家庭教育特征知多少

家庭教育特征知多少?早期型。也叫啟蒙性、奠基性、先導(dǎo)性。家庭教育是人生的奠基工程。一個人最早接受的教育是家庭教育，父母是孩子的第一任老師。連續(xù)性。孩子從出生到進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，在價值觀、世界觀、人生觀形成之前，家庭教育都是十分有效的，孩子的“三觀形成”以后，主要以自我教育為主，但家庭教育仍然伴隨。長時間里家庭教育的聯(lián)系性是一個整體。家庭教育的連續(xù)性要求家長要有一個整體的完整的教育規(guī)劃。權(quán)威性。在家庭教育中家長在子女心中的權(quán)威性，是家長有效地教育和影響子女的重要前提。父母是子女的天然尊長、血緣上的親密關(guān)系和經(jīng)濟(jì)上的依賴性使子女對父母有著特殊的依戀和依賴感。這一切都使得家長在子女心目中樹立起高大、權(quán)威的形象，使子女養(yǎng)成對父母尊崇信任的心理。示范性。家庭教育的權(quán)威性使得家庭教育具有示范性。主要是指父母通過自己的言傳身教將人格、道德、傳統(tǒng)美德、待人接物的態(tài)度、價值取向、世界觀、對待困難挫折的表現(xiàn)等影響人成長方面的情感、態(tài)度、價值觀的教育，通過家庭生活的方式來實(shí)現(xiàn)。針對性。也叫專一性。父母對自己的孩子應(yīng)該是最了解的，所謂“知子莫若父”。孩子的個性特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、愛好特長等各方面都應(yīng)該如數(shù)家珍，這樣就可以根據(jù)實(shí)際情況有的放矢，恰當(dāng)?shù)囊虿氖┙蹋^“因材施教”，體現(xiàn)出家庭教育的針對性。深遠(yuǎn)性。也叫終身性。家庭教育是影響一生的事。每個人身上都有明顯的家庭烙印。家庭教育的深遠(yuǎn)性是相伴人生的，與學(xué)校教育相比更具有持久性和連續(xù)性。即時性。即時性是指孩子的日常行為家長應(yīng)該在第一時間了解，然后及時的進(jìn)行教育引導(dǎo)，將矛盾或問題及時地化解。繼承性。也叫延續(xù)性。人們在家庭中接受了長輩對自己的教育，在長大成家立業(yè)后，也將同樣的教育內(nèi)容用基本相同的方式、方法教育自己的后代，用接受長輩教育影響形成的思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣，去影響教育自己的后代，“家風(fēng)”就是繼承性的詮釋。全面性。家庭教育的全面性是指無論是否在學(xué)校教育管理范圍內(nèi)的家庭教育都要管理;無論社會教育是否能夠完成的家庭教育必須完成;參與人員的全員性。廣泛性。家庭教育的廣泛性是指家庭教育十分普遍。并非一家一戶的特定存在，而是隨著時代發(fā)展家庭教育越來越被重視，即便不太重視的家庭，對子女的影響也是客觀存在的。復(fù)雜性。家庭教育沒有規(guī)定的教育內(nèi)容和學(xué)制。另一方面是指教育要求不一致，經(jīng)常陷于“教而無效，放而不忍”的困境。滲透性。也叫感染性，是指家庭生活各方面的因素都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員之間的關(guān)系、文化氣氛、生活習(xí)慣、家長的愛好等都會耳濡目染的滲透到孩子的心靈中去。靈活性。也叫隨機(jī)性、生活性。家庭教育不想學(xué)校那樣有課堂、有教材、有系統(tǒng)。家庭教育不受時間、地點(diǎn)、場合、條件的限制可以隨時進(jìn)行，“遇物則誨，相機(jī)而教”。在生活實(shí)踐或與還自共同參與的活動中，利用一切可利用的機(jī)會對孩子進(jìn)行教育，方法十分靈活。1.“知子莫若父，知女莫如母”，這句話體現(xiàn)了家庭教育的()A.連續(xù)性B.先導(dǎo)性C.針對性D.滲透性解析：C。從題目中的語言可以判斷出來家庭教育中父母對自己是最了解的，能夠針對性教育的特點(diǎn)。故選C。2“遇物則誨，相機(jī)而教”體現(xiàn)了家庭教育的()A.長期性B.先導(dǎo)性C.隨機(jī)性D.滲透性解析：C從題干俗語的含義中可以得知家庭教育不受時間、地點(diǎn)、場合、條件的限制可以隨時進(jìn)行的特點(diǎn)。故選C。家庭生活的各方面的因素都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，體現(xiàn)了家庭教育的()A.隨機(jī)性B.延續(xù)性C.奠基性D.感染性解析：D。從題干關(guān)鍵詞潛移默化可以判斷反應(yīng)的是家庭教育的感染性。故選擇D。家庭教育的特征包括(