《小豬和靴子》幼兒園中班說課稿十三篇

《小豬和靴子》幼兒園中班說課稿十三篇篇1：《小豬和靴子》中班綜合說課稿一.活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。2.讓幼兒體驗感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，使孩子愿意大膽想象。二.活動準(zhǔn)備：1.故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。2.自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。3.《小豬和靴子》課件。三.活動過程1設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?？老師帶你們?nèi)ヒ粋€空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。2.教師逐一出示課件講述故事。師：小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。幼：是皮帽子。幼；是靴子。幼：是皮袋子。師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續(xù)講故事）幼兒理解故事內(nèi)容教師提問。師：故事里小豬遇到了幾個小動物？幼：三個、師：都有哪些小動物呀？幼：八哥、狐貍、還有小狗。師：他們分別把紅靴子當(dāng)成什么？（教師提示幼兒發(fā)言）幼：小豬當(dāng)成袋子，八哥當(dāng)成帽子，狐貍當(dāng)成瓶子。師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認(rèn)讀一下字寶寶。教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說故事中的對話（出示頭飾）。師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認(rèn)為是什麼？幼：是皮袋子。師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）幼：小鳥師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）幼：八哥師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）幼：小豬連忙把它戴在頭上。師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）幼：小狐貍師：它是怎樣對小豬說的？幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）幼：小豬采了很多好看的野花放到瓶子里。師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）幼：小花狗、師：小花狗怎樣說的？幼：沒人丟，沒人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。小結(jié)：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。師：你喜歡小豬嗎？幼：喜歡師：為甚麼呀？幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛幫助別人。幼：小豬拾到東西不藏起來。師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？幼：小豬很可愛。師：小朋友，都說得非常的對。小豬不但憨厚、善良、還有種助人為樂的精神。師：小朋友，你們拾到過東西嗎？幼：拾到過師：對了小朋友們真誠實，你們會經(jīng)常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？篇2：幼兒園中班語言教育說課稿《小豬和靴子》含反思幼兒園中班語言教育說課稿《小豬和靴子》含反思一.說教材《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒了解且喜歡的角色展開，不但能吸引幼兒的注意力，更能提升幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標(biāo)：1.能理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的轉(zhuǎn)變過程。2.積極參與故事情節(jié)的討論，能根據(jù)故事角色進(jìn)行對話。3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。重難點分析：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設(shè)為難點。教學(xué)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。二.說教法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我利用了情景教學(xué)法，提問法。三.說學(xué)法活動以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要利用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。四.說活動過程根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：（一）情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。（二）講述故事，理解內(nèi)容1.首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。2.其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點——憨厚、善良、助人為樂）等等。3.再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。4.引導(dǎo)幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣？那如果你撿到了東西會怎么做？這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自身的想法，提升了自身的口語表達(dá)能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。（三）活動延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?；顒咏Y(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那小朋友回到家一定要講給自身的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎(chǔ)。以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著很多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝！教學(xué)反思：我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的.主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，利用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自身的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動的目的。篇3：中班語言活動《小豬和靴子》中班語言活動《小豬和靴子》活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。2.感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。3.愿意大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維。活動準(zhǔn)備：1.桌面教具一套，紅靴子、花一束。2.《小豬和靴子》課件?；顒舆^程（一）設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝幔坷蠋煄銈內(nèi)ヒ粋€空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。（二）教師出示紅靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊講述故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容。1.師：原來呀，小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？幼；是靴子、皮袋子……2.師：小朋友們的'想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？3.幼兒理解故事內(nèi)容，教師提問：師：故事里小豬遇到了哪幾只小動物？你們猜猜他們在交談一些什么話？他們分別把紅靴子當(dāng)成什么？小豬又是怎么做的？怎么說的？4.小結(jié)：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。（三）觀看課件，引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。師：你喜歡小豬嗎？為甚麼呀？小朋友，你們撿到過東西嗎？撿到同伴的東西，你們該怎樣做呢？如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。師：我們給故事取個什么名字呢？師：小朋友，我們一起去活動區(qū)里表演故事吧?；顒友由欤涸诨顒訁^(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。篇4：幼兒園中班教案《小豬》活動目標(biāo)：1.嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)小豬的各種動作。2.在情景感受小豬的可愛形象，體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?.探索、發(fā)現(xiàn)生活中豬的多樣性及特征。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗豬的樂趣。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬活動視頻、農(nóng)場里背景圖、音樂、裝扮飾物經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱《在農(nóng)場里》，有模仿小動物的經(jīng)驗活動過程：一.在農(nóng)場里1.呈現(xiàn)媒體情境“在農(nóng)場”――寶貝們，我們來到了哪里？（播放“在農(nóng)場里”的伴奏）2.歌表演：在農(nóng)場里――農(nóng)場里有很多可愛的動物朋友，我們一起來唱一唱、學(xué)一學(xué)（師幼一同進(jìn)行歌表演）。小結(jié)：農(nóng)場里真熱鬧！小動物們相親相愛在一起好開心。二.可愛的小豬1.小豬來了（教師用簡單道具裝扮成小豬）――農(nóng)場里又來了位可愛的動物朋友，是誰？你們怎么看出來的？1）欣賞音樂――讓我們一起來聽段音樂，猜一猜小豬可能在干什么？2）結(jié)合視頻欣賞、感受小豬的可愛形象――除了你們說的小豬在睡覺、在吃飯……小豬還在干什么？（一起做游戲、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在鍛煉等）2.模仿小豬1）幼兒隨樂自由模仿、表現(xiàn)小豬的可愛形象，教師觀察。2）個別演示、集體模仿（挑選較典型、形象的動作，教師作適度提升）重點關(guān)注：動作的多樣性、創(chuàng)造性，如：小豬睡覺（扇耳朵、搖尾巴等），問：還可以怎么表現(xiàn)？（提示：教師在動作設(shè)計時可設(shè)計成一個系列或是用情境來貫穿，如：睡覺――升個懶腰起床――走路、練本領(lǐng)――和朋友一起玩等，這樣更有力于幼兒表達(dá)表現(xiàn)）三.小豬的舞會1.幼兒裝扮成小豬（各自挑選喜歡的飾物裝扮）――過幾天呀，農(nóng)場里要舉辦化妝舞會，豬媽媽也收到了邀請函，邀請我的小豬寶貝們一起參加，快快打扮起來吧。2.小豬練本領(lǐng)（隨樂完整模仿、表現(xiàn)小豬的各種動作）――教師觀察、提示小豬們可以學(xué)學(xué)朋友的動作。3.小豬來表演（來到舞臺上完整表演1-2遍）――寶貝們，演出開始啦！――一起為小豬的精彩表演鼓掌喝彩。篇5：幼兒園中班教案《小豬》活動目標(biāo)1.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。2.培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。3.懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自身的想法。教學(xué)重點、難點重點：培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。難點：讓幼兒能流利的講出這個故事?；顒訙?zhǔn)備沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒?；顒舆^程1.欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。設(shè)計提問：(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。(2)發(fā)生了一件什么事情?2.請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)3.用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。4.帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)設(shè)計提問：小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！弊詈笮“座Z又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”5.請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。6.自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。低水平：(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。7.小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費水。)活動反思：這是一個語言活動，中班的語言活動相對于大班開展起來比較的困難，本次活動的目標(biāo)是1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對話。2.通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成不錯的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但在學(xué)說角色對話時，由于我的經(jīng)驗不足，讓幼兒重復(fù)的來說對話，因此很多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但我認(rèn)為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標(biāo)尤其重要，在今后的教育教學(xué)中，我希望能從各方面來把握好。小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。篇6：中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小豬和靴子》中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小豬和靴子》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。一，說教材《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒了解且喜歡的角色展開，不但能吸引幼兒的注意力，更能提升幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標(biāo)：1。能理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的轉(zhuǎn)變過程。2。積極參與故事情節(jié)的討論，能根據(jù)故事角色進(jìn)行對話。重難點分析：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的'語言講述故事設(shè)為難點。教學(xué)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。二.說教法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我利用了情景教學(xué)法，提問法。三.說學(xué)法活動以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要利用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。四.說活動過程根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：（一）情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。（二）講述故事，理解內(nèi)容1.首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。2.其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點——憨厚、善良、助人為樂）等等。3.再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。4.引導(dǎo)幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣？那如果你撿到了東西會怎么做？這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自身的想法，提升了自身的口語表達(dá)能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。（三）活動延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?；顒咏Y(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那小朋友回到家一定要講給自身的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎(chǔ)。以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著很多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝！活動反思：我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，利用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自身的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動的目的。篇7：大班語言活動：小豬和靴子大班語言活動：小豬和靴子活動目標(biāo)：1.能根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。2.能模仿故事中小豬與小動物的對話。活動準(zhǔn)備：1.紅色的紙。2.頭飾。3.教學(xué)掛圖?；顒舆^程：1.1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）2）請幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。教師：這是紅顏色，那你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？2.通過多媒體教學(xué)課件閱讀故事，教師結(jié)合《幼兒用書》進(jìn)行提問。1）教師：小朋友說了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個紅紅的東西，看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。3.教師再次打開多媒體教學(xué)課件，并請幼兒進(jìn)行閱讀。4.請幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）4）故事中出現(xiàn)了哪些小動物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥）5）教師：這只紅靴子是誰的呢？最后小豬是怎么做的`呢？5.請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動物表演。1）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學(xué)一學(xué)小豬是怎么說的。小動物們又是怎么說的？2）看完一遍后，請幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對話，教師扮演其他小動物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動物（教師負(fù)責(zé)旁白）進(jìn)行對話吧。6.出示掛圖，完整欣賞故事。提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢？7.表演故事。1）鼓勵幼兒通過對話表演故事，請幼兒到臺前來，戴上頭飾進(jìn)行表演。①教師：小朋友，這個故事，好不好聽??？②教師：我們也來扮演小豬幫小靴子找主人吧。③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧篇8：幼兒園中班說課稿各位老師，大家早上好！一.說教材我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。1.教材分析：新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確提出了：對周圍事物與現(xiàn)象感興趣，有好奇心與求知欲：能利用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列有關(guān)樹葉的活動，本次活動就是其中之一?！皬挠變荷磉呑盍私獾氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自身喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自身的話語描述對家的認(rèn)識。二.說目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點與歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：1.能觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。2.知道樹木對人類的重要性，有初步保護(hù)環(huán)境的意識。3.能在活動中大膽的表達(dá)自身的想法。難點：觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。三.教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)與完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1.制作電腦多媒體課件；2.磁帶一盒；3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。四.說教法《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自身角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。因此在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。2.問題設(shè)置法：教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。五.說教學(xué)程序（一）激發(fā)興趣（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象自身是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）請幼兒找一找自身喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自身尋找、想象）〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自身獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想?！常ㄈ┳杂商剿鞲鶕?jù)幼兒好奇的特點，看看你的樹葉朋友是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？（四）體會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。六.延伸活動（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的'方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自身的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。篇9：幼兒園中班說課稿尊敬的老師：大家好！今天我說課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無處不在，此活動來源于生活。一.說教材。1.教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，家用電器無處不在，隨處可見，取材也很方便，而且種類也很多，在教室里也有！電視，空調(diào)，vcd，錄音機(jī)等等。然而幼兒雖然知道家用電器，經(jīng)常使用它，但對家用電器并不太了解，在日常生活中經(jīng)常看大人使用享受，會看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的認(rèn)識，正確使用操作，用電的安全常識真的很重要！就如《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1）通過觀察，操作，知道家用電器的特征及用途。2）感受家用電器給我們帶來的方便，能用語言表達(dá)出來。3）掌握使用家用電器的安全常識，讓幼兒學(xué)會保護(hù)自身。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：知道家用電器的不同用途，能用語言表達(dá)家用電器給我們帶來的方便活動的難點是：了解家電的工作原理而正常操作，并掌握其安全常識！為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：1.家長帶幼兒去家電商場參觀2.幼兒使用家電的親身經(jīng)驗3.家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，電扇VCD等4.非正常使用家電的圖片二.說教法。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自身的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1.操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探索它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電后的正常操作。2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用途，給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動增添了新的樂趣。3.演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開電扇的外殼，把其構(gòu)造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過觀察，理解其工作原理，讓幼兒深刻認(rèn)識家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二次是展示非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識，加強(qiáng)安全意識。提升自我保護(hù)意識。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、對活動加以整合，使幼兒對家用電器的理解和使用體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三.說學(xué)法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不但提升了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與，不知不覺就對家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。2.體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提升”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。與此同時，我們還通過操作法，觀察法等共同探索家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來。四.說教學(xué)程序。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點，教師說謎語，“有個方形小盒子，長長尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個都不少?！痹偬釂?.電視屬于什么類型？（家用電器）2.還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調(diào)，電扇，電腦，錄音機(jī)，冰箱，洗衣機(jī)，VCD等）3.他們都有什么用？（電扇空調(diào)使我們很涼快，電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等）鼓勵幼兒大膽講述，能講出得越多，進(jìn)行表揚(yáng)（二）自由探索根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，利用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來，讓幼兒斷電進(jìn)行操作，然后觀察，探索它的構(gòu)造。（三）展示在這一過程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解（三）操作（四）游戲篇10：幼兒園中班說課稿一.教材分析：本次活動的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動《春天多美麗》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)數(shù)非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)的認(rèn)識應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中積極思考，以及靈活利用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動中學(xué)，推動他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本次活動的重點和難點應(yīng)歸結(jié)為：在活動中認(rèn)識數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)有：1.提升幼兒對認(rèn)數(shù)的興趣。2.認(rèn)識數(shù)字“10”，理解其實際意義。二.教學(xué)方法：根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法等。1.情景學(xué)習(xí)法：為了提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我設(shè)置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。2.觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，充分調(diào)動幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。3.操作法：為了鞏固所學(xué)知識，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自身動手，并且體驗到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。4.游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動中，我用了“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字作動作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。三.學(xué)法指導(dǎo)：在本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中利用各種感官感知數(shù)量（包含視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運(yùn)動覺感知等）。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認(rèn)識數(shù)字“10”并理解其實際意義，從而達(dá)到教學(xué)目的。四.教學(xué)流程：1.首先，設(shè)置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動了起來。2.在觀察中發(fā)現(xiàn)問題：教師有目的的明確提出問題后，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。3.游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動作”，請幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動作。以此來理解數(shù)字“10”的實際意義。4.動手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識，而且還要培養(yǎng)幼兒對認(rèn)數(shù)活動的興趣，因此我設(shè)計了三組小組活動，第一組：誰的氣球：第二組：春天真美麗；第三組：數(shù)字圈圈圈。5.作品展示，交流感受，將幼兒作品進(jìn)行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識，又體驗到了成功的快樂。篇11：幼兒園中班說課稿一.教材分析泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒利用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。《綱要》中指出，活動目標(biāo)要重視全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三個教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步認(rèn)識其生活習(xí)性。情感目標(biāo)：消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征?；谝陨蠈滩膬?nèi)容的分析和目標(biāo)的確定，我把活動的重點定位于：認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，教學(xué)難點是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等?？傊繕?biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，重視科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替。二.學(xué)情分析“從幼兒身邊最了解的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，因此在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認(rèn)識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認(rèn)識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。因此需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自身喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。三.活動準(zhǔn)備物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。因此我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能利用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此在課前我要進(jìn)行以下的教學(xué)資源的準(zhǔn)備：1.課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。2.泥鰍每人一條3.課件《泥鰍生活習(xí)性》。4.毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準(zhǔn)備首先是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；第二是能幫助幼兒認(rèn)識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習(xí)性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。四.活動方法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，明確提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。1.觀察法：《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”本次活動的難點是讓幼兒能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動中，我設(shè)計了積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享。2.電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習(xí)性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。3.提問法：提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要利用了引導(dǎo)性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。五.活動過程（一）以猜謎活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個探索活動中去。（二）通過觀察、討論等方法，幫助幼兒獲取知識活動的第二環(huán)節(jié)通過親身觀察、相互討論等，幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗，大膽自信地向同伴講述自身的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)氛圍，體驗分享與交流的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。第一次觀察的目的是讓幼兒利用視覺進(jìn)行粗淺的觀察，知道泥鰍的名稱，對其外形特征有一個初步的、整體印象。第二次，要求幼兒有目的地、細(xì)致地觀察，在師幼交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)泥鰍身體的各部分特征，初步知道泥鰍的生活習(xí)性。通過教師的不斷追問，使幼兒的觀察更有邏輯，對泥鰍的認(rèn)識更趨健全。第三次，鼓勵幼兒用手觸摸泥鰍，加入多種感官，以進(jìn)一步了解泥鰍身上有黏液的特點。這時，針對幼兒普遍對此類動物害怕、畏難的情緒，教師加入了情感方面的教育，如，提醒幼兒泥鰍是善良的，勇敢大膽地用手和泥鰍玩一玩，還手把手地陪伴膽怯的孩子勇敢觸摸，使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了心靈上的交互。（三）借助多媒體課件，再次激發(fā)幼兒探索的興趣第三環(huán)節(jié)：課件的展示把活動推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動的講解，讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了泥鰍的神奇，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。并再次激發(fā)了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。（四）結(jié)束部分：遷移主題，滲透思品教育。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自身與泥鰍成為好朋友：依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，推動幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。與泥鰍做朋友，通過上一個環(huán)節(jié)的觀察，孩子們對泥鰍從認(rèn)知和情感上都有了提升，興趣也逐漸濃厚。教師就從幼兒的興趣出發(fā)，鼓勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但，幼兒個體間存在很多差異，并不是經(jīng)過教師的鼓勵，就每個孩子都能立刻大膽地行動，因此，教師還提供了毛巾這一輔助材料，幫助幼兒在自身的能力范圍內(nèi)獲得成功。六.活動延伸讓幼兒在美工區(qū)內(nèi)，將自身腦海中對泥鰍的形象用自身喜歡的材料和方式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處敬請指出。謝謝大家！篇12：幼兒園中班說課稿一.說教材《變魔術(shù)》是未來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動，但教材卻設(shè)計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。二.說教法這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術(shù)這個游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個教育活動設(shè)計成小猴變魔術(shù)。1.我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。2.當(dāng)孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學(xué)難度。3.當(dāng)孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機(jī)會，讓孩子們自身動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個時候，我的教育活動也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。4.為了檢驗孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的結(jié)束做好了準(zhǔn)備。5.在結(jié)束活動的時候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動目標(biāo)愉快實現(xiàn)。三.說學(xué)法