第五單元寫作《如何突出中心》課件 【新教材備課精研】部編版語文七年級上冊

意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。千古文章意為高。意在筆先。中心寫作：如何突出中心部編版語文七年級上冊第五單元1、通過訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會“寫人記事”類記敘文的寫法。2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)會依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略來突出中心。3、學(xué)會運(yùn)用多種寫作手法，突顯文章中心。學(xué)習(xí)目標(biāo)

默讀教材P108《如何突出中心》，針對下面的問題，勾畫出材料中的重點(diǎn)信息。什么是中心？中心對一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？

中心，也就是一篇文章的立意。中心就是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫文章的主旨所在。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。

清代王夫之曾說：“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合”。知識講解何謂中心？

圍繞中心寫作是作文的基本要求，為此，寫作者要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。

那么，怎樣才能突出文章中心呢？

我們寫一篇文章，首先要把握要寫的文章贊美什么或者反對什么，然后圍繞這個觀點(diǎn)篩選、組織材料。從本單元所學(xué)過的文章來了解?！敦垺繁疚挠洈⒘恕拔摇奔胰勿B(yǎng)貓的經(jīng)歷，寫出了“我”與家人亡失小貓后悲痛的心情，突出表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚之情，體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和勇于自我反省的精神。同時，也告訴人們做事不能單憑主觀臆斷，否則難免會出現(xiàn)謬誤，甚至造成無法彌補(bǔ)的悔恨?！秳游镄φ劇贰独恰繁疚慕榻B了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的趣事，不僅表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、專注忘我的科學(xué)精神，也體現(xiàn)了作者對動物的尊重與喜愛，引發(fā)人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。文章敘述了一個屠戶晚歸途中遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，揭示了狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢、智慧所戰(zhàn)勝的道理。1、回顧一下第五單元學(xué)習(xí)的三篇課文，這幾篇文章的中心是什么呢？2、說說本單元三篇課文的主要內(nèi)容和立意角度是什么？《貓》《動物笑談》《狼》人生哲理、寫作意圖三次養(yǎng)貓經(jīng)歷作者情感、人生哲理與動物有關(guān)的趣事人物精神品質(zhì)、態(tài)度屠戶與狼斗爭的故事方法小結(jié)：以小見大、化實(shí)為虛思考這幾篇文章是如何突出中心的？如何突出中心確立中心仔細(xì)審題，一篇文章確立一個中心，主題鮮明，中心明確緊扣中心凸顯中心強(qiáng)化中心結(jié)合自己熟悉的生活，圍繞中心選材，組織材料，設(shè)計線索詳略得當(dāng)，凸顯中心的要詳寫，潑墨如水；與中心無關(guān)的要略寫，惜墨如金巧用技法：開門見山，點(diǎn)明題旨；卒章顯志；抑揚(yáng)對比；前后呼應(yīng)；鋪墊渲染如《狼》在結(jié)尾以議論的形式揭示主題。如《貓》一文，將第三只貓可有可無的地位與前兩只貓深受家人喜愛對比，有力地突出了中心。如《動物笑談》開篇就點(diǎn)明中心：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。3、我們平時寫作時應(yīng)該如何突出文章的中心呢？如鄭振鐸寫的《貓》：線索：貓帶給人的情感波瀾圍繞這一線索組織內(nèi)容：敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷第一只:活潑可愛，愉悅，難過第二只:更有趣，更快樂，悲傷第三只:厭惡、不喜歡，自責(zé)（1）一條線索貫穿中心線索：“我”與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事如《動物笑談》：圍繞這一線索組織內(nèi)容：講了三件趣事水鴨子怎么才能找到母親第一件:在艾頓堡車站,“我”對前來尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫。第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來了。第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。如鄭振鐸寫的《貓》：《貓》寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失是偶然的，對“我”來說，感情沖擊力不大，所以略寫。而第三只貓的受屈和死亡卻引起“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊力強(qiáng)。所以詳寫。同時，第一次為寫第三只貓做鋪墊,第二次與第三只貓形成對比、鋪墊,從而突出第三只貓的可憐與我的愧疚心情。（2）詳略安排圍繞中心。

略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果,詳寫自己動手做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”的過程。如《動物笑談》：

如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。

還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對比等技巧，突出中心。（3）采用一些具體的方法、技巧突出中心

如《雨的四季》一文中，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個季節(jié)的雨的不同形態(tài)。開門見山卒章顯志小結(jié)：

《觸動我心靈的一件事》

1.選材真實(shí)，突出中心，立意新穎。2.語言簡潔流暢，寫出自己的真情實(shí)感。3.寫一篇記敘文，不少于600字。審題專項(xiàng)訓(xùn)練

以《觸動我心靈的一件事》為例，談?wù)勀愕臉?gòu)思。首先要考慮為什么要寫，寫什么的問題，其次要考慮怎么寫。

為什么要寫，寫什么，其實(shí)就是確定中心和選擇材料的問題。而怎么寫，就是方法和技巧的問題。

《觸動我心靈的一件事》

1.寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去就好，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3.對這個場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，通過抒情，議論突出這件事對自己的啟發(fā)或震撼，所以刻骨銘心。選材：1.觸動心靈必須體現(xiàn)真實(shí)的情感2.一件事必須有內(nèi)涵，才有話可談3.范圍可以在家里，學(xué)校，社會面，總之人生這本大書，處處是老師審題：1.審類型：寫事類記敘文2.審中心：觸動心靈3.審細(xì)節(jié)：a.有合理的邏輯順序b.圍繞中心選材c.注意寫作方法和技巧立意：1學(xué)習(xí)要刻苦，執(zhí)著。有方法，不能夢想突飛猛進(jìn)。2做人，要寬容，耐心，善良。3做事，要堅持，肯動腦，變通。我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撌裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，根據(jù)下面的表格提示，自定立意，寫一篇作文。不少于600字。

文題展示標(biāo)題的限定性地點(diǎn)

餐桌前時間

相聚在餐桌前的時段標(biāo)題的開放性時間

可以是一年中的任何一天，具體的時段也不一定人物

沒有限定重點(diǎn)表現(xiàn)的人物事件

開放度最大，選材范圍廣標(biāo)題“餐桌前的談話”中心

材料

突出中心的技巧使用

餐桌前的談話

“吃飯啦!吃飯啦……”隨著奶奶的一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。①今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮保雞丁、西紅柿炒雞蛋……我卻一點(diǎn)也吃不進(jìn)去,舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。②奶奶看到了我的樣子,不禁又嘮叨起來:“現(xiàn)在的孩子可真不好照顧啊，搞不清到底喜歡吃什么,這要放在你爸爸小時候，別說有這么多好菜,只要看見這白花花的米飯,早就搶著去吃了……”①開篇設(shè)置情境:點(diǎn)出故事發(fā)生的地點(diǎn)一餐桌前，引起下文。②運(yùn)用對比:“我”對著豐盛的飯菜“發(fā)呆”，與下文搶著吃野菜形成鮮明對比。范文引路1這時媽媽端著盤子進(jìn)來對大家說:“來嘗嘗這個，這是昨天下班后我和同事一起挖的薺菜,真正的純天然綠色食品,好多人都搶著挖,好不容易才弄了這些呢!”我一下來了精神，搶著說:“給我!給我!我要吃野菜!”爸爸也夾了大大的一筷子,一邊往嘴里送一邊說:“野菜還用搶啊，我小時候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯!不過今天這個吃起來味道確實(shí)不錯，我再來點(diǎn)……”③③動作、語言描寫:通過爸爸的言行，從側(cè)面表現(xiàn)了野菜很受歡迎。奶奶也夾了一些,放進(jìn)嘴里說:“怎么不用搶啊，我小時候野菜可是主糧啊，別說是野菜了,就連榆樹葉、柳樹芽都搶光了，那還吃不飽呢!哪像現(xiàn)在啊，放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生,那時候就是用水煮一下,放點(diǎn)鹽就吃，有時候連鹽都舍不得多放!”④說完又夾了一大口。爺爺看大家吃得起勁，也夾了一些,放進(jìn)嘴里慢慢嚼著對我說:“通過這小小的野菜,就可以看出社會的進(jìn)步,我小的時候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來改革開放,人們生活條件慢慢變好了,到你爸爸小時候,能吃飽了,就變著法吃些好的，隔三岔五弄些魚啊肉啊解解饞,把野菜給忘了。看看現(xiàn)在,生活條件更好了,想吃什么就有什么了,又把野菜端出來,是因?yàn)橐安死餂]有化肥農(nóng)藥,更有營養(yǎng),更加健康啊!你看,這才短短三十幾年的時間，我們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化,還是黨的富民政策好啊!⑤”④語言描寫:通過奶奶的話,寫出野菜在不同時代受到的不同待遇，為下文做鋪墊。⑤點(diǎn)明主題:通過爺爺?shù)脑?點(diǎn)出本文的深層含義——因?yàn)辄h的富民政策，人民的生活水平不斷得到提高?！肮?真有意思!爺爺奶奶小時候是為了吃飽,爸爸媽媽小時候是為了吃好,我現(xiàn)在是為了吃出健康!奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了,為了健康我提議，星期天全家一起去挖野菜,我們來一個‘野菜宴’好不好?”我高興地說。⑥“好——”大家異口同聲地回答,飯也吃得更加香了!⑥“我”總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)出不同時代的飲食差異,使主題更加鮮明突出。名師點(diǎn)評:

選材精當(dāng),中心突出。全文圍繞一家人吃野菜展開敘述,敘寫人們飲食觀念的變化,贊美了黨的富民政策,小中見大，中心突出。描寫生動,語言風(fēng)趣。敘事之中,把一家人的語言、動作描寫得細(xì)致入微，使人物個性鮮明,呼之欲出。

親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。文題展示

應(yīng)選擇自己印象最為深刻的一次校外活動，同時也要注意選材要新穎，富有時代特色。一次集體活動夏/冬令營活動——團(tuán)隊合作參加公益活動——給敬老院的老人包餃子、去貧困學(xué)校捐贈……參觀博物館——了解歷史，內(nèi)心震撼……旅游見聞登長城——被古代勞動人民的智慧所震撼爬山——體會大自然的美好，要有堅韌的品格社會見聞幫助乞丐的女孩——助人為樂球場上的較量——友好競爭，積極向上走出校園十一月結(jié)束，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼。即使是這樣的天氣，我還是很有興趣出去走一走。為了放松一下心情，我決定去街上散會兒步。在這個入冬的季節(jié)，人們顯得比較悠閑，老老少少都出來透氣，厚實(shí)的棉襖下，是一顆顆萌動的心?？菸牧Υ孤湎聛?，花兒也不見了蹤影。路過的孩子們調(diào)皮地摘下枯敗的柳枝，有的孩子拿來玩兒，有的只是一時興起覺得新鮮，這樣場景讓人感覺很輕松。正當(dāng)我心情舒暢的時候，腳下突然一滑，隨著“哎呀”一聲叫喊，我整個人摔倒了地上。我的臉一下子漲的通紅，立馬從地上爬起來。一看才知道自己腳下踩的是一小快兒香蕉皮。我氣憤地?fù)炱鹣憬镀?，狠狠地扔進(jìn)垃圾桶。范文引路2

仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，距離我前方十米處還有很大一塊香蕉皮。這下，我的心情變得更糟。在我打算去撿起那塊香蕉皮的時候，一個小女孩走了過去。女孩長得很清秀，看得出來她是個愛