三年級語文第二學(xué)期工作總結(jié)

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轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級五班語文老師兼班主任，一學(xué)期下來我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和全體同學(xué)共同努力，有安排的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)的新理念，仔細備課，提高課堂教學(xué)效率，推動大閱讀，努力實現(xiàn)閱讀課內(nèi)化。

作為主題閱讀試驗?zāi)昙墸覀冊趥湔n時結(jié)合《語文主題學(xué)習(xí)》系列叢書進行課堂閱讀鏈接的設(shè)計，在每課的的其次課時基本都是帶讀一到兩篇叢書中的文章，鞏固本課的讀書方法。但是在實踐操作時我總覺得我不能大膽取舍課本教材，造成叢書閱讀的時間偏少，所以我為學(xué)生讀叢書的狀況較多，為的是多讀幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來篇課外閱讀根本不能在當(dāng)堂進行閱讀，怎么推動大閱讀？我是這樣做的：一是利用布置家庭作業(yè)的方法完成課上未讀的篇目，以同桌相互檢查讀書標注為依據(jù)進行評價；二是利用課首三分鐘綻開小組朗讀競賽。學(xué)習(xí)完兒童詩《太陽是大家的》一課后，我發(fā)覺《叢書》所帶的詩歌許多，所以我按小組將6篇簡潔的詩歌安排到組，進行小組詩歌朗誦競賽，雖然效果不如我期望的那樣，但是孩子的主動性較高。三是利用周五的閱讀課進行神話故事會。八單元走進神話故事，《叢書》中支配了大量的中外神話和民間故事，我實行自愿擔(dān)當(dāng)?shù)脑瓌t，用嘉獎成長星激勵孩子們講解并描述神話故事，孩子們主動爭取，在安排完《叢書》篇目后，x同學(xué)問我能不能講其他神話故事，我說當(dāng)然可以。聽到很多孩子都要打算選擇其他神話故事參與故事會，我特殊欣慰，孩子們的讀書熱忱越來越高了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，接著培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積累和實力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對的實際狀況，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于書寫實力的培育。利用好每天下午的20分鐘寫字課，每課必背“三個一”“四個留意”，首先做到寫字姿態(tài)要正確，然后結(jié)合教材進行教學(xué)，講解筆畫部首規(guī)則，示范書寫，學(xué)生書空描紅臨摹，逐步進行，利用實物投影觀賞優(yōu)秀書法，評價不足之處共同進步。另外，我仍舊持續(xù)上學(xué)期的做法，下課后學(xué)生可以在黑板上的田字格內(nèi)自由練習(xí)粉筆字，感受粉筆的書寫方法。我還會時常地將書寫優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生能仔細對待書寫，作業(yè)質(zhì)量較好。

關(guān)于閱讀習(xí)慣的培育。雖然我們有四本《語文主題學(xué)習(xí)》叢書，但是大部分學(xué)生還是被動地進行閱讀，自主閱讀的習(xí)慣還有待培育。所以班里的圖書借閱活動就顯得更加重要，除去激勵孩子們隨時借閱班級圖書外，我們統(tǒng)一向校圖書館借閱圖書三次。時刻提示家長監(jiān)督孩子堅持進行閱讀。此外我還利用閱讀課為孩子們閱讀了一本《黑臉小飛豹》，孩子們被書中精彩的故事情節(jié)所吸引，時而大笑，時而驚羨，由于本學(xué)期團體操的訓(xùn)練占用了很多閱讀課，所以很缺憾我們只能共同閱讀一本書。我還借閱一些自己在校圖書館發(fā)覺的好玩的兒童圖書，特意借給個別不愛讀書的同學(xué)，規(guī)定閱讀時間，讓他們主動閱讀，培育孩子的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于寫作實力的培育。大部分學(xué)生一提寫作文就愁，緣由是無話可寫，所以培育孩子的視察實力和專心體驗生活的情感非常重要，每當(dāng)學(xué)校實行活動或遇到重大節(jié)日時，我都會以相應(yīng)的主題布置學(xué)生進行日記或小練筆的作業(yè)，一是趁熱打鐵，記錄自己的活動體驗，流露自己的真情實感；一是加深他們的記憶，了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)問，增加課外學(xué)問的儲備。為什么孩子們的童年生活豐富多彩，但是動筆記錄時卻無從下手，這就要引導(dǎo)他們進行有效的選材。習(xí)作指導(dǎo)時的溝通顯得尤為重要，所以每次進行單元作文時我都會結(jié)合口語交際先讓學(xué)生進行溝通，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓同學(xué)們資源共享，努力做到實話實說。全班溝通時我進行引導(dǎo)點撥幫他們定題目選題材。此外作文的修改也特別重要，我們的作文要通過自己修改、家長修改、同學(xué)修改、老師修改，才能謄寫。我班學(xué)生的作文篇幅普遍較短，不過我覺得對于三年級的孩子作文字數(shù)要求300字以上是否過多，《課標》又未明確規(guī)定，所以我也無從考證。

三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

本班學(xué)生中下等水平的較多，優(yōu)生較少，差生也不少。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學(xué)問的同時，激勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

四、主動參與學(xué)校及各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

本學(xué)期我主動參與各級各類組織的教研活動，仔細撰寫每一課的教學(xué)反思。主動參加學(xué)校組織的教學(xué)活動，代表本組參與教學(xué)節(jié)的講課任和演講任務(wù)，主動聽課吸取同事的先進教學(xué)方法，剛好調(diào)整自己的教學(xué)手段，提高課堂效率。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我堅持閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)實力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語文實力而努力奮斗。

三年級語文其次學(xué)期工作總結(jié)2

時間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的快樂、成長與苦惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積累和本領(lǐng)培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對本班學(xué)生的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班部分學(xué)生書寫習(xí)慣慢和差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學(xué)生，不僅僅給他們嘉獎，并且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫異樣差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期提高了不少。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠程教化資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參加教學(xué)的進取性，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學(xué)問的同時，激勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細心支配學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的主陣地。在本學(xué)期，我接著利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結(jié)合本班的實際情景，運用簡便開心的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學(xué)效果。同時，留意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的本領(lǐng)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”所以，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)本領(lǐng)的情景，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《少年王勃》一課時，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學(xué)問。在學(xué)習(xí)《寓言兩則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學(xué)生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問，還培育了學(xué)生動手、搜集整理信息等本領(lǐng)，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學(xué)問，培育本領(lǐng)。

總之，本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本領(lǐng)去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的'提高，并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自我的教學(xué)理念，嚴格要求自我，時刻留意吸取他人的特長，彌補自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

三年級語文其次學(xué)期工作總結(jié)3

不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細備課、上課，在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念，課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標，并且在教學(xué)中努力實現(xiàn)新課標的精神，三年級語文其次學(xué)期工作總結(jié)。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。首先，我要求自己仔細備課，在課前仔細查閱有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。其次，在上課時，盡量使每堂課上得生動、活潑、好玩，和同學(xué)形成互動的雙邊關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時，實行了圖文并茂和學(xué)生合作畫一畫的方式，不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動起了同學(xué)們的主動性，孩子們也聽得全神貫注、興致勃勃，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽，真正體現(xiàn)了師生互動。

二、生閱讀課外書，讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起共享，一起溝通讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。豐富了學(xué)生的學(xué)問，拓寬了視野。當(dāng)然，光多讀還不夠，還必需注意積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在須要拿出來為己用。對此，我要求每位學(xué)生在多讀的同時，每人打算一本特地用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。

三、強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴格要求學(xué)生仔細書寫。

雖然在教學(xué)中我很努力，但還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在以后的工作中我會用更活潑更生動的教學(xué)吸引學(xué)生，用溫文爾雅的人格魅力影響學(xué)生，用主動向上、仔細負責(zé)的行為教化學(xué)生，為做一名合格、稱職的語文老師而不懈努力。

三年級語文其次學(xué)期工作總結(jié)4

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，一學(xué)期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛深厚，全組老師同心同德，認仔細真執(zhí)行上級規(guī)定，扎扎實實開展教研工作。

一、閱讀為本，提高老師理論素養(yǎng)

一學(xué)期來，依據(jù)上級精神，我組老師學(xué)習(xí)了新大綱，進行了關(guān)于人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導(dǎo)，仔細學(xué)習(xí)語文新課程標準。我們組的老師都比較年輕，大家愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)的氣氛也特殊濃。廣闊老師努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。

二、集體備課，提升研讀教材的實力。

本學(xué)期，我們重心落在了集體備課，漂課上。我們利用教研時間，仔細開展了集體備課活動。通過集體備課，削減了老師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過程，老師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語文課上得充溢情趣，充溢活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學(xué)生的特性飛揚起來。開學(xué)初，我們就制定了詳細的實施安排，每一次活動都有詳細的分工；每一次活動都有仔細的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學(xué)工作開展得更扎實、更有效，而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時間。我組上輪番課的老師能圍繞自己的探討課題上出新思路，每次評課大家都能主動主動地參加探討、溝通。團結(jié)、進取、創(chuàng)新是我組一貫的作風(fēng)，在這里：既有德才兼?zhèn)洹⒁陨碜鲃t的領(lǐng)導(dǎo)作領(lǐng)頭羊――黃沖主任；也有開拓創(chuàng)新、勇挑重擔(dān)的骨干作支柱；更有虛心求學(xué)、勇于實踐的青年作后盾。在這樣一個大家庭中，老師之間團結(jié)一樣，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出深厚的教研氛圍，老師業(yè)務(wù)水平也得以不斷提升。

三、校本研修，推動課堂教學(xué)改革。

借助人人一節(jié)課的活動契機，本組中青年老師的教學(xué)活動得到一次檢閱。通過上課、評課系列活動，既提高了老師的實踐實力，又使他們的相識水平得以飛躍。我組全體老師傾情投入、主動備戰(zhàn)，我組以“抓訓(xùn)練、創(chuàng)情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合實力。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。

四、腳踏實地，扎實進行教學(xué)常規(guī)管理

本組老師一學(xué)期來在新課程理念的指導(dǎo)下獨立備課，把“備課”作為自己特性化創(chuàng)建過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學(xué)目標多元性、新知學(xué)習(xí)的探究性、教學(xué)過程的活動性、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學(xué)要求老師遵循以學(xué)生為本，實力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、敏捷；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標要求老師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般實力外，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實力的提高，探究實力、創(chuàng)新實力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好、信念、意志、毅力等。要求老師相識到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中接受“語文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時間和空間要足夠一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外，要求老師切實轉(zhuǎn)變思想，主動開展實踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法，每位老師每學(xué)期都要上出一堂質(zhì)量較高的實踐公開課，并剛好總結(jié)、反思、完善，從而使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，課改觀念真正在自己的心中扎下根。在提優(yōu)補差方面，做到“分層要求”，對待優(yōu)生要提出進一步要求；對待差生做到“愛心、耐性、恒心”相結(jié)合，細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，在此基礎(chǔ)上，開展優(yōu)差結(jié)對活動，各班差生的轉(zhuǎn)化率有了明顯的提高。另外，我組加強了隨機調(diào)研力度，真正把全面提高教學(xué)質(zhì)量落到實處。

我組老師每月均按要求完成各項常規(guī)教學(xué)任務(wù)，同時老師們對自己的教學(xué)閱歷進行總結(jié)、反思；撰寫學(xué)習(xí)理論的收獲。我組杜文飛老師指導(dǎo)謝佳佳、徐來、徐余仁參與藝術(shù)節(jié)（篆刻）競賽獲縣級一等獎，市級三等獎。她的《句群仿寫》獲縣習(xí)作教學(xué)設(shè)計競賽一等獎。我組徐林芳獲縣小學(xué)習(xí)作序列教學(xué)案例評比二等獎，指導(dǎo)的金軒冉同學(xué)獲“讀好書寫讀后感”征文競賽三等獎。李麗華老師的教學(xué)軟件獲縣一等獎，撰寫的論文《小學(xué)思品課的活動教學(xué)探究》在全國獲獎，李麗華老師的教學(xué)軟件榮獲縣一等獎；年輕活潑的周潔榮獲“被評為縣教壇新秀”光榮稱號。

在今后的教化、教學(xué)工作中，我們將接著相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為試驗小學(xué)語文教學(xué)工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。不斷反思不足之處，找準著力點，開創(chuàng)教研活動的新局面。

三年級語文其次學(xué)期工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動鉆研教材，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細鉆研教材，細心備課。

首先依據(jù)教材特點，根據(jù)教學(xué)安排，對課文資料做了詳細的支配，重點講解并描述的課文針對班級的實際狀況進行設(shè)計，主動參與教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標準的教案。備課時仔細鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，常常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。還依據(jù)學(xué)生的年齡細心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境，讓學(xué)生在真實的情境中獲得干脆體驗，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個同等的參加者，組織者和引導(dǎo)著。

二、面對全體學(xué)生，提高效率。

課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)；面對全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

三、注意詩文積累，加強誦讀。

中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠，是最精致、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國絢麗文化，弘揚民族精神的優(yōu)秀教材，故而，部編本教材中就支配了好多篇的古詩文，這是學(xué)生語言積累的一部分。加強古詩詞習(xí)誦，重視古詩詞教學(xué)，對培育小學(xué)生記憶實力、想象實力、思維實力，提高他們的審美意識都具有非常重要的作用。在課堂教學(xué)中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經(jīng)據(jù)典，常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累與運用，讓學(xué)生學(xué)會博覽群書，做到博聞強記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材小學(xué)語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，提高整體。