教科版五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計

教科版五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計>《新課程標準》告訴我們：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學習至關重要。下面我為大家整理了關于教科版五年級上冊語文教案，供大家參考。

>教科版五年級上冊語文教案1：最后一分鐘

>一、談話導入

>1、同學們，有去過香港的嗎?香港給你留下怎樣的印象?

>2、但你可知道，150多年前，這顆東方明珠卻曾落入英國強盜之手。直到——1997年7月1日，才回歸祖國。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻。

>二、初讀

>1、放聲朗讀，邊讀邊想：每個小節(jié)主要講什么?

>2、這些詞語你會讀嗎?(正音)

>叩問脊梁硝煙深入骨髓悄然落地

>3、學習詩歌，最重要的方法就是朗讀。現(xiàn)在，誰愿意給大家讀讀這首詩?(指名分小節(jié)讀，并試著歸納每節(jié)的主要意思)

>4、同學們很厲害，這么難讀的詩，你們剛開始讀就能做到字正腔圓，響亮流暢，還大致讀懂了詩歌的意思，很不簡單吶!

>三、學習第2節(jié)

>1、1997年6月30日，23點59分，零點的鐘聲即將敲響，偉大時刻就要到來。詩人抓住了哪些特寫鏡頭，為我們展現(xiàn)最后一分鐘的場景呢?(指名讀第2節(jié))

>2、交流：詩人抓住了哪些特寫鏡頭?其實，剛才說的這些特寫鏡頭，從詩歌的角度來講就叫——意象。也就是作者把自己看到的事物，加以想象，從而表達自己濃烈的情感。

>3、那么，從這些特寫鏡頭中，你感受到怎樣的氣氛?詩人怎樣的情感呢?自己去讀一讀，然后和同桌交流。

>4、反饋，朗讀。

>四、學習第3節(jié)

>1、香港回歸，是所有中華兒女百年來的心愿。世界即將見證這偉大的時刻，但同時，百年前的那段屈辱歷史，在這最后一分鐘，也不由涌上作者心頭。默讀詩歌第3節(jié)，劃一劃，圈一圈，文中提到了哪些歷史事件?

>2、交流，點撥。

>(1)從這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關?你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的?(板書：虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭不平等條約)

>(2)師小結：這又是詩歌的另一特點，它用最凝練、最概括的語言，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，表達出濃烈的情感。

>(3)師敘述(配上圖片)：讓我們看看吧!這是一段屈辱的歷史。清朝末年，英帝國主義大量向中國販賣鴉片。不僅挖空了中國的國庫，更使無數(shù)中國人深陷毒品，無法自拔。為了抵制毒害，1839年6月3日,林則徐在虎門海灘,把繳獲的鴉片全部銷毀。英國侵略者為了保護自己的利益，以此為借口，于1840年發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭。侵略者在中國境內(nèi)燒殺搶掠無惡不作，無數(shù)愛國兒女奮力抗爭，可懦弱無能的清政府為了自保，竟主動與英軍議和,并簽訂了中國近代第一個不平等條約《南京條約》。此后又締結了《北京條約》《展拓香港界址專條》等一系列不平等條約，條約中不僅要求中國向英國賠款達上千萬元，更是將香港完全霸占了去。)

>4、同學們，很多話想說，就請你用朗讀來表達此時的心情吧!(指導朗讀前半段)

>5、舊中國無能，丟失了香港;新中國強大，收回了香港。看——(師引讀下半段)

>6、痛苦的淚為屈辱的過去而流啊，歡樂的淚為富強的今天二淌!這一滴淚的分量有多重啊，竟能使大海沸騰!你覺得作者這樣寫是為了抒發(fā)自己怎樣的情感呢?(指導朗讀后半段)

>7、你的朗讀也使大家沸騰!同學們，想不想再次親歷那偉大的時刻?(播放視頻)

>8、如果讓你寫《最后一分鐘》，你會抓住哪些特寫鏡頭來寫呢?請你也來試著當一回詩人吧!出示句式：

>最后一分鐘，

>是，

>是，

>是，

>是誰在淚水中一遍又一遍

>輕輕呼喊著那個名字：

>香港，香港，我們的心!

>9、香港，風雨過后，是燦爛的天晴。相信你在祖國的懷抱里，會更加繁榮、富強!(小組表演誦)

>六、分層作業(yè)

>1、根據(jù)自己的興趣，去進一步了解香港的歷史，香港回歸的歷程，香港回歸后的發(fā)展史等。可以手抄報的形式展示，也可以在信息直通車上和大家交流。

>2、搜集其他有關香港回歸的詩歌，有感情地朗誦，在下周班隊課上展示。

>教科版五年級上冊語文教案2：青山處處埋忠骨

>學習目標：

>★認識8個生字。

>★初步領悟一些描寫人物的基本方法。

>課前準備：

>◆搜集有關抗美援朝的相關資料。

>◆搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。

>教學過程：

>一、出示資料，導入新課。

>◆師生一起閱讀課前收集到的有關抗美援朝的相關資料。

>◆導入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。

>二、自主閱讀，讀通全文。

>◆各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

>◆反饋自學情況。

>讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。

>讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

>◆在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。

>◆說說這篇課文主要講了一件什么事。

>三、個性閱讀，自主感知。

>◆默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。

>◆學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。

>a.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?

>(1)“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。”

>(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！?/p>

>(體會要點：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。)

>b.當“彭老總請求將遺體運回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情?從哪里看出的?

>(1)“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”

>(2)“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”

>(體會要點：作為一國的領袖、國家的主席，他強忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。)

>c.當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出來的?

>(1)“主席下意識地躊躇了一會兒。”

>(2)“主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。”

>(體會要點：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比眷戀。)

>d.當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出的?

>(1)“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>

>(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！?/p>

>(體會要點：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情。)

>四、感情朗讀，深化感悟。

>師：毛主席把一生奉獻給了新中國，奉獻給了中國的勞苦大眾。此前，他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻出了生命。此時，這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣。但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!

>讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧!

>五、布置作業(yè)，領悟?qū)懛ā?/p>

>找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。

>教科版五年級上冊語文教案3：我愛你，漢字

>【教材分析】

>“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。

>《漢字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。

>《一點值萬金》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。

>《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。

>【學情分析】

>目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學生調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。

>【教學目標】

>1、開展“我愛你，漢字”綜合性學習，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。

>2、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

>3、學習欣賞漢字書法藝術的方法。

>4、學寫簡單的調(diào)查報告。

>【教學理念】

>讓學生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

>【教學重點】

>1、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。

>2、學習欣賞漢字書法藝術的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。

>【教學過程】

>第一課時

>〖教學目標〗

>1、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。

>2、制定活動計劃。

>〖教學過程〗

>一、自瀆《我愛你，中國的漢字》

>1、自讀，理解內(nèi)容。

>2、談談讀后感受。

>3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。

>4、抄一抄你最喜歡的語句。

>二、制定活動計劃

>1、師導入：

>同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢?

>(先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。)

>2、回顧制定活動計劃的要求：

>⑴自由組成小組。

>⑵討論活動內(nèi)容。

>⑶制定活動計劃。

>⑷活動計劃包括：

>活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。

>⑸活動結束后展開活動成果。

>3、明確活動建議：

>⑴自由讀活動建議。

>⑵指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么?

>4、學生自由分組：

>(師適時關注學生分組情況，并建議作適當調(diào)整。)

>5、學生分組討論活動計劃。

>6、討論交流，形成活動計劃：

>⑴各小組匯報活動計劃。

>⑵師生共同評議：

>(師提示：計劃的完整，合理，科學及活動形式多樣。)

>⑶各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。

>⑷各小組展示修改好的活動計劃。

>三、小結

>同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關資料。

>四、作業(yè)超市

>各小組根據(jù)活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。

>第二課時

>〖教學目標〗

>了解漢字的演變過程。

>〖教學過程〗

>一、談話導入

>同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

>二、出示閱讀材料

>1、漢字的演變：

>2、認真閱讀和研究表格，思考：

>⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

>⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

>(引導學生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。)

>三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

>1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

>2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

>3、談談讀完這個故事后的感受：

>(在生活中要細心觀察和善于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)。)

>四、展示相關資料

>(被要求展示資料的小組，要作相關資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。)

>五、小結

>這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

>六、作業(yè)超市

>從街頭找出一些錯別字。

>第三課時

>〖教學目標〗

>認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

>〖教學過程〗

>一、出示一組有錯別字的詞語

>茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。

>1、同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

>2、動筆改正以上錯別字。

>二、“一字之差”的教訓

>1、師導：

>同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。

>2、生默讀材料。

>3、同桌互相交流并談談感受。

>4、從身邊事例體會錯別字的危害：

>⑴師導：

>同學們“一字值萬金”是多么深刻的教訓啊!其實，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎?

>⑵生暢談故事。

>⑶交流聽后感受。

>三、展示社會調(diào)查成果

>1、小組長會標活動開展情況。

>2、各小組展示成果并作介紹：

>師引導學生按類型展示：

>⑴實物類：

>書記報刊，小型招牌廣告，商標……

>⑵照片類：

>大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告……

>⑶記錄類：

>電視字幕，公文，信函，傳真……

>四、學寫調(diào)查報告

>1、出示譯本調(diào)查報告范本，學生自行研究如何寫調(diào)查報告。

>2、生匯報，師相繼引導點撥：

>⑴調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關部門提出改進建議。

>⑵對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

>⑶提出改進建議。

>3、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導。

>4、交流調(diào)查報告，評議。

>5、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

>五、小結

>同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

>六、作業(yè)超市

>1、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。

>2、提出兩三條糾正錯別字的好方法。

>第四課時

>〖教學目標〗

>欣賞漢字書法。

>〖教學過程〗

>一、談話激趣，導入新課