初中語文人教七年級下冊《飲酒》教案

引入加注釋1

五言古詩，共20首，其五

寫于作者辭官歸隱之后

陶淵明簡介

辭官歸隱的原因，帶著這個疑問，咱們進入新課的學習

全班齊讀，讀準字音“還”，

師：同學們讀得很好，所以字音都讀準了，

默讀一遍古詩，黑板上寫出易錯字“廬”“喧”“爾”“籬”“辨”誰來幫助他一下，怎樣記憶？

幫助我們記憶的方法是，通過對意思進行理解，這種方法對于詞語依然適用，老師檢查一下大家的預習情況，下面這些詞語的意思，你明白嗎？“結廬”“人境”“悠然”“山氣”“日夕”，你是從哪兒得知的？注釋

古詩文的學習，注解不可輕覷，可以幫助我們了解時代背景，疏通詞義，在朗讀過程中，也能幫助我們斷句，根據(jù)我們的學習經(jīng)驗，學習詩歌最好的方法就是朗讀，想要讀好一首古詩，除了讀準字音，還要注意些什么？

抑揚頓挫，，通過中音、停頓，給與聽眾更多的思考空間

節(jié)奏，斷句，很好，那么作為一首五言詩，它的節(jié)奏又是怎么劃分呢？23

讀出韻味，詩歌，既有詩的雋永，又有歌的韻律，誦讀古詩要注意詩歌的音韻美，這首詩作為田園詩歌的名篇，我們應該用一種怎樣的語氣語速來讀？

生：舒緩的、緩慢的

師：好，我們就按照剛才總結出的這幾點要求，大聲地自己讀一遍詩歌（眾生讀，師巡視）

師：哪位同學能為大家做一個朗讀示范？

師：他讀得怎樣？誰來評價一下，

生：我覺得他停頓讀得挺準，感情挺好，就是速度太快了，

生：但是沒有讀出感情

師：接受嗎？再來一遍？

師：我本想自己再做個范讀，可惜被你示范了

師：其實這首詩的情感基調(diào)可以用詩中的一個詞來概括，老師給大家讀一遍，同學們找找看

（老師范讀）

師：是詩中的哪個詞？

生：悠然

師：“悠然”的意思是？

生：閑適的樣子

師：那怎么用朗讀來傳達這種悠閑自在的狀態(tài)

生：我覺得應該讀得慢一點，語氣要舒緩

生：不要讀得太沉重

師：欲得“悠然”之境，先有“悠然”之心，所以語速要慢，語氣要舒緩從容，聲音要悠長，而且重點詞、韻腳啊，還可稍稍加重或適當延長，以突出詩歌的回環(huán)往復美，最重要是心情要放松，你在按照剛才的提示讀這“悠然”的詩？

師：很好，你的朗讀以初得“悠然”之味了，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，詩歌的題目和內(nèi)容之間存在什么問題？

大家的觀察力都很敏銳，那么，為什么明明沒有酒，題目還叫飲酒？

師：同學們，我讀這首詩的時候發(fā)現(xiàn)了一個特別有意思的地方，這首詩里藏著一對特別常見的反義詞，溫馨提示一下，這對反義詞出現(xiàn)在一首一尾，相映成趣，大家找到了嗎？好的，我們一起來讀一讀含有這兩個字的詩句

生：“而無車馬喧”“此中有真意”——“有”“無”

師：請同學們再讀一讀這首詩，陶淵明在他的詩句中告訴我們：他在此時此地的生活中有什么？比如從“結廬在人境”中，我發(fā)現(xiàn)陶淵明的生活中有廬—草廬，他居住的是樸素的草廬，你們有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說說看？

明確：廬、菊、東籬、南山、山氣、日夕、飛鳥

師：一個人的思想境界是源于其生活的，從詩中看，陶淵明每天都在做什么？

生：草菊東籬下，悠然見南山

師：如果你是畫家，讓你將這兩句詩畫在紙上，你會運用哪些色彩？畫出哪些景物？

生：黃色的菊花，畫一座高高的山，還有籬笆，還有一個人在采菊花；一座綠色的山，山上有一顆高高的松樹，樹下還有一個小小的茅屋，然后周圍有一圈棕色的籬笆，籬笆下盛開著一從黃色的菊花，然后有一個人穿著白色衣服站在院子里。

師：還有補充的嗎？

師：大家描繪得可真美，綠意盎然的廬山，隨風搖曳的菊花，寬袍大袖的隱士，這樣的一幅畫給你什么樣的感覺？

生：美麗、恬淡

師：水陸草木之花—“可愛者甚蕃”，那大家想過沒有，陶淵明為何獨愛菊？

不與百花爭艷，與世無爭

自然樸素

能抵御風霜，堅貞高潔的品質(zhì)

你的想法很獨特

師：大家有注意過菊花枯萎時是什么樣子嗎？

它的花瓣不會被風吹落，而是，干了之后結成一團，對，它會在枝頭凝成生命的永恒，所以古人愛菊、畫菊、也贊菊

師：由此可見，菊的清新淡雅讓陶淵明欣賞，而它那種“寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風”的傲骨才更讓陶淵明心動，于是菊花和陶淵明便成為了中國文化的傳說，大家可以隨意想象一下，陶淵明采菊花做什么？

生：泡菊花茶——嗯，很清香

生：做菊花酒——有道理，東晉有釀酒的風俗，陶淵明也愛喝酒

生：擺在屋子里看——賞心悅目，但現(xiàn)在最好不要這樣做，菊花一般祭奠

生：可以吃——沒有錯，屈原在離騷中說過“朝飲木蘭之墜露兮，西餐就菊之落英”可見菊花是可以吃的，而且陶淵明也真的吃菊，有一年重陽節(jié)，他沒酒喝，就大把的吃菊花，幸好刺史王弘來給他送酒，于是就有了“白衣送酒”的典故

師：吃著菊花瓣，品著菊花茶，飲著菊花酒，賞著菊花美，嗅著菊花香，詩人的這種采菊生活給你一種什么感覺？能不能在詩中找到準確的詞？

生：悠然

師：能不能把這種悠然的感覺通過朗讀來表現(xiàn)一下？

師：從你的朗讀中我感受到了陶淵明的悠然，老師讀一遍，大家聽一下，除了悠然還有什么？為什么？

師：師讀，注意“見”字

生：還有一絲驚喜在里面，

師：為什么會有驚喜的感覺？

生：我覺得可能是剛才的“見”，這個字讀得比較快，所以會產(chǎn)生驚喜的感覺

師：于東籬下采菊，悠然而見南山，這句詩歷來頗受爭議，有兩種說法，一說是“望南山”

一說是“見南山”，你認為哪個更好？

師：“見”字不僅能體現(xiàn)悠然的心境，還感受到作者的“不經(jīng)意”，刻意營造的美差強人意，但往往“不經(jīng)意”卻更能帶給我們驚喜，“這種驚喜就好像“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”，我本無意見南山，但驚鴻一瞥，南山自入我眼簾。那么，這驚鴻一瞥，詩人又看到了什么呢？

山氣、日夕、飛鳥

師：哪位同學能夠用生動的語言為我們描繪這幅美妙的畫面？

生：傍晚山里的空氣很清新，飛翔的鳥結伴而歸

生：山上的云霧

師：你應該是登過山，置身山間或站在山下，看那云霧繚繞，真是如—“人間仙境”，我們知道清晨山間的云霧會散開，一直到什么時候才又會聚攏？

生：傍晚、

師：詩人已經(jīng)在山中田園間呆了整體一天，到傍晚才離開，一個詞說明作者當時的心情？

生：戀戀不舍

師：為何會戀戀不舍？

生：佳

師：美好，

師：到了傍晚，不僅云歸，還有誰也歸還了？

生：鳥

師：鳥是自然界中最鮮活的生命，大家猜猜鳥兒白天做什么去了？

生：玩兒、找吃的

師：鳥兒奔波一天之后，夕陽西下之時回了家，看到倦鳥歸家，詩人會想到什么？

生：他也要回家

生：他也要從渾濁的官場回到寧靜的田園

師：剛才這個同學說是一群鳥，從哪兒看出來的？

生：相與還

師：相與什么意思？

生：一起

師：那你猜猜這些鳥是什么關系?

生：母子、愛人、朋友

師：看到鳥兒攜手同歸，詩人可能會有怎樣的想法？

生：他也想和家人一起回家、他也想和親人朋友一起辭官歸隱

師：好了同學們，我們再來思考一下那個遺留的問題，陶淵明歸隱的原因？除了當時的社會背景之外？還有可能有什么原因

師：每個人有自己的熱愛，有自己獨有的精神世界，有人在王權富貴中尋求名利，有人在升官發(fā)財中尋求自我價值，但是也有這樣的人，古樸的院落、搖曳的秋菊、蔥蘢的南山、歸林的倦鳥，這便是他心中最清凈最美好的世界，這樣的人是誰？

生：陶淵明

師：陶淵明在什么環(huán)境里尋求他內(nèi)心的寧靜？

生：自然（板書）

師：其實陶淵明的精神世界如此豐富，恰恰是因為心中有所放棄，有許多的“無”，他的心中沒有什么？請在詩中去找答案，誰能解決這個問題？

生：無車馬喧

師：車馬喧是什么意思？

師：車馬喧除了剛剛那位同學說的車馬的喧嘩，還指什么？

生：還有官場的喧鬧

師：也就是說，車馬喧不僅指生活中的喧囂，還喻指官場的誘惑，為什么？

生：在當時只有有權有勢、當官的人才會有車馬

師：而當時陶淵明已經(jīng)，，，

生：不當官了。

師：不僅不當官了，而且當時很多有權有勢的人來情感他出去做官。他都拒絕了，如果他的心中還掛牽著名利，又會怎樣？

生：如果他的心中還掛牽著名利，那么，即使他躲到深山幽林中，心中想的仍然是名利場上的事兒，耳邊，也會充滿車馬喧嘩，那就成了“而有車馬喧”了，

師：剛才梳理文義，我們已經(jīng)知道詩人在哪里建筑房舍？

生：人境，人聚集的地方

師：所以，有車有馬再正常不過的事情，嘈雜和喧鬧也在所難免，但詩人為何卻感覺不到？

生：我覺得是作者內(nèi)心的一種寧靜，在人群聚集的地方，哪怕到處都是喧鬧的聲音，但是他向往的是一種田園生活，向往的是歸隱生活，作者高潔傲岸的品質(zhì)使他的心靈浸潤在一種寧靜的氛圍中，

師：你能從具體的詩句中找到答案嗎？

生：問君何能爾？心遠地自偏

師：在詩人的現(xiàn)實世界里，什么離他很近？—世俗

師：但是在詩人的心靈世界里，世俗離他卻很—遠、（板書：身在塵世、心遠世俗）

師：“小隱隱于山林，大隱隱于朝市”，真正的隱不一定遠離鬧市，就是在鬧市也可以解放，只要遠離了世俗的欲望，就能返璞歸真，假如你是陶淵明，你已擁有了遠離世俗名利的心，你會怎樣？

生：我會寫一些文章告訴世人，不要把過多的精力放在追求名利上，不要受外界的影響，要保持心靈的純真和自由

生：我會做自己喜歡做的事

生：我會有點小開心，小驕傲，自得

師：能不能把這種自得的情感朗讀出來？

師：好了，此時此刻，你讀懂陶淵明心中的真意了嗎？

生：陶淵明的真意就是要回到田園，隱居田園，自由自在的過完自己的后半生

生：他要做一只自由自在的飛鳥，欣賞美麗的田園和自然

生：只有遠離了世俗、名利、才能親近自然，收獲無盡的悠然

這份真意來源于陶淵明的心境，來源于陶淵明的率真，更來源于陶淵明想要追求的返璞歸真的境界，從詩中我們可以看出，對于這份真意，已經(jīng)到了什么樣的程度？

生：欲辨已忘言，

師：不知道怎么樣去表達，你對此有什么理解？（此時無聲勝有聲、言有盡而意無窮）

生：他只想自由自在的生活，不想再辯解什么、

師：不想說，并非不能說，“天地有大美而不言”更是一種悠