小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)六表內(nèi)除法曾其洪（匯報(bào)課）

《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)曾其洪教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第42～43頁教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生知道“平均分”的概念，知道將物品分成每份相同的結(jié)果叫做平均分。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。3、懂得可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題方法的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主機(jī)探究、合作交流以及解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，掌握“平均分”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：份數(shù)與每份個(gè)數(shù)的關(guān)系：份數(shù)越多，每份個(gè)數(shù)越少；份數(shù)越少，每份個(gè)數(shù)越多。教學(xué)準(zhǔn)備：8個(gè)卡片、12根小棒、多媒體課件、教師教具教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入師：今天老師和我們二X班的同學(xué)一起上課很開心，你們開心嗎？我聽說我們班小朋友口算能力特別棒是嗎?那我們先來兩道口算題熱熱身好嗎（請(qǐng)兩名學(xué)生口算3×5=?5×4=?，做后給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，一人1個(gè)，一人3個(gè)）師：（面對(duì)學(xué)生）你們對(duì)老師分的獎(jiǎng)品數(shù)量有意見嗎？（學(xué)生表示不滿意，認(rèn)為這樣發(fā)獎(jiǎng)品不公平，教師將獎(jiǎng)品平均分成每人兩份）師：這下同意了嗎？師：多虧同學(xué)們提醒老師，要不然老師分的獎(jiǎng)品就不公平了。其實(shí)呀在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到分東西，在分東西的過程中，蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天就讓我們一起來研究吧。二：新授（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“平均分”初步認(rèn)識(shí)師：小朋友看，誰來了？孫悟空從花果山摘回來6個(gè)桃，他想請(qǐng)小朋友來幫他來分桃,你們?cè)敢鈫?出示例1，,把6個(gè)桃分成兩堆(強(qiáng)調(diào))，可以怎樣分，生操作:請(qǐng)小朋友拿出6張卡片代替6個(gè)桃子，動(dòng)手分成兩堆,現(xiàn)在開始。指名學(xué)生到黑板上分一分，并用這樣的話說說自己的分法：“我把6個(gè)桃分成兩堆，一堆（）個(gè)，另一堆（）個(gè)?！睅煟?個(gè)桃分成2堆，有3種分法，就在這時(shí)，孫悟空的師弟沙和尚來了，他想和孫悟空一起分享這些桃，如果你是孫悟空，你會(huì)選擇哪一種分法呢？喜歡第1種的舉手，喜歡第2種的舉手，喜歡第3種的舉手，奇怪了為什么大家都喜歡第一種呢？（說理由，多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說，都是3個(gè)，同樣多，公平，不多不少）揭示分法:這種分法一堆3個(gè)，另一堆也是3個(gè)，“一堆”在數(shù)學(xué)中也可以說成“一份”，（板書：一堆——一份）我們就說一份3個(gè)，另一份也是3個(gè)，每份的個(gè)數(shù)同樣多嗎？。師：像這樣每份分得同樣多，叫作平均分。（板書）我們一起讀一讀這句話師：（指著另外兩種分法，問）:“那這兩種是平均分嗎？(收起來)生：不是。師：你是怎么想的？師：也就說判斷是不是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多打重點(diǎn)號(hào)）生：同樣多練習(xí)師：小朋友都很棒，孫悟空知道了大家今天在學(xué)習(xí)平均分，也想考考大家，看誰是火眼金睛。你們接受挑戰(zhàn)嗎？蘿卜圖草莓圖（平均分）同學(xué)們真聰明,看來你們都是火眼金睛啊。小結(jié)：無論2份還是現(xiàn)在的3份，只要每份分得同樣多，就是平均分2、加深認(rèn)識(shí):師：剛才6個(gè)桃子我們是怎么平均分的？（把6個(gè)桃分成兩份，每份3個(gè)）師：小朋友，除了這種分法，張老師還想請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想，6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？既然是平均分,那小朋友在分的時(shí)候就要注意什么呢?用卡片擺出你的想法（學(xué)生展示）學(xué)生交流：你是怎樣平均分的？一份2個(gè)，一份2個(gè)，一份2個(gè)，每份幾個(gè)？同樣多嗎？一份1個(gè)，一份1個(gè)，一份1個(gè)，……每份幾個(gè)？同樣多嗎？是不是平均分？師：這三種分法不一樣，同學(xué)們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它們都是平均分呢？師：要看是不是平均分，無論分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“平均分”。（板書課題：認(rèn)識(shí)平均分）（二）、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)分法1、談話：孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了平均分，直夸大家聰明，他一高興，變出了8個(gè)桃想分小猴們，不過在分法上有一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)大聲讀題：8個(gè)桃，每只小猴分2個(gè)，可以分給幾只小猴？2、學(xué)生操作：請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小桃來分一分3、交流：你是怎樣分的？4、除了動(dòng)手分一分，還可以在圖里圈一圈。你想怎樣圈？演示圈一圈，邊圈邊數(shù)。（課件演示:每只小猴分2個(gè)，就是把2個(gè)桃圈起來作為一份分給1只小猴現(xiàn)在幾份，再2個(gè)桃圈一份，現(xiàn)在幾份，一共圈出幾份）5、剛才8個(gè)桃是是怎樣平均分的？(引導(dǎo)學(xué)生說出每兩個(gè)作為一份的的分或兩個(gè)兩個(gè)的分)師：剛才我們是這樣平均分的,每2個(gè)一份地分,結(jié)果分成了4份,像這樣,把每幾個(gè)作為一份來分,就是平均分的一種方法。練習(xí)孫悟空看大家順利解決了這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友玩分小棒的游戲呢1、孫悟空看大家順利解決了這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友玩分小棒的游戲呢！2、出示試一試，說說題意。3、解決第一個(gè)問題。12根小棒，每2根一份的分，就是表示每次拿出幾根小棒？看能分成幾份？你能分一分嗎？請(qǐng)你數(shù)出12根小棒，自己動(dòng)手分一分，分完后把你分的結(jié)果說一說。12根小棒，每（）根一份，可以分成（）份指名幾人說這一句話。不錯(cuò)！你能在練習(xí)紙上圈一圈、填一填嗎？寫在練習(xí)紙上的第一幅圖下。4、接下來挑戰(zhàn)第2個(gè)問題，有信心嗎？12根小棒，每3根一份，可以分成幾份？在第二幅圖中圈一圈、說一說。交流5、12根小棒除了這樣平均分，還可以每幾根一份來平均分呢？請(qǐng)小朋友試著分一分，和小組里的小朋友討論一下，說一說。學(xué)生小組合作，教師巡視。6、比較總結(jié)：回想剛才我們分小棒的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)說出相同與不同）引導(dǎo)：指圖，第一次每（）根一份來分，第二次每（）根一份來分，第三次每（）根一份來分……看可以分成（）份。7、小結(jié)：剛才我們分小棒的這些分法都是按每幾個(gè)一份地分，看結(jié)果是分成幾份，這些都是平均分的一種分法。（指板書）小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少,每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；。（三）鞏固練習(xí)：孫悟空看到小朋友出色的表現(xiàn)，很開心，為了表示感謝，特意帶來了一些好吃的，看是什么？師：我們先來數(shù)一數(shù)孫悟空帶了多少塊餅干？看看他打算怎么分餅干（課件出示前兩個(gè)餅干被圈出來）這個(gè)表示什么意思生：每2塊一份師：說的真好，你觀察的真仔細(xì)，那我們接著繼續(xù)圈每2塊一份，一共幾個(gè)圈？那分成了幾份？師：還有糖果盒巧克力，老師想讓小朋友自己完成，找到作業(yè)紙第3題先圈再填空。2、想想做做第3題師：大家真厲害，連豬八戒都對(duì)我們班小朋友豎起了大拇指，他拿出了自己最喜歡的氣球送給大家當(dāng)禮物，開心嗎，出示題目先想一想你打算用什么方法解決這個(gè)問題，同桌交流一下，用你喜歡的方法分一分，并完成填空。讓學(xué)生說說自己是分的？師：5個(gè)小朋友現(xiàn)在都滿意嗎？為什么？這種分法叫什么？三、課堂總結(jié)、拓展平均分今天這節(jié)課小朋友們