《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-15-《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教材簡說：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人贊嘆。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采納連環(huán)畫的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書，并滲透觀看、想象力量的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)過程：

（一）識(shí)字寫字

1．識(shí)字。

本課圖文結(jié)合非常緊密，因此，建議老師們實(shí)行“圖、文、字”結(jié)合的方法呈現(xiàn)生字?？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。

第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音，“農(nóng)、技”兩個(gè)生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時(shí)，要求同學(xué)特殊留意“農(nóng)、技”兩個(gè)生字，當(dāng)同學(xué)熟悉后，老師點(diǎn)擊生字，使之變成黑色。

其余自然段與之相同。

2．寫字。

建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：其次個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”（平行的概念不要給同學(xué)講，可以通過示范讓同學(xué)明白），其次個(gè)折要寫成“提”。

（二）范讀（或聽錄音），感知課文

（三）自由朗讀，初步感知

1．讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀全文。

2．爭論、互助，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>

“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。”

3．指名讓同學(xué)選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。

（四）朗讀感悟

本課有些句子比較長，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)。留意指導(dǎo)讀好下面的句子。

1．其次段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。

2．第四段中的“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布”。

由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語較多，還有很多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時(shí)可實(shí)行以下方法。

“興致勃勃”是個(gè)成語，可以引導(dǎo)同學(xué)查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球競賽。（2）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告知他們，這就叫“興致勃勃”。

“引人注目”也是個(gè)成語，可以實(shí)行上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

幾個(gè)專業(yè)術(shù)語可以不講。假如同學(xué)提問，可作簡潔回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特殊高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照耀。吐絮：（看書上插圖，再出示一只“棉桃”──圖畫、實(shí)物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫同學(xué)理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

（五）積累詞語

請(qǐng)同學(xué)在每段課文中找出自己喜愛的詞語讀給大家聽。并仿照課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后溝通參觀所得。農(nóng)村學(xué)?？梢越M織同學(xué)參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【課前透視】

本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)還來的巨大變化。課文采納了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。

課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫形式，肯定會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中老師應(yīng)充分利用同學(xué)的奇怪???心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字，讀書，使同學(xué)在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時(shí)，培育觀看力量和想象力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１４個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。

２、正確，流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字在感情朗讀中增加喜愛科學(xué)的情感。

【信息資料】

１、生詞卡片、掛圖或錄像資料。

２、有條件的學(xué)?？梢哉n前組織學(xué)一參見蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為同學(xué)介紹相關(guān)的學(xué)問。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

〖切入舉偶〗

１、激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著健壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學(xué)們，你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧?。ò孱}）

（錄像的播放，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心和求知欲。）

２、人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）同學(xué)們，這位老爺爺你們熟悉嗎？他就是聞名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、初讀

１、聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)誕生字新詞和自己不明白的地方。

２、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。

（初讀課文就依據(jù)低班級(jí)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和閱讀力量的要求，不能要求過高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在同學(xué)讀時(shí)字是否正確，句子是否通順上。）

二、識(shí)字

１、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的１４個(gè)字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找伴侶嬉戲等。）

２、引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法。

（有層次性，有梯度地把識(shí)字放在肯定的語言環(huán)境中，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高識(shí)字力量，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，老師以伙伴的身份參加同學(xué)的活動(dòng)，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）

三、精讀

１、自由讀：用自己喜愛的方式讀課文。思索：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？

２、探究讀：看到這些變化時(shí)“我”的心情怎樣？怎樣把新穎的語氣讀出來？（自由練習(xí)，小組練讀評(píng)議。）

（這樣探究讀文，不但可以培育同學(xué)的閱讀力量，還可以培育同學(xué)與人溝通，正確評(píng)價(jià)他人的力量，在嘗試讀書中提高了讀書力量。

３、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增加同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

（不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了同學(xué)的力量，而且豐富了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會(huì)收到較好的效果。）

四、實(shí)踐

１、老師依次出示掛圖，請(qǐng)小伴侶們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評(píng)為“最佳講解員”。

２、出示“讀讀記記”中的詞語，引導(dǎo)同學(xué)正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí)，增加同學(xué)積累感悟。）

五、拓展

假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽溝通。

（充分敬重共性體驗(yàn)，培育同學(xué)想像力和語言表達(dá)力量，進(jìn)一步培育喜愛科學(xué)情感。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材簡析

本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人贊嘆，，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)同學(xué)肯定有很大的吸引力，因此，老師可以充分利用同學(xué)的奇怪???心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛閱讀”放在（1—2班級(jí)）新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二班級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩膼酆谩弊鳛槠鸩诫A段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求，采納多種手段，讓每個(gè)同學(xué)都喜愛讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓同學(xué)通過讀書實(shí)踐，“憧憬美妙的情境”感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、感情地朗讀課文。

2、熟悉14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

2、師導(dǎo)言：

同學(xué)們，這位老爺爺你們熟悉嗎？他就是聞名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）

3、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑課題

農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會(huì)有這么大變化？

（激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望和參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)同學(xué)看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會(huì)有一種新穎的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參加動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。）

二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

1、初讀

（1）請(qǐng)小伴侶借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀精確?????，把句子讀通順。

（2）匯報(bào)（每人讀一自然段）

（3）評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)同學(xué)讀時(shí)字音是否精確?????，句子是否通順。

初讀課文應(yīng)依據(jù)低班級(jí)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和閱讀力量提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀的樂觀性。

2、再讀

同學(xué)們特別想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師信任小伴侶們讀了課文肯定會(huì)明白的，有信念嗎？好，用你喜愛的方法讀一讀課文吧！

（1）用自己喜愛的方法讀課文。

（2）匯報(bào)，要求用書上的話回答。

師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培

（過渡語的設(shè)計(jì)，親切而又簡潔，起到激發(fā)、鼓舞同學(xué)閱讀的欲望。要求同學(xué)用喜愛的方法讀書，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)新聞?dòng)浾叩膼酆?，又體現(xiàn)了師生公平的課堂氛圍。）

3、探究讀

怎樣把課文讀新穎的語氣呢？

（1）小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）

（2）班上匯報(bào)

（3）評(píng)價(jià)（評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，假如你認(rèn)為誰哪個(gè)詞、句，讀得不如你要賜予示范。）

探究讀文，不但可以培育同學(xué)閱讀的力量，還可以培育同學(xué)與人溝通，正確評(píng)價(jià)他人等多種力量。

4、圖文結(jié)合，朗讀感悟

老師依次出示掛圖，請(qǐng)小伴侶們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。

（同學(xué)通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了肯定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。）

5、展現(xiàn)讀

（1）小組內(nèi)讀，然后評(píng)比代表。

（2）展現(xiàn)讀。

（每個(gè)人都盼望獲得勝利，獲得勝利后的感覺別有一番味道，對(duì)學(xué)校生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的支配，給同學(xué)展現(xiàn)自己的才能供應(yīng)了機(jī)會(huì)，誰不想共享這一歡樂呢？）

（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增加語感，進(jìn)展語感，同學(xué)學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)直接參加的角色意識(shí)。）

三、認(rèn)讀生字

1、借助拼音認(rèn)讀生字。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。

3、組成詞語充分調(diào)動(dòng)民生字。

4、做嬉戲（找伴侶）認(rèn)讀生字（老師參加）

5、溝通識(shí)字方法。

6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。

（有層次性、有梯度地把識(shí)字放在肯定的語言環(huán)境中，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高識(shí)字力量，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，老師以伙伴的身份參加同學(xué)的活動(dòng)，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）

教學(xué)反思：

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版學(xué)校語文二班級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓同學(xué)們了解農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感?；仡櫧虒W(xué)。有以下勝利之處

1、本課要求熟悉“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找伴侶嬉戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們?cè)诟咝У?、張弛有度的氛圍中始終保持樂觀深厚的學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法。這樣有層次性，有梯度地把識(shí)字放在肯定的語言環(huán)境中，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高識(shí)字力量，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，老師以伙伴的身份參加同學(xué)的活動(dòng)，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！澳阍谀睦镆娺^這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓同學(xué)學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字，樹立生活到處皆語文的大語文觀。

2、通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感愛好的一種讀一讀，再溝通你的看法。

孩子們自己選擇讀，有的`孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)谋梢曋?，有的孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新穎，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評(píng)議，這樣探究讀文，不但可以培育同學(xué)的閱讀力量，也可以培育同學(xué)與人溝通、評(píng)價(jià)的力量。

對(duì)大棚模型感愛好的同學(xué)在溝通時(shí)，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬季節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的漂亮景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天?！睂?duì)雜交水稻感愛好的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比，熟悉到了袁隆平的宏大成就的確引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展現(xiàn)給孩子們看，孩子們對(duì)科學(xué)家的鄙視之情油然而生，孩子們溝通的過程既增加了對(duì)農(nóng)業(yè)新科技的學(xué)問，對(duì)課文中的四字詞語理解得很精確?????。

不足之處：

1、課堂評(píng)價(jià)語不到位，沒有激勵(lì)全部孩子表達(dá)的樂觀性。

2、最終的想象拓展，孩子們沒有綻開了想象的翅膀，有的五花八門，異想天開，不盡人意！我以后要引導(dǎo)孩子多看課外書。使之視野開闊，想象合理。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，我國的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)學(xué)問，現(xiàn)在誰來介紹介紹？

3、同學(xué)介紹農(nóng)業(yè)的變