《快樂的節(jié)日》教案設(shè)計(jì)

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對于《歡樂的節(jié)日》這首歌，大部分同學(xué)都已經(jīng)熟識，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮同學(xué)的已有認(rèn)知閱歷，引導(dǎo)同學(xué)通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的歡樂和美滿激發(fā)同學(xué)實(shí)現(xiàn)將來的抱負(fù)和愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。能隨著精美的曲調(diào)歌頌。

3、感受生活的歡樂美滿，培育同學(xué)喜愛祖國，喜愛生活的'思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)將來抱負(fù)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

1、錄音機(jī)及《歡樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《歡樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)《歡樂的節(jié)日》?！舶鍟n題〕

〔以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)同學(xué)感受節(jié)日氣氛。同時，同學(xué)在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。〕

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們快樂嗎？誰能把當(dāng)時歡樂的情形介紹給大家聽？今日，我們一起來共享《歡樂的節(jié)日》?！舶鍟n題〕

〔挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入?！?/p>

對話平臺

自學(xué)〔自選方式，自主讀文，培育學(xué)習(xí)技能?！?/p>

1、自讀課文，邊讀邊畫誕生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

〔1〕利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，相互援助把字音讀準(zhǔn)。

〔2〕選讀自己喜愛的段落，引導(dǎo)同學(xué)互評。

識字〔合作溝通，自主識字?！?/p>

1、出示字詞卡片，指讀生字。老師適時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

〔引導(dǎo)同學(xué)自主識字，溝通方法，激發(fā)識字愛好，提高識字技能?！?/p>

誦讀〔感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。〕

1、分段讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的段落讀一讀。

〔堅(jiān)持以讀為主的活動設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使同學(xué)在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了同學(xué)的認(rèn)知和體驗(yàn)?！?/p>

寫字〔引導(dǎo)觀測，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字?！?/p>

1、出示“我會寫”引導(dǎo)同學(xué)觀測字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價(jià)。

〔寫好漢字，培育同學(xué)在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)喜愛祖國文字的熱忱，激發(fā)寫字愛好，培育寫字習(xí)慣。〕

第二課時

導(dǎo)入〔復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。〕

1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思索：你最喜愛課文的哪個段落？為什么？

〔閱讀教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了同學(xué)的思索，促進(jìn)了同學(xué)閱讀。〕

朗讀〔自主學(xué)習(xí)，溝通感受，促進(jìn)朗讀?！?/p>

1、分組選讀自己喜愛的段落，畫出自己喜愛的句子，讀書體會。

2、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，老師巡察，相機(jī)啟發(fā)同學(xué)思索：

小伙伴們要過歡樂的節(jié)日，他們邀請誰來參與了？

“有我們就更加漂亮，有我們就充斥盼望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)?！部梢圆捎媚信肿x、小組讀、分段讀、競賽讀等形式?！匙屚瑢W(xué)在讀中體會“歡樂”，表現(xiàn)歡樂。

〔自主選讀課文，可能打破文章的順次，要求老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊敬同學(xué)的理解，同時不失時機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練?！?/p>

背誦〔在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言?！?/p>

1、啟發(fā)同學(xué)溝通背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習(xí)，匯報(bào)溝通，相互評價(jià)。

觀賞〔聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。〕

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織同學(xué)表演讀文。

3、學(xué)習(xí)