九年級(jí)化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案

九年級(jí)化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月九年級(jí)化學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩學(xué)案教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1．知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。2．感受化學(xué)與我們生活緊密聯(lián)系。3．初步認(rèn)識(shí)原子—分子學(xué)說。情境導(dǎo)入（5分鐘）演示1．反復(fù)無常的“飲料”：清水變“牛奶”，“牛奶”變汽水。演示2．白紙顯字。自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀P1—2完成填空（4分鐘）化學(xué)研究的對(duì)象：1．化學(xué)是研究物質(zhì)的、、、以及。2．化學(xué)既研究自然界已經(jīng)存在的，還根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界中不存在的。練習(xí)：下列選項(xiàng)中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是：（）A．開發(fā)新能源B.合成新藥物C.設(shè)計(jì)電腦程序D.防止環(huán)境污染自學(xué)指導(dǎo)二：閱讀P2—4完成填空（6分鐘）化學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科經(jīng)過了漫長(zhǎng)的過程。①古代──，改善了人類生存條件。古代的三大化學(xué)工藝：。②近代──創(chuàng)立的，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。門捷列夫的發(fā)現(xiàn)使人們研究化學(xué)有規(guī)律可循。③現(xiàn)代──納米技術(shù)、綠色化學(xué)使化學(xué)在材料、能源、環(huán)境、生命科學(xué)等研究上發(fā)揮越來越重要的作用。（知識(shí)拓展：綠色化學(xué)）綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。它的主要特點(diǎn)是：1．充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；2．在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放；3．提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；4．生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。三．自學(xué)檢測(cè)（10分鐘）1．改善人類生存條件的主要因素是（）A．火的發(fā)現(xiàn)和利用B．孔雀石的發(fā)現(xiàn)C．鐵器的使用D．黑火藥的發(fā)明2．化學(xué)研究的對(duì)象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其它自然科學(xué)的研究對(duì)象不同，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是（）A．食鹽由什么成分組成B．食鹽的產(chǎn)地在哪里C．食鹽有什么性質(zhì)和用途D．食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何3．下列有關(guān)生活常識(shí)的說法中，正確的是（）A．用完后的廢電池應(yīng)該集中回收處理B．天然果汁中不含任何化學(xué)物質(zhì)C．“綠色食品”是指顏色一定為綠色的食品D．“白色污染”是指白色粉塵造成的污染4．“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的秸桿的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）A．就地焚燒B．發(fā)酵后作農(nóng)家肥C．加工成精飼料D．制造沼氣5．近代，道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家的研究，得出一個(gè)重要結(jié)論：物質(zhì)是由和構(gòu)成的，的破裂和的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。也就是說，在化學(xué)變化中會(huì)破裂，而不會(huì)破裂，但可重新組合成新的。鏈接中考1．【08山東化學(xué)已經(jīng)滲透到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面,在①環(huán)境保護(hù)②能源開發(fā)利用③新材料研制④生命過程探索等領(lǐng)域中,與化學(xué)科學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的是（）A．只有①②③B．只有②③④C．只有①②①D．①②③④2．【09廈門】下列是我市要打造的百億產(chǎn)業(yè)群項(xiàng)目，其中不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．化學(xué)纖維的合成與加工 B．鎢的冶煉與加工C．軟件的開發(fā)與應(yīng)用 D．橡膠的合成與加工第二次后教討論與更正在自學(xué)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題（5分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）1.我們知道化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用。請(qǐng)你分析下列選項(xiàng)中的化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（）A．開發(fā)新的能源B.合成新的物質(zhì)C．空間形式和數(shù)量的關(guān)系D．防治環(huán)境污染２．“物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的”，據(jù)此說明化學(xué)變化的基礎(chǔ)是（）A．原子破裂B．分子破裂C．分子破裂成原子，原子再重新組合成新物質(zhì)D．分子和原子同時(shí)破裂，重新組合成新的分子和原子討論與思考（4分鐘）課本中彩圖材料的特點(diǎn)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一課時(shí)物理變化和化學(xué)變化教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）理解并掌握物理變化、化學(xué)變化的概念；并能判斷生活中一些常見物質(zhì)的變化學(xué)習(xí)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。生活中，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱，那么它們有什么不同呢？一、同步學(xué)習(xí)【演示】實(shí)驗(yàn)1-1，1-2，1-3，1-4完成下表。（10分鐘）要求：觀察實(shí)驗(yàn)并能準(zhǔn)確描述現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成1-1液態(tài)的水液態(tài)的水1-2藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色粉末狀的膽礬1-3藍(lán)色的膽礬溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等1-4顆粒狀石灰石（或大理石）二氧化碳?xì)怏w等二、閱讀、分析并討論（10分鐘）閱讀課本P7比較試驗(yàn)1-1、1-2與1-3、1-4的不同之處在于是物理變化，是化學(xué)變化，又叫做化學(xué)反應(yīng)，二者的本質(zhì)區(qū)別是，二者的聯(lián)系是?！居懻摗吭谖锢碜兓突瘜W(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？三、當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）（一）物理變化1．

概念：。2．特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學(xué)變化1．概念：。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。四、當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）課本P101、2、3題練習(xí)1．人類生活需要能量。下列能量有化學(xué)變化產(chǎn)生的是（）A．電燈通電發(fā)出的光B．電熨斗通電發(fā)出的熱C．水力發(fā)電產(chǎn)生的電能D．液化石油燃燒放出的熱量2．判斷下列說法的正誤⑴需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化。（

）⑵化學(xué)反應(yīng)就是化學(xué)變化。（

）⑶凡有發(fā)光，發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化。（

）⑷當(dāng)兩種物質(zhì)相遇后

,

有沉淀生成

,

說明它們發(fā)生了化學(xué)變化。

(

)⑸燈泡通電發(fā)光放熱，這是化學(xué)變化。

（

）五、討論更正（3分鐘）課堂小結(jié)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第二課時(shí)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）1．初步認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵；2．知道利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別物質(zhì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)四概念的區(qū)別學(xué)習(xí)難點(diǎn)：化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）【閱讀】教材P7-P9，完成下列內(nèi)容【歸納】叫化學(xué)性質(zhì)，常見的化學(xué)性質(zhì)有：；。叫物理性質(zhì)，常見的物理性質(zhì)有：。物質(zhì)的決定其用途。例如，天然氣具有可燃性，因此可作。二氧化碳因?yàn)椴荒苋紵膊恢С秩紵?，且密度比空氣大，可用來。分析討論?分鐘）【討論】結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，試著判斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們，并將你的看法與同學(xué)交流。當(dāng)堂檢測(cè)（7分鐘）1．課本P104題2．將物理變化，化學(xué)變化，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)填入下列相應(yīng)的空格中：(1)火藥爆炸________；(2)汽車輪胎爆炸_________；(3)水能結(jié)冰________；(4)鐵生銹；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹；鐵（在干燥的空氣里）難生銹；(5)酒精具有可燃性________；（6）常溫下水是無色液體。3．下列關(guān)于物質(zhì)化學(xué)變化的描述，最準(zhǔn)確的是（）A．一定會(huì)發(fā)光、發(fā)熱B．一定有氣體生成或改變顏色C．一定會(huì)有新物質(zhì)生成D．一定會(huì)有沉淀生成討論歸納（9分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）１.下列描述屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的有，屬于化學(xué)變化的有。（1）鋼鐵生銹（2）鋁箔能在氧氣中劇烈燃燒（3）紅磷可以燃燒（4）紙張燃燒２．酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有___________，化學(xué)性質(zhì)有_______________。酒精發(fā)生的物理變化是_______________________________，發(fā)生的化學(xué)變化是_____________________。３．下列各組物質(zhì)都是生活中常見的物質(zhì)，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)辨別它們，并寫出鑒別方法。=1\*GB2⑴鐵絲與銅絲。=2\*GB2⑵白糖與食鹽。=3\*GB2⑶白醋與白酒。=4\*GB2⑷汽油與水。討論改錯(cuò)（3分鐘）小結(jié)（1分鐘）課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）1．理解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。2．通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究教學(xué)重難點(diǎn)突破本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）閱讀P11知道學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是完成下表：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（15分鐘）探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述結(jié)論一、點(diǎn)燃前：(1)觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、組成，聞蠟燭的氣味(2)用小刀切下一塊蠟燭放入水中，觀察它是否溶于水，是浮在水面還是沉入水底？(1)蠟燭是______和_____做的燈芯組成的；一般蠟燭為____形、_____色、_____體；蠟燭一般都具有________的氣味。(2)蠟燭______在水面上。說明蠟燭質(zhì)____、_____溶于水、密度比水_____。二、點(diǎn)燃蠟燭：(1)觀察蠟燭燃燒時(shí)火焰的分層情況，哪層最亮哪層最暗

(2)觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)變化、長(zhǎng)度變化情況。(3)取一根火柴梗放入火焰中約1S后取出，觀察并比較火柴梗在火焰不同部位被燒情況。(4)取一個(gè)干燥的燒杯罩在燭焰上，片刻后取下，并倒入少量的澄清石灰水后振蕩。(1)蠟燭燃燒時(shí)有明亮的火焰，發(fā)光、放熱，火焰分______層，由內(nèi)到外依次是______、______、______，其中_____層最亮。(2)蠟燭頂部受熱熔化為_____態(tài)，繼續(xù)受熱變?yōu)開___態(tài)。部分液態(tài)蠟燭沿燭體流下并凝固，蠟燭變短。(3)火柴梗處在火焰________部位最先變黑，第二層次之，最里層變慢變黑。(4)罩在燭焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)________，澄清石灰水變________。蠟燭的火焰分三層，溫度最高的為外焰。蠟燭燃燒后生成了_____和_________。三、熄滅蠟燭：觀察熄滅蠟燭時(shí)有什么現(xiàn)象發(fā)生用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，有什么現(xiàn)象發(fā)生

熄滅蠟燭時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷______從燭芯飄出，用火柴點(diǎn)燃白煙，火焰______(填會(huì)或不會(huì))順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃白煙是_________________。交流評(píng)價(jià)所填內(nèi)容（7分鐘）閱讀P13探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告的書寫格式（2分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）1．蠟燭在空氣中燃燒，下列敘述不正確的是()

A．有氧氣參加反應(yīng)

B．只發(fā)生化學(xué)變化

C．既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化

D．生成兩種新物質(zhì)2．下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯(cuò)誤的是()

A．石蠟是無色、無味且硬度較大的固體B．石蠟難溶于水且密度比水小

C．石蠟熔點(diǎn)低，受熱易熔化成蠟油D．石蠟可燃，燃燒時(shí)放熱，并有二氧化碳和水生成3．某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后生成______和____________。評(píng)價(jià)反思（4分鐘）課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）1．學(xué)會(huì)用排水法收集氣體2．探究并知道人體吸入的空氣和呼出的氣體成分不同。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體教學(xué)重難點(diǎn)突破讓學(xué)生親身體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論的過程，在本課題的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，教師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)（3分鐘）閱讀P14（1）（2）（3）并記憶自學(xué)檢測(cè)看看記憶的情況（3分鐘）閱讀P14排水法收集氣體的方法（3分鐘）學(xué)生收集兩瓶呼出的氣體（3分鐘）思考：排水法收集的氣體