五年級語文的教學工作計劃

五年級語文的教學工作計劃一、學生狀況分析

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，由于難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

五年級的學生會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能讀懂程度相宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。他們已有肯定的學習根底，并養(yǎng)成了一些學習習慣，及自己的學習方式，但還不完善，缺乏自覺度，所以本學期仍需要將重點放在學生學習習慣和良好力量的培育上。依據(jù)詳細狀況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習語文的興趣，對學習上存在著肯定的困難的學生，有待這一學期進一步加強教育，同時要多鼓舞，查找他們身上的閃光點，使學生打?qū)嵏住?/p>

本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他教師學習，討論教學方法，探討教學設(shè)計，做到充分備課。另外積極參與教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

二、教學目標和要求

1．能利用漢語拼音幫忙識字，其中局部到達“四會”；閱讀和學習一般話。

2．會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，局部能口頭表達或書面應用。

3．初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。

4．初步養(yǎng)成讀書做筆記和使用工具書的習慣，穩(wěn)固有禮貌地仔細地聽人講話的習慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤剑粚W會請教、拒絕、主持新聞公布會、安康詢問等。

5．會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能具體復述課文，熟悉省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

本學期在教學上應當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字力量和閱讀力量，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。

6．初步學會有挨次地重點觀看圖畫和四周的事物，能有條不紊、比擬清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。把握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

7．寫好教材中的習作。

8．“口語交際”的要求：與人溝通能敬重、理解對方；樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見；聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；表達要有條理，語氣、語調(diào)適中；能夠依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發(fā)言；在溝通中留意語言美，抵抗不文明的語言。

三、實現(xiàn)教學提高教學質(zhì)量的措施

搞好其次課堂活動，進展網(wǎng)上學習的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

我今年新接任的.六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文根底參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育學生對事物的奇怪心和劇烈的探究興趣;讓學生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸實深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積存與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、快樂一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

1．精確把握教學目標

2．扎實進展語言訓練。

本學期字、詞、句的根本功訓練仍要賜予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最常常最根本的訓練，在本冊教材中選取肯定量的課文著重進展默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參加訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。

3．落實各單元訓練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元的根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，無視訓練重點。

4．留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進展。

本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生留意表達的方法，從讀中學寫。在作文訓