任主動(dòng)溝通，反饋了聽(tīng)課看法及對(duì)我校當(dāng)前課堂教學(xué)模式的看法，通過(guò)這次活動(dòng)，使廣闊家長(zhǎng)深化了解了我校的課改狀況、老師教學(xué)狀況及學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，感受到了學(xué)校濃郁的文化氛圍和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（2）墻內(nèi)開(kāi)花墻外香、引來(lái)彩蝶飛滿園

本次開(kāi)放月活動(dòng)中，我校對(duì)兄弟學(xué)校更是放開(kāi)大門，班班實(shí)現(xiàn)課堂開(kāi)放，聽(tīng)課老師可以任選，領(lǐng)導(dǎo)可以推門聽(tīng)課。蘭嶺中學(xué)、麻山英林學(xué)校、哈達(dá)中學(xué)、下亮子中學(xué)、雞東朝中、雞冠區(qū)各中小學(xué)等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師300余人到我校聽(tīng)課，不同學(xué)校間的老師共同研課，相互溝通，促進(jìn)提升。其中哈達(dá)中學(xué)每天都派不同學(xué)科的老師連續(xù)聽(tīng)課一個(gè)月，下亮子和哈達(dá)中學(xué)還派來(lái)部分學(xué)生跟蹤聽(tīng)課兩天，受到了我校師生的熱忱接待和特地培訓(xùn)指導(dǎo)。4月10日我校劉玉琴老師受雞冠區(qū)教化局之邀，為雞冠區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)、老師做“四環(huán)”展示課和“四環(huán)”“課堂探究與實(shí)踐”的講座。

（3）北雁南飛去傳經(jīng)武義送課展“四環(huán)”

今年3月5日，我校教務(wù)處副主任劉玉芹老師受浙江武義市教化局的邀請(qǐng)，在武義市為全市的教化局領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)老師做了“四環(huán)”課改課和“四環(huán)”課堂探究與實(shí)踐的講座，此次講座是我們雞西市課改成果的再現(xiàn)，也證明白課改發(fā)展了學(xué)校，成就了學(xué)生，提升了老師。劉玉琴老師的“四環(huán)”數(shù)學(xué)課受到了浙江武義市的數(shù)學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，也宣告我們田中的課從走出雞西、走出黑龍江、走向全國(guó)。此事對(duì)我們田中的老師是極大的鼓舞，大家更樂(lè)意上公開(kāi)課，更樂(lè)意研討教學(xué)的藝術(shù)和方法，更注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂的先練后講，先學(xué)后教、先查后評(píng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、理念轉(zhuǎn)變是前提本土明星更刺眼

本學(xué)期，我們不僅聽(tīng)到邱學(xué)華先生對(duì)嘗試教學(xué)理論的培訓(xùn)與評(píng)課，我們也分別派出了陳密生、姚肆?xí)?、席曉紅、張麗彬、尚清到省教化學(xué)院參與省級(jí)培訓(xùn)，我們也派老師參與雞西市教化學(xué)院、雞西市教化局組織的各級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)我校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、老師也分別登臺(tái)對(duì)課改進(jìn)行培訓(xùn)和組織老師論壇，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)嘗試教學(xué)的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)，多數(shù)老師的教學(xué)理念有了較大提升，老師們能主動(dòng)探究四環(huán)模式和嘗試教學(xué)模式的整合，并自覺(jué)將嘗試教學(xué)的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研的培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)辦公都是對(duì)老師理念提升的有力支持。劉玉琴、楊德翠的講座也很受歡迎。送課老師歸來(lái)感悟（呂偉、姜玉娟、張麗彬、于慧、李英杰、付雪蓮、劉玉琴）讓全體老師視野開(kāi)闊，理念更新，課改的方向更加明確。本土明星就是老師追隨的榜樣。我校還接待了教化局和教化學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家到我校聽(tīng)課指導(dǎo)，并仔細(xì)聽(tīng)取了領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我校課堂改革的看法和建議，各位專家普遍認(rèn)為我校目前的“四環(huán)”課堂與幾年前相比，各加趨于成熟、趨于有效，更有內(nèi)涵了，更多的老師能依據(jù)學(xué)科的特色敏捷運(yùn)用四環(huán)模式駕馭課堂。通過(guò)上課聽(tīng)課，老師把握教材、運(yùn)用教材的實(shí)力、課堂教學(xué)水平都有了肯定的提高。學(xué)校要求各教研組通過(guò)組織集體備課、上推動(dòng)課、聽(tīng)課、主題教研等課堂探討活動(dòng)，逐步使老師轉(zhuǎn)變了過(guò)去落后的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，在全校形成了主動(dòng)探究以學(xué)生發(fā)展為本、師生合作、共同探究的課堂教學(xué)探討氛圍，老師駕馭課堂的水平也因此有了較大提高。老師要集體備課，進(jìn)行教材通研；這樣就使每一個(gè)老師對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及施教的詳細(xì)要求就有了更深層次的理解把握。

我們的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽(tīng)課筆記、教學(xué)隨筆、精選習(xí)題集和學(xué)生易錯(cuò)習(xí)題集都整理的認(rèn)仔細(xì)真。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓理念跟隨時(shí)代的腳步。

5、常規(guī)管理微小化堅(jiān)持長(zhǎng)久見(jiàn)成效

學(xué)校每日的四查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查、教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)檢查、學(xué)年主任督察、值周領(lǐng)導(dǎo)抽查讓教學(xué)秩序井然有序，老師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、PPT的應(yīng)用、課堂流程的設(shè)計(jì)都能做到精致求優(yōu)。每月的月考、質(zhì)量分析、學(xué)生對(duì)老師的考評(píng)、作業(yè)批改的檢查、工作量及業(yè)績(jī)的測(cè)評(píng)都納入常規(guī)管理，讓老師知道工作要做實(shí)、過(guò)程有章法、結(jié)果得公開(kāi)。每次開(kāi)展活動(dòng)我們都下達(dá)方案，提出要求，公開(kāi)結(jié)果。這樣長(zhǎng)此以往，老師知道都自己要做什么，結(jié)果是什么。LED的屏對(duì)每日巡查結(jié)果公示出來(lái)，讓每位老師都做到心中有數(shù)。這樣大家一起再提高，一起再上進(jìn)。

6、問(wèn)題的確經(jīng)常有管理督導(dǎo)要跟上

因?yàn)槿魏我环N教法不能適應(yīng)全部的學(xué)生，特性化扥教化還在探究與實(shí)踐中。我們本學(xué)期經(jīng)過(guò)調(diào)研、查證發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力還普遍偏弱，很多學(xué)生在自學(xué)時(shí)不能以課本為根本、以導(dǎo)學(xué)為載體進(jìn)行高質(zhì)量的預(yù)習(xí)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮不好，甚至有些課堂根本沒(méi)有體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。小組建設(shè)制度還不健全，小組評(píng)價(jià)不能堅(jiān)持。

（3）學(xué)生之間學(xué)習(xí)實(shí)力差異較大，部分課堂只關(guān)注優(yōu)生、中等程度的學(xué)生，不能兼顧到后進(jìn)生，分層教學(xué)還要加強(qiáng)。

（4）個(gè)別老師思想重視不夠，備課不仔細(xì)，課堂教學(xué)效果不夠志向。

7、路漫漫其修遠(yuǎn)吾將上下而求索

針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題，教務(wù)處制定相應(yīng)的整改措施和安排：

（1）我們教務(wù)口，要求對(duì)老師重新再次培訓(xùn)，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的培訓(xùn)，必要時(shí)老師要親自示范。

（2）各班主任和任課老師都要制定“小組合作學(xué)習(xí)的有效措施”，及相應(yīng)的“小組建設(shè)”制度，并在教研活動(dòng)中一一進(jìn)行闡述和論證，確定各學(xué)科的小組評(píng)價(jià)的有效機(jī)制，并在教務(wù)處備案。

（3）要求老師落實(shí)分層教學(xué)，在預(yù)設(shè)問(wèn)題、習(xí)題與檢測(cè)題配備、作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)等方面都要分層設(shè)計(jì)，提高課堂的組織、駕馭實(shí)力，關(guān)注到每一名的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，因材施教。

（4）加強(qiáng)對(duì)集體備課的監(jiān)管，科學(xué)合理的組建備課小組，仔細(xì)執(zhí)行備課組長(zhǎng)簽字制度。

本學(xué)期教學(xué)工作，通過(guò)全體老師主動(dòng)參加，相互協(xié)作，完成了教學(xué)工作，在教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)中、在邱學(xué)華嘗試教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中、在送課到聯(lián)誼學(xué)校中，不僅展示了學(xué)校的風(fēng)采，也使社會(huì)家庭對(duì)我校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革有了更新更深的相識(shí)，活動(dòng)也增進(jìn)了校際之間的溝通溝通，為學(xué)校的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。全部老師都在每次活動(dòng)中有所提高，有所收獲，我們教務(wù)人員也要反思這學(xué)期的得與失，不斷反思、不斷完善，使我校教化教學(xué)水平有一個(gè)明顯的提高。

中學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)14

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的新可標(biāo)的實(shí)施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學(xué)習(xí)方式，嶄新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)過(guò)程中的詳細(xì)做法和體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變老師角色、創(chuàng)設(shè)同等和諧的教學(xué)氛圍

老師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底變更舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換老師的角色。老師不再只是學(xué)問(wèn)的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教化觀念、擅長(zhǎng)合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)建者，學(xué)生探究活動(dòng)的視察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方，過(guò)去，學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把，等著老師給自己火種；當(dāng)今的時(shí)代，應(yīng)當(dāng)是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。學(xué)生對(duì)教材也有自己的理解和把握，老師對(duì)此應(yīng)主動(dòng)激勵(lì)，多方引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧同等的氛圍。為此，我們探討教學(xué)方法，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅、思索的價(jià)值，老師也感受到師生和諧溝通的樂(lè)趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見(jiàn)，真