家校攜手-共育百花

家校攜手---共育百花園丁有著神奇的力量，他能為受害的幼苗除去毒污，使枯萎的幼芽復(fù)蘇旺盛；泥土母親為花朵的茁壯提供豐饒的營養(yǎng)，為花朵的成長提供長情的陪伴。他們能攜手種植出鮮艷的花朵，讓花兒競相開放，家校共育就是園丁與泥土的完美結(jié)合。一、家校共育，“自律”花兒靜悄悄地開我們班的小樂是一個文靜、內(nèi)向，但做任何事情都很認(rèn)真的獨(dú)特女孩。在我接手該班班主任的第一天，就給我留下了如此深刻的印象。但在后來幾天的學(xué)習(xí)中，她的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡。小樂每天早晨都因遲到一兩分鐘而氣喘吁吁地沖進(jìn)教室，然后在座位上迅速地把自己安頓好，使勁壓抑自己狂奔后的喘息聲，靜靜地拿出書本來聽課。這樣的情況持續(xù)了三天，我實(shí)在忍不住了，就把她叫來了解情況，她只說：早上起來晚了點(diǎn)，我明天提早一點(diǎn)來。到了第二天，依然看見她臉紅脖子粗地追著鈴聲沖進(jìn)教室，又遲到了！又讓自己組扣掉了一分！自己組又將被罰做一周清潔。按理說，因小樂的原因，他們組被懲罰，她應(yīng)該感到內(nèi)疚，應(yīng)該感到抱歉，應(yīng)該提前來做清潔，以此彌補(bǔ)對他們組的拖累，我也反復(fù)提醒她下周要早一點(diǎn)來學(xué)校做清潔，小樂也很堅(jiān)決、很肯定地回答：我一定做到!一周過去了，早晨的清潔打掃卻沒有一次她的參與，組內(nèi)其他同學(xué)對她意見很大，并提出他們組不想要她。他們的埋怨、憤怒、孤立以及老師對她的批評與呵斥。小樂對此沒有做出過多的辯解，內(nèi)向的她看起來更加孤寂了，在我面前仍是一層不變的說辭--我起來晚了。打電話詢問家長，得到同樣的答復(fù)：早晨我們家長很早就出門了，可能是起床晚了。這樣周而復(fù)始地過了三周，問題仍未得到解決，我決定到小樂家去家訪，想了解一下真實(shí)情況，這么一個踏實(shí)做事的好女孩，不可能連“遲到”這樣一個小毛病都無法改掉，這樣的自律性都沒有。2014年10月的一個下午，在小樂的帶領(lǐng)下，我來到了她家。映入眼簾的是亂七八糟的家什和一張銹跡斑斑的上下鐵床，這時忽然從里屋蹦出一個比小樂小一點(diǎn)的女孩，眼睛突出、呆滯無神、嘴角流著口水，拍手叫到：姐姐帶客人來了！小樂媽媽說：這是小樂的妹妹，患有腦癱，并用手指了指里屋一個在凳子上低頭做作業(yè)的小男孩，說是小樂的弟弟。然后接著說：我每天早晨送報(bào)紙，四點(diǎn)多就出門了，小樂的爸爸每天上夜班，妹妹和弟弟的早餐就由小樂準(zhǔn)備。腦癱妹妹生活不能自理，每天小樂還要給她穿衣、洗臉。在小樂稚嫩的肩膀上承載著一個母親的責(zé)任，我?guī)еy過、內(nèi)疚和佩服的心情，離開了小樂的家。我要怎樣幫助這顆內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)卻又不愿將自己的困難示弱于同學(xué)面前博取同情的幼小心靈？我要如何保護(hù)好這顆孤寂卻又值得敬佩的心？要如何才能使她不成為離群的孤雁，獨(dú)自默默承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)與同學(xué)對她的排斥和另眼相看？家訪后，我對小樂多了一份包容、多了一份平靜、多了一份耐心。我知道，孩子的成長，需要家長和學(xué)校的共同努力。我多次與家長對小樂的教育和引導(dǎo)方式方法進(jìn)行了交流溝通：在家，家長每天要通過電話督促小樂上課不能遲到，其次要讓小樂知道為什么要消除同學(xué)們對自己的不良影響，最后如何用自己的實(shí)際行動來證明；在校，我建議她可通過哪些方式用自己的真誠與行動去消除同學(xué)們對你的排斥，并讓小樂知道組內(nèi)同學(xué)因你而屢屢被罰，對你有抱怨很正常（因?yàn)殄e在你，況且他們對你遲到原因不知情）。多次與小樂溝通后，懂事的小樂就開始以自己的方式默默地付出：每天為他們組做保潔（因?yàn)榍鍧嵄崨]做好就會被扣分），中午放學(xué)后小樂會把他們組組員的桌下清掃的干干凈凈，沒有一天落下，他們組扣分少了，被懲罰做清潔的次數(shù)也少了。在期末的家長會上，我順勢對小樂加以表揚(yáng)：有哪一個同學(xué)能堅(jiān)持不懈地做整整一學(xué)期的保潔？單單這種精神就值得我們佩服和學(xué)習(xí)！同學(xué)和家長們對她的行為報(bào)以熱烈的掌聲，同學(xué)們對她的看法完全改觀了，老師時常的贊許，家長的督促和同學(xué)們的接納成為小樂堅(jiān)持下去的動力。小樂不僅為自己組，還為全班同學(xué)做保潔。每天中午放學(xué)后不管多晚，都要把教室清掃一遍后才離開。到現(xiàn)在，已堅(jiān)持了整整三學(xué)期。自律的花兒靜悄悄的開，不絢麗、不張揚(yáng)，卻贏得了老師和同學(xué)們贊許和佩服的目光，也在花朵成長的道路上留下一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。二、家校攜手，促開“誠信”之花我校是農(nóng)民工子弟校，校園規(guī)模小，學(xué)校沒有小賣部，在上課期間學(xué)校不允許學(xué)生外出。對同學(xué)們最需求的水的供應(yīng)，教師們絞盡腦汁，終于想出了一條妙計(jì)--誠信售水。既對同學(xué)們的德育、美育進(jìn)行了教育和培育，同時又滿足了同學(xué)們的生活需求。誠信售水的方式：把學(xué)校買回的水放在一個指定地點(diǎn)，同學(xué)們可自助買水（買水時只需自行放一元錢在旁邊的紙箱即可），這對我校大多來自貧困家庭的學(xué)生來說，這確實(shí)是一個極大的考驗(yàn)。同時，對同學(xué)們的誠信教育要達(dá)到一個高度，確實(shí)有一定的難度。誠信售水的實(shí)施，首先要求各班家長會時要知曉家長學(xué)校誠信售水的用意。讓家長在家要讓孩子明白誠信的重要性，做一個誠信的人會讓自己得益一生。家長需要隔三差五地詢問提醒：孩子，今天誠信了嗎？當(dāng)然誠信售水也給我們當(dāng)天未帶錢的同學(xué)開了綠燈，同學(xué)只需給在校的任何一位老師說：我買一瓶水，明天把錢補(bǔ)上。接著，要讓家長知道學(xué)校把賣水賺來的錢，一分一厘都會用到學(xué)生身上。學(xué)期期末，每個班都有數(shù)名學(xué)生被推薦為“誠信之星”，學(xué)校會給“誠信之星”發(fā)放獎勵（賣水賺來的錢每人一百元）。在家校共育的通力合作下，誠信售水如火如荼地開展起來。誠信售水一周后，對賣出的水和收到的錢進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：誠信度達(dá)到87%。這個誠信度高出了老師們的預(yù)想，但未達(dá)到教師誠信教育的要求。在此情況下，老師對孩子們從以下幾方面加強(qiáng)了誠信教育：我校學(xué)生中誠信的故事對其他學(xué)生曉之以理，動之以情；談?wù)\信在生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要性；不講誠信對在校的學(xué)生來說會失信于同學(xué)、失信于朋友、失信于老師。后來的第二周、第三周 ，統(tǒng)計(jì)一次教育一次，誠信度逐漸提高。這樣周而復(fù)始，兩個月后，誠信度達(dá)到了99%。并將誠信教育成果以各種方式知曉家長，以此獲得家長的通力配合。在期末發(fā)放“誠信勵學(xué)獎”時，教師也不忘對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、再次教育。激勵每個同學(xué)都來爭當(dāng)“誠信之星”。學(xué)校家長攜手，讓誠信之花像藤蔓一樣遍布校園的每個角落。三、家校共勵，孕育“自信”之花沒有被夸瘋的孩子，只有在挑剔和忽略中心理扭曲的孩子，我們真誠、適度的言語或非言語的贊美都能幫助學(xué)生體驗(yàn)自我價值；贊美會帶給學(xué)生無形的推動力，讓孩子向著更高、更好的目標(biāo)邁進(jìn)。“后進(jìn)生”常常被家長和老師“扔”在遺忘的角落，沒有發(fā)光的時間，也沒有發(fā)光的地點(diǎn)。我對這群特殊的“后進(jìn)生”有著別樣的夢想，認(rèn)為他們是沒有雕琢的玉璞，經(jīng)特殊的方法打磨，會發(fā)出耀眼的光芒。2011級的劉川華同學(xué)，是班上各科成績都極差的學(xué)生（數(shù)學(xué)只能考40分左右，想把物理學(xué)好應(yīng)該比登天還難吧）。一次偶然的機(jī)會劉川華在物理課上蒙對了我的提問，我抓住機(jī)會表揚(yáng)了他，并讓他家長也對他進(jìn)行表揚(yáng)，在接下來的物理課上他很認(rèn)真，后來的每一次進(jìn)步都給予表揚(yáng)，每次的贊美像催化劑一樣使他在課堂上活了起來，充滿了自信，充滿了斗志。一段時間后，物理進(jìn)行單元測試，他考了45分，不理想（總分80分），我為了讓他不氣餒，找了一個成績較好但很自信的學(xué)生（這次只考了52分），對該同學(xué)說你不努力，下次劉川華一定會趕超你，這一語雙關(guān)即鞭策了前者，又表揚(yáng)了后者，給了后者莫大的信任和鼓勵。在第二次的物理考試中，劉川華也只考了40多，但試卷上我故意給了50分，我要讓他知道通過他的努力，物理成績提高了一個臺階，這無言的贊美給了他繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力；在后來的學(xué)習(xí)和考試中我都變著法的贊美他，私下我與家長電話溝通好，在校的表揚(yáng)一定要轉(zhuǎn)化為家長的表揚(yáng)傳達(dá)給孩子，家長的表揚(yáng)、鼓勵的方式不僅僅是口頭表揚(yáng)，可以是小的物質(zhì)獎勵，還可以是兌現(xiàn)家長與孩子間的承諾；在家與校的默契共勵下，該學(xué)生到初三物理成績就成了班上拔尖的，每次測試能考70分左右，老師不經(jīng)意的一句話，就創(chuàng)造了一個奇跡。這種家校共勵的贊美后進(jìn)生的教育方法我屢試不敗，2013級的學(xué)生韓亮（手患過小兒麻痹癥，寫字都困難），初二物理只能考20分左右，到初三畢業(yè)考試考了68分，2015級有8個學(xué)生是初二的差生，到初三變成了優(yōu)等生（該級我是初三接手的）?！皵?shù)子十過，不如獎子一長?！崩蠋熀图议L贊美、鼓勵給予了花兒自信向上的力量源泉。學(xué)校教育是對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和塑造人格的主陣地