教師教育教學(xué)演講稿2022

Word-17-教師教育教學(xué)演講稿2022

老師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)，太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)就是老師。要重視老師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)懷老師的健康成長(zhǎng)，關(guān)懷老師的待遇地位，提倡全社會(huì)尊師重教。一起來(lái)看看老師（教導(dǎo)）教學(xué)（演講稿）2022，歡迎查閱!

老師教導(dǎo)教學(xué)演講稿1

要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和熟悉，這樣才干夠?qū)W(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，注重學(xué)問(wèn)前后的聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)框架;第二要了解同學(xué)的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解同學(xué)此階段的學(xué)問(wèn)水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中老師的教和同學(xué)的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)和素養(yǎng)教導(dǎo)的主（渠道）。課堂教學(xué)不但要強(qiáng)化雙基而且要提升智力，進(jìn)展同學(xué)的智力，而且要進(jìn)展同學(xué)的制造力;不但要讓同學(xué)學(xué)會(huì)，而且要讓同學(xué)會(huì)學(xué)，特殊是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要進(jìn)展同學(xué)的智力因素，而且要提升同學(xué)在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)光里，精彩地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、要有明確的教學(xué)任務(wù)

教學(xué)的任務(wù)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些任務(wù)挑選教學(xué)的策略、（辦法）和媒體，把內(nèi)容舉行須要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈便運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用師生的共同努力，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、本事、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的任務(wù)，以提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍圍著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步綻開(kāi)的。為了讓同學(xué)明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師在上課開(kāi)頭時(shí)，能夠在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起同學(xué)的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高峰。老師要利用聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激同學(xué)的大腦，使同學(xué)可以振奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€能夠插入與此類(lèi)學(xué)問(wèn)有關(guān)的笑話(huà)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下劇烈的印象，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受本事。

三、要擅長(zhǎng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，老師掌控現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特征：

一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;

二是減輕老師板書(shū)的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提升講解效率;

三是直觀性強(qiáng)，簡(jiǎn)單激活起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;

四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容舉行回顧和小結(jié)。

在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師引領(lǐng)同學(xué)（總結(jié)）本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)利用投影儀，同步地將內(nèi)容在眨眼躍然“幕”上，使同學(xué)進(jìn)一步理解和掌控本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些容易但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、挑選題的訓(xùn)練等等都能夠借助于投影儀來(lái)完成?？赡艿脑?huà)，教學(xué)能夠自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地出示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都能夠用電腦來(lái)演示。

四、按照詳細(xì)內(nèi)容，挑選恰當(dāng)?shù)模ń虒W(xué)辦法）

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈便應(yīng)用教學(xué)辦法。數(shù)學(xué)教學(xué)的辦法無(wú)數(shù)，對(duì)于新授課，我們往往采納講授法來(lái)向同學(xué)傳授新學(xué)問(wèn)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向同學(xué)出示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求同學(xué)每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀看其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線(xiàn)之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線(xiàn)之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí)，就能夠利用這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還能夠結(jié)合課堂內(nèi)容，靈便采納談話(huà)、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)辦法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)辦法。“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，有助于同學(xué)思維本事的培養(yǎng)，有利于所學(xué)學(xué)問(wèn)的掌控和運(yùn)用，都是好的教學(xué)辦法。

五、體貼同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞

高中新課程的宗旨是著眼于同學(xué)的進(jìn)展。對(duì)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，要準(zhǔn)時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)賦予鼓舞，并處理好課堂的偶發(fā)大事，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌控狀況。如在講完一個(gè)概念后，讓同學(xué)復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平同學(xué)上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，能夠?qū)λ麄兌嗵釂?wèn)，讓他們有較多的熬煉機(jī)會(huì)，同時(shí)老師按照同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)舉行鼓舞，培養(yǎng)他們的自信念，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要圍圍著同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓同學(xué)唱主角，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，老師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，老師盡量少講，讓同學(xué)多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛（畢業(yè)）那會(huì)，每次上課，看到同學(xué)一道題目往往要思量很久才干探索出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⑥k法告知他們。這樣簡(jiǎn)單造成同學(xué)對(duì)教師的依靠，不利于培養(yǎng)同學(xué)自立思量的本事和新辦法的形成。同學(xué)的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，同學(xué)往往會(huì)想出我意想不到的好辦法來(lái)。

七、切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本辦法

眾所周知，最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈便性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為惟獨(dú)利用解決難題才干培養(yǎng)本事，因而相對(duì)地忽略了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本辦法的教學(xué)。教學(xué)中急連忙?????忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就利用大量的題目來(lái)訓(xùn)練同學(xué)。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題辦法和邏輯，老師沒(méi)有充分裸露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的邏輯，就讓同學(xué)去做題，試圖利用讓同學(xué)大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)同學(xué)“悟”不出辦法、邏輯，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地仿照，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，將容易問(wèn)題復(fù)雜化。假如老師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)基本學(xué)問(wèn)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中推斷錯(cuò)誤。不少同學(xué)說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成所有試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本辦法的嫻熟程度及本事的凹凸?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的執(zhí)行中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本辦法的培養(yǎng)。

八、滲透教學(xué)思想辦法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事

常用的數(shù)學(xué)思想辦法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類(lèi)研究的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配辦法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和辦法簇?fù)淼貪B透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在日常的教學(xué)中，老師要在傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，故意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和辦法，協(xié)助同學(xué)掌控科學(xué)的辦法，從而達(dá)到傳授學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)本事的目的，惟獨(dú)這樣。同學(xué)才干靈便運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提升同學(xué)在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提升教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思量、多預(yù)備，充分做到用教材、備同學(xué)、備教法，提升自身的教學(xué)機(jī)靈，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

老師教導(dǎo)教學(xué)演講稿2

各位同仁，大家好!

很開(kāi)心今日能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)謝謝，謝謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們制造了一個(gè)和睦愉悅的教學(xué)氛圍讓我體味到了教導(dǎo)的樂(lè)趣;第二要謝謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺(jué)到了家人般的暖和。正是有你們的關(guān)懷、支持和協(xié)助我才有了今日的成果，感謝你們!我今日的發(fā)言也談不上什么（閱歷）介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請(qǐng)大家批判指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體味。

一、自我完美

“學(xué)無(wú)止境”，在我看來(lái)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探究、不斷完美自我的過(guò)程。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我會(huì)在每次考試結(jié)束后，寫(xiě)下考后（反思），我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)閱歷、堆積出辦法;我向來(lái)把“三人行必有我?guī)煛边@句（名言）作為我的座佑名。我身邊的老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，老老師的年級(jí)管理閱歷，新老師的新穎課堂教學(xué)辦法，我都看在眼里記到心里，稍加改進(jìn)，合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上;書(shū)是我們最好的精神食糧，空暇時(shí)光我常常閱讀一些有關(guān)懷理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書(shū)籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

二、向課堂要效率

首先是備課方式的改進(jìn)。課前深化了解同學(xué)，要了解同學(xué)的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明了哪些內(nèi)容是同學(xué)需要理解的，哪些內(nèi)容是同學(xué)必會(huì)的。制定明確、詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)任務(wù)。細(xì)心設(shè)計(jì)教案，探究合理的教學(xué)挨次。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要把同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)覺(jué)、探索、討論等熟悉活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀?，這樣才干有出色的眨眼。

合理的教學(xué)辦法能夠協(xié)助同學(xué)科學(xué)的思量和解決問(wèn)題。在教學(xué)中要教給同學(xué)分析題的辦法，比如：舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來(lái)個(gè)試驗(yàn)等等，讓他們?nèi)ンw味探究的樂(lè)趣和勝利的驕傲感。

下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的熟悉》這一課，教師們都知道這一課比較抽象，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分難講，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正由于我體味到了這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來(lái)攻破這個(gè)難點(diǎn)：

1、我布置了課前搜集資料，讓同學(xué)回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，能夠在家里找，也能夠去街坊家，甚至能夠去商店;

2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見(jiàn)的質(zhì)量來(lái)作為參照物，比如說(shuō)一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小伴侶的體重、一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對(duì)于身邊認(rèn)識(shí)的同學(xué)簡(jiǎn)單記在心里。

3、讓同學(xué)匯報(bào)他們收集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時(shí)點(diǎn)撥，例如：同學(xué)說(shuō)一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)追問(wèn)：“它的質(zhì)量用我們認(rèn)識(shí)的哪個(gè)質(zhì)量來(lái)做參照物好呢?假如我們說(shuō)成80千克會(huì)浮現(xiàn)什么笑話(huà)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”這時(shí)真有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“那我們?cè)跀D牙膏時(shí)就好似扛著兩個(gè)小伴侶在擠，這樣的牙膏也太大了!”這時(shí)全班同學(xué)哄然大笑。真是太出色了!

②采納同樣的辦法匯報(bào)了幾個(gè)后，我尋覓了幾個(gè)有價(jià)值的資料采納填單位的形式提問(wèn)，并且也讓同學(xué)說(shuō)出參照物，講出小笑話(huà)。在說(shuō)一根雪糕質(zhì)量時(shí)，又有一名同學(xué)說(shuō)到道“假如填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀!”

③以同桌為小組用上邊的方式對(duì)比自己搜集的資料互相提問(wèn)、填空講笑話(huà)。

這樣一堂課下來(lái)的確達(dá)到了很好的預(yù)期效果。

三、做好班主任工作

我們都知道假如一個(gè)年級(jí)有一個(gè)良好的班風(fēng)，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成果一定會(huì)名類(lèi)前茅。作為班主任我不但注意同學(xué)的學(xué)習(xí)，還關(guān)懷他們的生活、身心健康和生活情況。我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞教導(dǎo)他們，不斷與他們談心，既掌控了他們的心理活動(dòng)，還取得了他們的相信，讓他們體味到班集體的暖和。這樣無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng)，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為年級(jí)爭(zhēng)光。

最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化知識(shí)題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和道德素養(yǎng)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢?我覺(jué)得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類(lèi)：智力方面，情感方面，課堂聽(tīng)課效果方面。

在我們班里有一名學(xué)生，10以?xún)?nèi)的加減法她會(huì)，（另外）的任何學(xué)問(wèn)對(duì)于她來(lái)說(shuō)真是很難，即便這樣我也沒(méi)放棄她，每次課堂上回答問(wèn)題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會(huì)是南轅北轍，但我也會(huì)給她機(jī)會(huì)，也會(huì)微笑的對(duì)待她的回答，我覺(jué)得就這10幾秒鐘的小插曲換來(lái)的是孩子們對(duì)我的愛(ài)。這也就是我所要說(shuō)的“師愛(ài)是轉(zhuǎn)化的秘訣?！?/p>

許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會(huì)用一些幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)短的小（故事）來(lái)豐盛我的課堂教學(xué)固然我是有有對(duì)性的，比如看到哪個(gè)同學(xué)對(duì)課堂無(wú)愛(ài)好了或是走思了我會(huì)點(diǎn)他的名字來(lái)說(shuō)幾句“你看我們__想什么呢?是不是在想今日回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧?要仔細(xì)聽(tīng)課表現(xiàn)好回家才干吃的!”看到打盹的學(xué)生我會(huì)說(shuō)：“嘿__你眼皮上支的兩根棍快折了。抓緊睜開(kāi)眼仔細(xì)聽(tīng)課，不然被別人落下了”。

假如一堂課有5次回答的機(jī)會(huì)我會(huì)給學(xué)困生3次，在我的同學(xué)回答時(shí)，我會(huì)不斷給打氣，比如“你能行的再想想、這個(gè)問(wèn)題能難住你?加油!離勝利就差一步了?！庇辛宋业闹С趾徒^對(duì)孩子們都愛(ài)上數(shù)學(xué)了。

在我的心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲的背后，都凝結(jié)著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會(huì)有所心得。最后希望各位教師們能心得自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步!

感謝大家!

老師教導(dǎo)教學(xué)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，大家好!

今日在座的都是青年老師，是小學(xué)的骨干，你們的身上彌漫了青春的活力。我喜愛(ài)?與青年人交往，給自己補(bǔ)充新奇的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)彌漫青春的活力。今日，我很榮幸作為老老師代表來(lái)參與此次會(huì)議，越發(fā)樂(lè)意與青年老師們共享我在備課和教學(xué)中的（收獲體味）。下面我就容易地談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)：

一、備課

1、備課前的預(yù)備：

了解整本教材的內(nèi)容，教材編排的特征，章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料，弄清晰每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，怎樣圍繞學(xué)問(wèn)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解同學(xué)的基礎(chǔ)，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做預(yù)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà)，為講課時(shí)課堂能彌漫活躍氣氛做預(yù)備。

2、備課：

列出所講內(nèi)容的提綱，挑選預(yù)備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)光容量是有限的，同學(xué)的接受本事也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話(huà)好說(shuō)，但不好做，采納什么（措施），用什么樣的教學(xué)辦法才干突出重點(diǎn)，設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓同學(xué)一級(jí)一級(jí)地上，不能跳動(dòng)。把握基礎(chǔ)，照看到大多數(shù)學(xué)生，怎樣看得出來(lái)照看到大多數(shù)學(xué)生呢?期中期末等大型考試的成果就能夠看出來(lái)。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成果70—80分的有46人。中間大的益處是在高考備考中中間檔次的同學(xué)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在同學(xué)的評(píng)調(diào)中自然會(huì)得到好評(píng)。

3、備課完成后：

用藍(lán)或黑筆備課，用紅筆修改，認(rèn)真斟酌，漸漸修改，或增補(bǔ)內(nèi)容，或調(diào)節(jié)挨次，直到自己愜意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后，假如教案還需要改進(jìn)，課后準(zhǔn)時(shí)修改，否則時(shí)光長(zhǎng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥當(dāng)保存，以備后用。

二、講課

1、首先情緒要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的心情帶到課堂，不能任憑發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。

2、語(yǔ)言要彌漫吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感顯然。注重語(yǔ)言的奇怪性設(shè)置以刺激同學(xué)的求知欲。

3、肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，老師就是要擅長(zhǎng)課堂表演。注重觀看同學(xué)的表情和眼神來(lái)確定同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控程度。

4、板書(shū)要規(guī)范。板書(shū)規(guī)范有助于同學(xué)做筆記和減輕同學(xué)的上課疲勞感。我們青年老師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批教師的板書(shū)就很規(guī)范。

5、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)科語(yǔ)言協(xié)助同學(xué)記憶學(xué)科內(nèi)容，尤其重點(diǎn)內(nèi)容要常常協(xié)助同學(xué)回憶，讓同學(xué)學(xué)出學(xué)科的特征。

6、培養(yǎng)同學(xué)的思維本事，開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力，不僅受益一科，對(duì)學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)都有協(xié)助。

7、講出學(xué)科的解題辦法。挑選題要典型，講解分析一定要認(rèn)真，注重學(xué)問(wèn)點(diǎn)的籠罩面，多角度剖析，但同學(xué)可以做到的一定讓他們自己做，不要代勞。

以上是我的幾點(diǎn)體味，僅供參考。希望教師們把每一堂課都上成藏匿課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)本事就會(huì)很快提升。

老師教導(dǎo)教學(xué)演講稿4

各位教師，你們好!

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起溝通和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓舞。下面就如何提升數(shù)學(xué)成果，我容易的談幾點(diǎn)體味和意見(jiàn)。

一、首先重視集體備課?？v觀這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成果。這與我們六班級(jí)七位數(shù)學(xué)老師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。（六班級(jí)數(shù)學(xué)）組七位教師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)嫻熟程度、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)閱歷各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把同學(xué)教好。衰老教師謙虛向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老老師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提升，共同長(zhǎng)進(jìn)。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位教師分工備課。細(xì)心設(shè)計(jì)，力求有用性強(qiáng)，這樣能夠節(jié)約無(wú)數(shù)時(shí)光，實(shí)現(xiàn)資源分享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌控教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)辦法，顯然提升了教學(xué)效果。

二、第二重視同學(xué)養(yǎng)成教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

我對(duì)同學(xué)提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我常常告知同學(xué)的一句話(huà)是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。

1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能夠按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)辦法。

“一劃”就是圈劃學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體味、見(jiàn)解以及自己臨時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書(shū)的空白地方，“三試”就是試試性地做一些容易的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是利用預(yù)習(xí)已掌控了的，哪些學(xué)問(wèn)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2、會(huì)聽(tīng)講：即做好（課前預(yù)習(xí)）的前提下，精心聽(tīng)教師的講解，耐心聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)教師講的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容，特殊要注重聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。

眼到：就是一看教師講課的表情，手勢(shì)所表述的意思，看教師板書(shū)內(nèi)容，二看教師要求看的課本內(nèi)容，把書(shū)上學(xué)問(wèn)與教師課堂講的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)。

口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌控的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教教師或?qū)W生。

心到：就是課堂上要仔細(xì)思量，注重理解課堂的新學(xué)問(wèn)，課堂上的思量要樂(lè)觀主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌控例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫穿，靈便運(yùn)用。對(duì)于教師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。

手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做教師指定的習(xí)題。

我在課堂上盡量設(shè)計(jì)同學(xué)登臺(tái)出示、講解的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕同學(xué)走神，又提升了同學(xué)主動(dòng)參加的意識(shí)。教會(huì)同學(xué)依托學(xué)習(xí)共同體舉行學(xué)習(xí)，互幫互查、溝通質(zhì)疑、共同長(zhǎng)進(jìn)!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)舉行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，以形成對(duì)學(xué)問(wèn)的整體熟悉。

4、會(huì)做作業(yè)：要求同學(xué)先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題,同學(xué)往往簡(jiǎn)單出錯(cuò),無(wú)數(shù)家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是馬虎”或”他很聰慧,就是計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的馬虎問(wèn)題,而是計(jì)算辦法、技巧掌控不夠,（學(xué)習(xí)態(tài)度）不夠仔細(xì),于是要我實(shí)行每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、同學(xué)做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)頭時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué),漸漸的同學(xué)就會(huì)逐步養(yǎng)成做題仔細(xì)精心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。同學(xué)作業(yè)一定要養(yǎng)成自立思量的習(xí)慣，堅(jiān)定反駁盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思量面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的辦法、角度入手，多從典型題目中探究多種解題辦法，從中獲得聯(lián)想和引發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注重滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用辦法。

三、最后我認(rèn)為同學(xué)管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：

關(guān)于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，不得不提到一點(diǎn)，就是同學(xué)管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高明的教師不一定能教出最精彩的同學(xué)，再高明的技術(shù)同學(xué)不聽(tīng)的話(huà)，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。向來(lái)崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)同學(xué)的基本狀況了如指掌，要常常和同學(xué)溝通談心，對(duì)同學(xué)一視同仁，不卑視差生。對(duì)同學(xué)的體貼應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得同學(xué)的敬重和相信，提升了教師的威信，而且使同學(xué)逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成果也就提升了。

對(duì)同學(xué)親近，體貼并不等于無(wú)原則的放肆、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)制造寧?kù)o學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。

以上幾點(diǎn)是我的一些深?yuàn)W的熟悉與體味，請(qǐng)各位教師批判指正。感謝!

老師