初級中學(xué)七年級音樂課的“三部曲”

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初級中學(xué)七年級音樂課的“三部曲”

許幼妮

【摘要】音樂課是一門重要的學(xué)科，其作用很大，但現(xiàn)實各層次的教學(xué)工作者把它忽視了。作為一線音樂教學(xué)工作者應(yīng)調(diào)整心態(tài)，積極探討如何發(fā)揮音樂學(xué)科的作用，想方設(shè)法提高自身的教學(xué)水平。本文就上好七年級音樂課的“三部曲”進行暢所欲言。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;因材施教;課堂紀律;精講多練;責(zé)任心

按現(xiàn)代化課程設(shè)置要求，音樂課是初級中學(xué)美育課中重要一門學(xué)科，其重要性是不言而喻的。從“官方”來說，“音樂課是作為學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和重要途徑”。播植中學(xué)，永豐中學(xué)和莫村中學(xué)等農(nóng)村中學(xué)，在現(xiàn)在環(huán)境下，作為一線音樂教師，該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，該如何上好“三個一”（一個班一個星期一節(jié)）音樂課，是廣大音樂教學(xué)工作者值得商討的一個問題。本文從“認清教材、教學(xué)和學(xué)生實際（鋪墊曲）”“抓好課堂紀律（進行曲）”和“做到精講多練（高潮曲）”“三部曲”進行如何上好七年級音樂課的探討，以此拋磚引玉。

一、理清來龍去脈，心領(lǐng)神會（鋪墊曲）

筆者認為，對音樂課的理解或者說教學(xué)意識不到位，理不清如何教音樂課的來龍去脈，是當(dāng)前音樂課教學(xué)混亂，有著千絲萬縷的關(guān)系。當(dāng)下的音樂課所存在的問題，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是“默守陳規(guī)”，雖高喊“上高質(zhì)量課堂”口號，但教與學(xué)，因循守舊，學(xué)生主體地位，教師，因勢利導(dǎo)，完全不能體現(xiàn);二是“跌跌撞撞”，雖順應(yīng)“上高質(zhì)量課堂”要求，采用了提倡的“二次、三次備課”，實施“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，但是“心有余而力不足”的困惑現(xiàn)象，“風(fēng)風(fēng)火火走一遭”的形式主義，“得過且過”的悲觀主義，導(dǎo)致這些新形勢新要求無法落實和發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢。

另外，筆者認為，縱觀手頭上的音樂教材，內(nèi)容是比較單薄的，大部分都是中外名家的經(jīng)典之作，很大程度上是滿足不了教師的教學(xué)需求的，是滿足不了學(xué)生的美育培養(yǎng)需求的。

二、認知學(xué)生實際，因材施教（鋪墊曲）

筆者不愿說，也不想說，農(nóng)村教育的落后，但事實勝于雄辯，從教13年，深有感觸，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生音樂知識很粗陋，大部分不認識“譜”。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示，“農(nóng)村的大部分小學(xué)師資力量不足無法開設(shè)音樂課，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬所，其中音樂教師才10萬人，即便是按每校配備1位音樂教師計算，以我國現(xiàn)有音樂院校的培養(yǎng)速度，60年后才能滿足這一需求?！彼?，學(xué)生音樂知識和音樂意識都很淡薄，這點我們教師必須清楚并接受。根據(jù)這個情況，我們在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時候，就要有所針對了。

例如，在七年級第一學(xué)期，針對學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱的特點，在使用音樂新教材的同時，我們要在教學(xué)安排上，設(shè)計“音樂基礎(chǔ)教學(xué)”1-2個課時，給學(xué)生補養(yǎng)料，夯實基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。具體的，我們在七年級每節(jié)音樂課上，安排“樂譜視唱”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，切實提高學(xué)生的“識譜”能力。從教學(xué)實踐中來看，細水長流，久久為功，一個學(xué)期下來，學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的扎實厚度還是很大的。

三、抓好課堂紀律，從嚴開始（進行曲）

從目前的教學(xué)環(huán)境來看，微時代，信息流通快。從某方面來說，現(xiàn)在的學(xué)生真的不好管，這是不爭的事實。原因不必多說，但，這讓不少一線教師陷入了迷茫甚至是尷尬，這也是不爭的事實。我們音樂教師要認清現(xiàn)狀，不能放棄對學(xué)生的嚴格要求和管理。我們教師要從自身出發(fā)，提高自身教學(xué)水平，增強自身管理班級的素質(zhì)，敢于管理，善于管理課堂。課堂管理好，是教學(xué)順利完成的重要保障。因此，作為音樂教師的我們，要形成自己的課堂紀律嚴明的教學(xué)風(fēng)格，確保我們設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容順利的在可愛的鄉(xiāng)村小孩子中“落戶”。筆者是根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)章制度，在第一節(jié)課就明確課堂規(guī)則（有上課之心，有上課之態(tài)），在執(zhí)行中，做到嚴中有愛，愛中引導(dǎo)，圓滑處理突發(fā)事件，多找“關(guān)鍵人物”談心，從而深受廣大學(xué)生的喜愛。

四、做到精講多練，從細處切入（高潮曲）

七年級的音樂教材，內(nèi)容豐富，形式多樣，我們選擇教學(xué)內(nèi)容時候，不可能也不必要面面俱到，抓好精講多練，從細處切入。“所謂‘精講多練，精講是指教師在教學(xué)中對傳授知識，要言簡意賅，重點難點突出，把握問題的關(guān)鍵與主干，講究教學(xué)方法和效率;多練是指教師給學(xué)生充分時間與機會通過變式、操作等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生消化吸收所學(xué)知識，并利用所學(xué)的知識，形成技能和能力?！币魳方滩谋旧硎怯泻艽蟮膬?yōu)勢和特點，它的適應(yīng)性和精準性是毋庸置疑的，除了挖掘和充分發(fā)揮音樂教材中音樂作品的內(nèi)涵之外，我們還應(yīng)根據(jù)所教七年級學(xué)生的興趣特長、本地特色以及流行元素，補充一些其他形式的音樂素材，充分滿足學(xué)生的需求，全方位激發(fā)孩子們對音樂的情感與共鳴。

例如，大部分學(xué)生連“譜”都不會打，在第一學(xué)期（有必要的話，第二學(xué)期也繼續(xù)），我們每堂課設(shè)計前10分鐘是進行“樂譜視唱”，讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，分組分層次進行練習(xí)，甚至可以設(shè)計讓學(xué)生上臺演唱，激發(fā)他們的動力和提高他們的參與度。

再如，在教授七年級教材中的名曲《歌唱祖國》《校園早晨》和《中學(xué)時代》時，利用一體機，向?qū)W生介紹背景等內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂，邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)。組織學(xué)生以不同方式進行演唱（獨唱，組隊唱，齊唱，上臺演唱）。重要的是舍得花課時，讓學(xué)生主動唱、主動演，更重要的是要強調(diào)“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）。其實，我們音樂課更充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體這個教學(xué)理念，讓學(xué)生在音樂課開喉嚨“開竅”?！皩W(xué)生才是主體，教師是主導(dǎo)。”“精講多練”恰好體現(xiàn)了這個教學(xué)理念。

總而言之，音樂課有它承載的內(nèi)容，我們音樂教師要上好音樂課，別讓它成為中學(xué)課程的擺設(shè)。要上好音樂課，除了這“三部曲”，還要多一點責(zé)任心，多一點在一線教學(xué)的使命感。

參考文獻：

[1]蔣沛姸.音樂教育新體