《高考詩(shī)詞鑒賞主觀題模式及答題方法》-完整版課件

高三詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專(zhuān)題

之

主觀題模式及答題方法

考試說(shuō)明中的相關(guān)部分要求在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鑒賞。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度詩(shī)歌鑒賞題所考查的不外乎三方面：作者借助“什么”，運(yùn)用哪些“表現(xiàn)手法”，抒發(fā)了何種“情感”。這三個(gè)方面可以總結(jié)為“象”、“情”、“法”三個(gè)字，在這個(gè)三字秘訣里：“象”即“意象”，也就是作者寄托情感的“附著物”；“情”即作者表達(dá)的“情感”；“法”即作者運(yùn)用的“表現(xiàn)手法”。而在解答詩(shī)歌鑒賞題時(shí)在解答詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，最重要的是就是要抓住四大方面，做到：品意境（審意象，品感情），析（表達(dá)）技巧，賞語(yǔ)言等

第一種模式分析意境型

高考試卷上的提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。

“意”——詩(shī)人的思想、情感、意念、感興。

“象”——物象、形象。

意象滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。

它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。意象舉例床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。浮云游子意，落日故人情。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長(zhǎng)亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長(zhǎng)云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥(niǎo)鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國(guó)君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書(shū)信高潔燕子----今非昔比、物在人亡嫦娥----孤獨(dú)、悔恨楊花----離散、漂泊楊柳----離別日----暗喻明君佩劍----表達(dá)要建功立業(yè)的壯烈情懷流水----暗示年華或時(shí)光易逝。長(zhǎng)亭----離別南浦、西樓—送別之地登樓、危欄----常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意答題示例：04年上海卷

赤壁杜庠①水軍東下本雄圖，千里長(zhǎng)江隘舳艫②。諸葛心中空有漢，曹瞞③眼里已無(wú)吳，兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛，夢(mèng)斷簫聲夜月孤。過(guò)此不堪回首處，荒礬鷗鳥(niǎo)滿煙蕪。[注]①杜庠：明朝詩(shī)人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩(shī)酒。②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。③曹瞞：即曹操?？偷近S州，或從夏口西來(lái)，武昌東去。天生赤壁，不過(guò)周郎一炬，蘇子兩游

——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門(mén)樓18、詩(shī)歌中畫(huà)線的句子，結(jié)合全詩(shī)，從—個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫(xiě)一段鑒賞文字(80字左右)。(5分)思路分析：這是一道詩(shī)歌鑒賞題。一般可以從表達(dá)方式、表現(xiàn)技巧、謀篇布局以及語(yǔ)言修辭等板塊著手整理。但本題已明確揭示可從景和情的關(guān)系來(lái)鑒賞該詩(shī)句，因此可圍繞著情景關(guān)系展開(kāi)鑒賞。（得分率為0.60，區(qū)分度0.51。）參考示例一：本句是典型的借景抒情，借曹操兵敗赤壁、蘇軾兩游赤壁的史實(shí)和眼前只剩下荒涼一片的景色：“荒磯”、“鷗鳥(niǎo)”、“煙蕪”，來(lái)抒發(fā)自己滿腔熱情，卻仕途不得志、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨和不平，詠史抒懷，將荒蕪蒼茫之景與凄涼的心境融合，借景抒情的手法發(fā)揮得淋漓盡致。參考示例二：此句寫(xiě)赤壁只有荒蕪、蕭條景象，引得詩(shī)人想起三國(guó)舊事，看似寫(xiě)落莫凄涼的景物，實(shí)則表現(xiàn)詩(shī)人官場(chǎng)不得意，內(nèi)心孤落的感情。從全詩(shī)看，赤壁之景暗含作者空有報(bào)負(fù)如諸葛，卻壯志難酬之情。詩(shī)中寓情于景，借景抒情。答題步驟：具體答題分為三個(gè)部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。常見(jiàn)意境舉隅雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜 第二種模式分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法、觀察角度的變化等幾大類(lèi)。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志：如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)描寫(xiě)手法主要有：襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。動(dòng)靜結(jié)合、渲染、虛實(shí)結(jié)合、烘托、欲揚(yáng)先抑等。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。、比喻。擬人?？鋸?。雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

象征、對(duì)比、借代、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。答題示例：06年上海春考卷畫(huà)線句（望中水天日暮，猶見(jiàn)朱簾高揭。歸棹晚，載荷花十里，一鉤新月。）的描寫(xiě)與前面的熱鬧場(chǎng)景截然不同，這樣的寫(xiě)法好在哪里?(3分)評(píng)分要點(diǎn)：(1)動(dòng)靜映襯，鮮明對(duì)比(2)寓情于景，韻味無(wú)窮(答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分)(意思對(duì)即可)思路分析：該題考查對(duì)景物描寫(xiě)的賞析，可從以景結(jié)情角度分析“寓情于景，韻味無(wú)窮”，可從首尾照應(yīng)角度分析“動(dòng)靜映襯，鮮明對(duì)比”。參考示例：畫(huà)線句的描寫(xiě)與前面的熱鬧場(chǎng)景截然不同。首先，畫(huà)線句有靜景――水天、新月，有動(dòng)景――朱簾高揭、歸棹，動(dòng)靜映襯，對(duì)比鮮明；其次，作者以景結(jié)情，起到寓情于景，韻味無(wú)窮的效果。答題步驟和方法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用；說(shuō)出運(yùn)用該手法的好處。此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第三種模式：煉字煉句高考試卷上的提問(wèn)方式：你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？為什么？提問(wèn)變體：某一字（詞）歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦斫?。分析?/p>

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些久經(jīng)錘煉的字的妙處。詩(shī)歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點(diǎn)，鑒賞時(shí)應(yīng)注意其深層含義。對(duì)典故性字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意(即內(nèi)蘊(yùn))，答題時(shí)注意采用“委婉”、“含蓄”、“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。對(duì)描寫(xiě)性字詞，要分析對(duì)塑造意境的作用，答題時(shí)注意采用“準(zhǔn)確”、“生動(dòng)”、“傳神”、“清新質(zhì)樸”、“含蘊(yùn)豐富”、“耐人尋味”、“樸實(shí)”、“雋永”等詞語(yǔ)。對(duì)動(dòng)作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)”、“形象”、“簡(jiǎn)練”、“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。對(duì)名句，要從情感、意境、形象、哲理、語(yǔ)言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。答題示例：06年上海秋考卷[黃鐘]人月圓山中書(shū)事張可久

興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

16、“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）評(píng)分要點(diǎn)：

(4分)“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦(2分)，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P(2分)。思路分析：該題考查鑒賞能力，要求說(shuō)明“倦”字用得好的理由。解答此題，首先要能比較準(zhǔn)確地理解這首小令的主旨，其次結(jié)合全曲的意境，品味“倦”字的內(nèi)涵（內(nèi)容）及其作用（形式），賞析煉字。參考示例：歷史興衰，在作者眼中早是過(guò)眼煙云；千古風(fēng)流人物更是如此。倦息于事物更替興衰，于是作者退隱山林，釀酒煎茶，安然生活。一個(gè)“倦”字足以將這種逃避塵世、笑看風(fēng)云的心態(tài)描繪出來(lái)。答題步驟：

第一步，解釋該字（詞）在詩(shī)句中的含義；第二步，展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；第三步，點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。鑒賞常用語(yǔ)如：a、用語(yǔ)工整，形象地勾畫(huà)出……的畫(huà)面。b、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出……的意境，生動(dòng)形象，極富美感。d、寫(xiě)出了……的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。E、疊字疊詞還增加了詩(shī)的音律美。第四種模式：語(yǔ)言特色高考試卷上的提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問(wèn)變體

這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。答題示例：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題江村

杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

提問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)提問(wèn)。參考答案本詩(shī)語(yǔ)言清新、自然、質(zhì)樸（步驟一），描繪清江、梁上燕、水中鷗，構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛(ài)；稚子敲針作鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。答題步驟

第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色；第二步：用詩(shī)詞中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種色第三步：指出描寫(xiě)的意境或表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。附：一般從下列詞語(yǔ)中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。第五種模式：評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度提問(wèn)方式：有人評(píng)價(jià)詩(shī)歌說(shuō)：“。。。。”，請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)歌所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫?/p>

變體形式：有人認(rèn)為這個(gè)字用得好，有人認(rèn)為哪個(gè)字用得好，你認(rèn)為呢？

答題示例：05年上海秋考望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。蘇軾《東坡志林·記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀?！侨沼幸躁惲钆e《廬山記》見(jiàn)寄者，且行且讀，見(jiàn)其中云徐凝、李白之詩(shī)。……旋入開(kāi)元寺，主僧求詩(shī)，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，故古來(lái)惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)?！?/p>

[注]謫仙：李白。16．你是否同意蘇軾對(duì)李、徐兩詩(shī)的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā?4分)評(píng)分要點(diǎn)：同意。要點(diǎn)：李詩(shī)更為雄奇瑰麗，想象更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。不同意。要點(diǎn)：徐詩(shī)分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度切入，氣勢(shì)顯得壯闊。(如有其他看法，只要言之成理，自圓其說(shuō)，也能給分。)思路分析：此題考查對(duì)詩(shī)歌的整體把握、鑒賞能力。本題具有引導(dǎo)限制性又有開(kāi)放靈活性?？忌梢再澩?，也可以反對(duì)，只要言之成理，自圓其說(shuō)，