人教版小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)計劃

優(yōu)選文檔人教版小學(xué)三年級下冊語文授課計劃一、學(xué)生基本情況解析：經(jīng)過一學(xué)期的授課能夠充分看出，我班學(xué)生性格比較爽朗，上課時能夠積極主動地回答以下問題，善于思慮，能夠提出問題，并經(jīng)過念書解決問題，在宣布建議的時候能夠說出自己獨(dú)到的看法，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了必定的好習(xí)慣?？墒峭瑫r也能夠看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，要想在講堂35分鐘里要成績，講堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)是此后一段時間內(nèi)急需解決的問題。其他還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。二、教材解析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其他，教材后邊還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大多數(shù)。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感覺自然、察看與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，奇怪的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近少兒生活，表現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。本冊要求認(rèn)識253個字，會寫284個字。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，其他，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語社交”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日異月新”；第五個欄目是靈巧欄目，為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的授課目的：1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感覺大自然的美好；察看生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；擁有寬廣的國際視野，意會各國人民之間的友摯友誼；意會作者對動物的喜愛與贊美之情；留意科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，加強(qiáng)研究和創(chuàng)辦的意識；認(rèn)識中國的世界遺產(chǎn)，感覺中華文化的氣勢；感覺人與人之間互有關(guān)愛的美好感情；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，認(rèn)識傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟示學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留意察看、善于思慮的能力。2．認(rèn)識253個字，會寫384個字。累計認(rèn)識2397個字，會寫1771個字。3．會使用詞典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步意會課文中重點(diǎn)詞句在表達(dá)友情方面的作用。7．初步掌握文章的主要內(nèi)容，初步意會文章表達(dá)的思想感情。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章馬虎。.優(yōu)選文檔9．積累課文中的優(yōu)美詞語、優(yōu)異句段。背誦優(yōu)異詩文。練習(xí)復(fù)述課文。10．初步培養(yǎng)念書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11．留意周圍的事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感覺和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12．用一般話發(fā)言，在發(fā)言中能仔細(xì)傾聽，用語言動人他人；表達(dá)見聞努力做到清楚理解，能說出自己的感覺和想法。13．聯(lián)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)察看大自然、察看社會，書面與口頭聯(lián)合表達(dá)自己的察看所得。四、授課中應(yīng)注意的幾個問題：（一）識字、寫字授課識字、寫字是貫串整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的授課過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬愛不同樣學(xué)生不同樣的學(xué)習(xí)方式和方法，同意學(xué)生在必定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差別。本冊要修業(yè)生認(rèn)253個字、寫284個字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。教師應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生經(jīng)過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一同玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的牢固是識字授課的一個重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項工作。（二）閱讀授課1、精讀課文的授課。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要依靠。在授課中要注意以下幾點(diǎn)。1）連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。2）要重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。3）漸漸培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。4）精讀課文的授課，應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。5）給每個學(xué)生充分的時間念書、思慮、思疑問難。6）睜開合作學(xué)習(xí)。7）組織好全班溝通。2．略讀課文的授課。略讀課文的授課要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的授課，一般是“粗知文章馬虎”，只需抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更為松手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲取的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的念書方法，提高閱讀能力。3．選讀課文的授課。教材后附有8篇選讀課文，教師可依據(jù)授課實質(zhì)決定能否采納。假如采納，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入有關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)資料。在授課方法上，應(yīng).優(yōu)選文檔以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，經(jīng)過溝通，起到激勵和引導(dǎo)的作用。（三）口語社交授課1．明確口語社交要求，培養(yǎng)能力。2．口語社交是聽聞雙方的互動過程，授課活動主要應(yīng)在詳細(xì)的社交情境中進(jìn)行。3．全員參加。4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行議論。5．在口語社交授課中，教師要松手讓學(xué)生進(jìn)行口語社交實踐，不作過多的指導(dǎo)。學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了經(jīng)過口語社交課，在很大程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。（四）習(xí)作授課1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語社交、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。3．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。4．本冊習(xí)作練習(xí)主假如寫學(xué)生實質(zhì)生活中所看到的，聽到的，想到的。五、授課進(jìn)度安排：第一單元：10課時第二單元：10課時第三單元：10課時第四單元：10課時第五單元：10課時第六單元：10課時第七單元：10課時第八單元：10課時（每單元作文2課時）六、改良授課的舉措及授課中應(yīng)注意的問題1、授課舉措：1）、靈巧運(yùn)用各樣授課方法，充分調(diào)換學(xué)生的積極性，重視學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2）、充分運(yùn)用各樣授課手段，電化授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。3）、科學(xué)仔細(xì)地設(shè)計和批閱作業(yè)。4）、寬泛睜開課外閱讀，牢固課內(nèi)外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語文活動，提快樂趣，拓展視野，使課內(nèi)外授課相輔相成。5）、積極睜開家訪活動，獲取家長得支持和配合。.優(yōu)選文檔2、授課中應(yīng)注意的問題：1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成仔細(xì)寫作業(yè)并設(shè)計雅觀作業(yè)的習(xí)慣。2）、耐心指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識每位學(xué)生的習(xí)慣，因材施教，因人施教。3）、培養(yǎng)學(xué)生愛念書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些歇息時間來念書，