初中語文人教七年級下冊（部編版）初中語文七年級下冊《古代詩歌五首-已亥雜詩》教案 ok

課題

七年級下冊第五單元《已亥雜詩》

備課項(xiàng)目

設(shè)計(jì)區(qū)域

課標(biāo)

分析

1、能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。

2、能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

3、誦讀文言詩文，能借助工具書疏通文義；通過語氣、節(jié)奏等朗讀方法的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦；在積累、感悟、運(yùn)用中提高品味能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次：了解課文涉及的文學(xué)常識；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識的表達(dá)效果，體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

5、口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。

6．寫作要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識和感受。

教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、【教材分析】

《己亥雜詩·浩蕩離愁白日斜》是清代詩人龔自珍寫的組詩《己亥雜詩》中的第五首，寫詩人離京的感受。全詩分前后兩部分，前兩句為第一部分，后兩句為第二部分。在第一部分里，詩人以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感；第二部分以落花為過渡，從落花——春泥展開聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實(shí)的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意。

2.教學(xué)重點(diǎn)

味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。

3.教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。

學(xué)情

分析

學(xué)習(xí)本詩歌之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些愛國文章,并通過反復(fù)地朗讀,感受到了每篇文章的作者熾熱的愛國情懷,所以學(xué)生在大體把握本首詩的情感上會比較容易。但這首詩是政治詩,再加上本詩所表現(xiàn)的時(shí)代與學(xué)生相距太遠(yuǎn),而且學(xué)生平時(shí)缺少此積累。教學(xué)時(shí)教師要先介紹本詩歌的背景,加深學(xué)生對這首詩的社會環(huán)境的認(rèn)識。再組織點(diǎn)撥學(xué)生在反復(fù)的誦讀、默讀中,抓住詩歌的意象,通過想象畫面的方式探討詩意,體會情感,初步感知本詩的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)

目標(biāo)

1知識目標(biāo)：理解詩歌中的重點(diǎn)字詞及主要內(nèi)容。

2能力目標(biāo)：品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。

3情感目標(biāo)：領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。

教師活動設(shè)計(jì)

學(xué)生活動設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、構(gòu)建動場

這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)大的大清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時(shí)弊龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩中；這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩當(dāng)中的一首。

二、自主學(xué)習(xí)

1.解題

《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。

2.作者簡介

龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

3.朗讀這首詩

4.對詩句的理解：

①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。

②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。

③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。

三、交流探究，理解賞析

此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。

詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。

名句賞析

詩的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。

本意雖然是辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。

四、綜合建模，小結(jié)全文

這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。

【學(xué)生】

學(xué)生默讀課文，利用工具書解決本課生字新詞，簡介作者。

【學(xué)生】

自由朗讀課文。

理解詩句。

【學(xué)生】

交流討論。

【設(shè)計(jì)意圖】

了解本詩的寫作背景。

【設(shè)計(jì)意圖】

理解詩歌中的重點(diǎn)字詞及主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】

領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。

當(dāng)堂

檢測

【當(dāng)堂檢測】

己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

1．這首詩的作者是清末著名思想家、文學(xué)家（人名）。（1分）

2．這首詩加線句子是怎樣寫“離愁”的？（2分）

答：

3．你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？（3分）

答：

板書

設(shè)計(jì)

己亥雜詩

龔自珍

一二句寫浩蕩離愁，黯淡