年級語文上冊教學(xué)工作計劃

年級語文上冊教學(xué)工作計劃

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃1四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及學(xué)生實際情況，特擬定了如下計劃：學(xué)生情況分析本年級的學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。但是，個別學(xué)生存在不少的問題。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)1、認(rèn)字200個，會寫200個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。教學(xué)重難點本期學(xué)習(xí)的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。教學(xué)措施設(shè)想一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進行對話，來有目的地進行學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生，“我想??”“我要??”“我一定??”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。三、加強學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達到成績不斷上升?！墩n標(biāo)》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。四、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用。努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進行補差。對學(xué)困生要多一點關(guān)愛，多一點激勵，多一點提問，多一點交流，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，豐富學(xué)生的課外積累。七、認(rèn)真研究作文教學(xué)。積極開發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，努力提高學(xué)生的寫作水平。平時要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣。八、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。每月各班舉行一次寫字比賽。九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合實踐課。教學(xué)進度參照學(xué)校制定的教學(xué)進度表，基本做到每兩周一個單元，其余為復(fù)習(xí)時間。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃2一、本冊教材分析：(一)教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。(二)教材的主要特點1、專題組元的角度更加靈活多樣2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、全冊教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字200個，會寫190個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。三、單元教學(xué)重難點：(1)第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。(2)第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。(3)第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。(4)第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。(5)第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。(6)第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。(7)第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。(8)第八單元：走進毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。五、教學(xué)進度：本學(xué)期將嚴(yán)格按照教育局的進度來進行課程。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃3一、班級情況分析本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。基本上的學(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛;但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、語文教材分析本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3―5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。三、教材的主要特點(一)加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。(二)加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達清楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。(四)加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。四、教學(xué)措施及建議上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點。(一)識字、寫字教材與教學(xué)四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決。要求寫的字只在精讀課文中安排。進行精讀課文的.教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。(二)閱讀教材與教學(xué)四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。1、練習(xí)朗讀和默讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習(xí)，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學(xué)生能切實地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。2、理解內(nèi)容，體會感情。四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流，要尊重學(xué)生的個性化體驗，不能用一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。3、領(lǐng)悟表達的方法。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的“作家筆下的動物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學(xué)時要注意這個特點，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。4、積累語言。語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。

第一篇：小學(xué)語文蘇教版四年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃及教案四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃及教案一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測查，切實提高學(xué)生實際語文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂此項計劃，以便幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進一步理解重、難點，并在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺。一、學(xué)生學(xué)情分析：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但學(xué)生基礎(chǔ)以及接受能力差異較大，學(xué)習(xí)情況參差不齊，習(xí)作能力普遍有待提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊要求寫的223個生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文1章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進行多題型的訓(xùn)練。作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。認(rèn)讀并聽寫所要求掌握詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。五、復(fù)習(xí)重點：針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。優(yōu)生、中等生：重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）。難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。后進生：重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。）難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。六、復(fù)習(xí)方法：1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進行。2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。七、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排時間：2013年12月23日至2013年1月15日復(fù)習(xí)第七單元第一課時：默第七單元生字及古詩。集體背第七單元課文。第二課時：復(fù)習(xí)第七單元。一、容易寫錯的字。凝攝蒸繚氛奧睦抑挫摩諧爆暖曈蓑笠釣競畜二、容易讀錯的字。模（mo）糊繚繞（rao）揣（chuai）摩開卷(juan)有益氣氛（fen）三、解詞。1、奇觀：奇異的景象。2、彌漫：充滿、布滿。3、千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。4、情不自禁：抑制不了自己的感情。5、瀏覽：大略地看。6、欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展。7、揣摩：反復(fù)思考推求。8、抑揚頓挫：聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折。9、開卷有益：讀書有好處。10、除：去掉。屠蘇：屠蘇酒。曈曈日：太陽初升時光亮耀眼的景象。11、絕：斷絕，窮盡。徑：小路。四、成語歸類。1、寫出帶數(shù)字的成語。千帆競發(fā)萬馬奔騰六畜興旺五谷豐登五、造句。1、漸漸地：我們-長大了。2、慢慢地：老奶奶-走著。3、輕輕地：雪花-地飄落到我的身上。第三課時：背課文?！鹅F凇》、《春聯(lián)》的對聯(lián)、元日、江雪六、課后題。第四課時：課文填空。春聯(lián)。*作業(yè)：1、默寫第六單元字詞看拼音寫詞，自己批改。2、自己設(shè)計課文填空。3、讀第六單元課文。4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)第六單元第一課時：默第六單元生字詞。集體背課文《珍珠鳥》。第二課時：復(fù)習(xí)第六單元。一、容易寫錯的字。畢歉卷撥淘賴魂慚愧斥親密辱唇齒二、容易讀錯的字。咂（za）嘴撥（bo）開愈（yu）發(fā)掙（zheng）扎綠蔓（wan）三、解詞。1、環(huán)顧：向四周看環(huán)視。2、索性：干脆。3、信賴：信任并依靠。4、不由自主：控制不了自己。5、背信棄義：不守信用，不講道義。四、成語歸類。人與人之相互間信任、互助、親密合作：肝膽相照、開誠相見、同舟共濟、心照不宣、志同道合、親密無間、榮辱與共、唇亡齒寒五、造句。只好竟然六、背課文。《珍珠鳥》4-7七、課后題。第三課時：課文填空?！墩渲轼B》4-7作業(yè)：1、默寫第五單元字詞看拼音寫詞，自己批改。2、自己設(shè)計課文填空。3、讀第五單元課文。4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)第五單元第一課時：默第五單元生字詞并訂正。第二課時：復(fù)習(xí)第五單元。一、容易寫錯的字。梁慣滾餒渡茅塵幕廓降質(zhì)封款甚溫文爾雅貫博二、容易讀錯的字。氣餒（nei）皎(jiao)潔蓬頭垢(gou)面咫(zhi)尺三、解詞。1、滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利熟練。2、毫不氣餒：氣餒，失掉勇氣。一點也不灰心，充滿信心。3、名列前茅：名次列在前面。4、勤能補拙：勤奮可以彌補天生的笨拙。5、急起直追：馬上行動，迅速趕上進步較快的人或發(fā)展水平較高的事物。6、有所作為：做出成績。7、咫尺：比喻距離很近。8、息息相關(guān)：比喻關(guān)系密切。四、成語歸類。1、讀書多學(xué)問大：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今。2、刻苦學(xué)習(xí)后取得的成果：功成名就，著作等身3、文雅有禮貌：溫文爾雅文質(zhì)彬彬作業(yè)：1、默寫第四單元字詞看拼音寫詞，自己批改。2、自己設(shè)計課文填空。3、讀第四單元課文。4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)第四單元第一課時：默第四單元生字詞。第二課時：復(fù)習(xí)第四單元。一、容易寫錯的字。厚竭霆盜規(guī)啄懸罐傲禁二、容易讀錯的字。濁（zhuo）縱橫(heng)交錯血(xue)液懲(cheng)罰滲(shen)出不禁(jin)三、解詞。1、精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。2、冉冉上升：慢慢上升。3、縱橫交錯：橫一條豎一條相互交叉。4、甘霖：久旱以后所下的雨。5、巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。6、小心翼翼：形容舉動十分嚴(yán)謹(jǐn)。7、大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)雷霆，高聲訓(xùn)斥。8、完好無損：完好，沒有損壞，沒有殘缺。9、日復(fù)一日：日子一天一天地過去。四、成語歸類。反映盤古開天辟地的經(jīng)過：混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地與日俱增頂天立地變化萬端改天換地五、背課文?！堕_天辟地》6——8節(jié)作業(yè)：1、默寫第三單元字詞看拼音寫詞，自己批改。2、自己設(shè)計課文填空。3、讀第三單元課文。4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)第三單元第一課時：默第三單元生字詞。第二課時：復(fù)習(xí)第三單元。一、容易寫錯的字?？h、善、竄、捷、禽二、容易讀錯的字。晶瑩剔透（tītì）虎嘯（xiàoxiāo）獅吼zhuózhuō）拙三、解詞。白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀、晶瑩剔透、秋雨瀟瀟四、積累運用。1、歇后語（1）啞巴吃黃連——有苦難言。（2）老虎屁股——摸不得。（3）芝麻開門——節(jié)節(jié)高。（4）狗拿耗子——多管閑事。（5）飛機上點燈——高明（6）兔子尾巴——長不了笨笨拙（（7）王婆賣瓜——自賣自夸（8）雞蛋噴石頭——自不量力（9）姜太公釣魚——愿者上鉤（10）白紙黑字——黑白分明。2、名言。（1）珍惜時間：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！斞敢荒曛嬙谟诖海蝗罩嬙谟诔?。——蕭譯（2）愛書：書籍是人類進步的階梯?！郀柣x一本好書，就是和高尚的人談話。——歌德書籍是全人類的營養(yǎng)品?！勘葋啠?）愛國：國家是大家的，愛國是每個人的本分?！招兄忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺腿斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷五、課后題。六、背課文?！毒耪瘻稀贰度恰纷鳂I(yè)：1、默寫第三單元字詞看拼音寫詞，自己批改。2、自己設(shè)計課文填空。3、讀第三單元課文。4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)第二單元第一課時：默第二單元生字詞。第二課時：復(fù)習(xí)第二單元。1、天安門是新中國的象征，它是全國各族人民無比向往的地方。2、1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門成樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！這一天就是國慶節(jié)。那么到今年的國慶節(jié)，就是表示新中國成立了57周年了。3、莊嚴(yán)的升旗儀式就在清晨開始，五星紅旗與旭日一起升起。這句話有兩層意思：一是五星紅旗每天與旭日一起冉冉升起。二是五星紅旗代表的新中國，就像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。4、課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場上的建筑物：廣場中央是人民英雄紀(jì)念碑。北端是天安門，南端是毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)是人民大會堂。6、“功夫不負(fù)有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的?！肮Ψ颉敝笗r間、精力?！坝行娜恕蔽闹兄感毂櫋?、“有眼不識泰山”的意思是長著眼睛辨不出泰山，比喻無知。8、《虎門銷煙》記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的意義，謳歌了中國人民愛國的斗爭精神。9、虎門銷煙的偉大意義是虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的。10、明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。11、南宋的文天祥在他的《過零丁洋》一詩中有這樣的豪言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?2、描寫建筑物的詞語有：雄偉壯觀、拔地而起、金碧輝煌、雕梁畫棟。13、描寫鮮花的詞語有：色彩繽紛，五顏六色、萬紫千紅、爭芳吐艷。14、，望湖樓下水如天。（《六月二十七望湖樓醉書》）15、，千里江陵一日還。（《早發(fā)白帝城》）16、，萬條垂下綠絲絳。（《詠柳》）17、，淡妝濃抹總相宜。（《飲湖上初晴后雨》）18、，遠(yuǎn)近高低各不同。（《題西林壁》）作業(yè)：1、默寫第二單元字詞看拼音寫詞，自己批改。2、自己設(shè)計課文填空。3、讀第二單元課文。4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)第一單元第一課時：默寫第一單元生字第二課時：復(fù)習(xí)第一單元。一、容易寫錯的字。崇、涌、塑二、容易讀錯的字。浸jìn）塑．透（jīn．造（sùsuò）紫袍（báopáo）煩惱（nǎolǎo）衷（zhōngzōng）編．心．織（bīnbiān）三、解詞。1、用"春暉"比喻教師的關(guān)心和愛護；"朝霞"比喻教師的教導(dǎo)像早晨的霞光，給我們帶來光明、美好的新的一天；"春蠶"則讓人聯(lián)想到"春蠶到死絲方盡"的詩句，它喻指辛勤勞動的老師；"理想的絲線"是用來比喻教師辛勤勞動的工作成果；"甘露"用來比喻教師付出的心血；最后把學(xué)生比喻成"茁壯的新苗"和幸福開放的"鮮花"。2、蘇軾埋怨月亮是因為它在()時候變得這么()、這么()；但他想到世上本來就是()，14就像天上的月兒()一樣，他祝愿()常留人們心間，這樣雖然()，也能共同擁有()!3、半輪——上弦月或下弦月。影——指月影。流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。夜發(fā)——連夜出發(fā)。向——駛向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。四、積累運用。名句歸類勸學(xué)類：1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。惜時類：1．少壯不努力，老大徒傷悲。2．一年之計在于春，一日之計在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。春天：1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬天：1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。愛國類：1．天下興亡，匹夫有責(zé)。2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。友情類：1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。五、課后題。作業(yè)：針對錯字、默課文改錯。

第二篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃五年級語文期末復(fù)習(xí)計劃科任：馮小艷2014年秋期一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班共有60名學(xué)生，其中男生30人女生30人；大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。本班的語文優(yōu)生有林晏妃、阮春萍、宋慧婷、林鍵強、林文勝等10名同學(xué)，占全班學(xué)生的17%。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占40名，占全班學(xué)生的66%。這部分學(xué)生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。學(xué)困生有10人，占全班學(xué)生的17%，這些學(xué)生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音。（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。5、標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。6、口語交際。選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動積極地與別人進行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運用，補缺補漏。六、復(fù)習(xí)措施1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。七、奮斗目標(biāo)爭取人人都能掌握本學(xué)期所學(xué)知識與能力，并能在寫作中恰如其分地表達自己的情感。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。九、時間安排1、漢語拼音1月4日——5日6課時2、字1月6日3課時3、詞語1月7日——8日6課時4、句子5、標(biāo)點符號6、口語交際7、閱讀8、習(xí)作9綜合復(fù)習(xí)1月9日1月12日1月13日1月14日——15日1月16日、19日1月20日——22日3課時3課時3課時6課時6課時9課時

第三篇：二年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃及復(fù)習(xí)教案(蘇教版)二年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃及復(fù)習(xí)教案（蘇教版）二年級語文教研組第三冊修訂教材主要包括8課的“識字”、21課的課文、8個練習(xí)、8次口語訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生對該冊教材進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們在有限的時間內(nèi)，鞏固、加深、拓寬已學(xué)過知識，并掌握學(xué)法增強學(xué)習(xí)興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母，區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節(jié)，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。2、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的370個生字及會認(rèn)的120個生字。要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。3、寫字的復(fù)習(xí)，要求能按照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。5、鞏固加強句子訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫句子的能力。6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復(fù)習(xí)過程中要注意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生思維，不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。7、口語交際的復(fù)習(xí)，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態(tài)度自然大方，并學(xué)會運用禮貌語言。復(fù)習(xí)時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學(xué)生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。8、寫話的復(fù)習(xí)應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎(chǔ)上有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫完整的、通順的話，并學(xué)會使用句號、問號和感嘆號。二、復(fù)習(xí)題型以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復(fù)習(xí)以及期末縣編練習(xí)中出現(xiàn)的形式。、漢語拼音選擇正確的音節(jié)；把音節(jié)補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序?qū)懗觥蹲帜副怼分械拇髮懽帜?；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節(jié)。2、字、詞、句聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的詞；把下面的詞語整理成一句通順的話；給句子加上標(biāo)點。3、閱讀積累默寫；把詩句補充完整；按課文內(nèi)容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。4、寫話看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據(jù)提供的內(nèi)容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內(nèi)容來寫話；學(xué)寫留言條。5、口語交際復(fù)述別人的一段話或一件簡單的事；根據(jù)所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。6、寫字按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。7、實踐活動開展詩歌朗誦會、故事會；結(jié)合教材或提供的內(nèi)容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……三、復(fù)習(xí)建議、要圍繞目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)方案。期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，時間緊，系統(tǒng)科學(xué)地復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果，因此教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)前應(yīng)依據(jù)修訂大綱的要求，圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)，對涉及的知識及學(xué)生應(yīng)具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓(xùn)練內(nèi)容，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂切合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習(xí)方案。2、要不失時機，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)不應(yīng)是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識應(yīng)付考試，因此，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師要不失時機地進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以是幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，找出復(fù)習(xí)目標(biāo)在各部分內(nèi)容、各篇課文的對應(yīng)點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況擬出復(fù)習(xí)提綱，并自行查漏補缺，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發(fā)展思維。3、要留給機會，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)大膽放手，改變那種包辦代替，學(xué)生盲從被動的狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習(xí)活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主人。從組織形式來說，可以有教師指導(dǎo)下的集體復(fù)習(xí)，分層次復(fù)習(xí)，個人自主復(fù)習(xí)，還可以有兩個人的互助學(xué)習(xí)及同學(xué)習(xí)小組的合作復(fù)習(xí)。從練習(xí)形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發(fā)展思維及語言。總之，在復(fù)習(xí)過程中，既要鞏固、加深、拓展學(xué)生已學(xué)過的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其次，要尊重學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行復(fù)習(xí)，并注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向?！窘虒W(xué)要求】、復(fù)習(xí)本冊書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運用。2、復(fù)習(xí)本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。3、復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。4、適當(dāng)補充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。復(fù)習(xí)第一單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。.復(fù)習(xí)生字A、區(qū)別：爐蘆歌哥燈盯歸靈B、用課文中的詞語填空，再讀一讀（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片美麗的荷塘。（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。2.復(fù)習(xí)生字詞語A、區(qū)別：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍B、閱讀短文，完成練習(xí)國慶節(jié)晚上真美??！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……、照樣子寫詞語綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、填上合適的詞語五（）菊花一（）珍珠九（）噴泉三（）電影3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.復(fù)習(xí)生字詞語，會正確背誦課文注意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞（1）加偏旁組字，并組詞戶土采且（2）填上合適的詞一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船4.復(fù)習(xí)生字詞，A.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵我家的?。ǎ┱欤ǎǎ┙?。小寧在（）紅本上（）“苗”這個字。船上的（）兩個爪，使用來停船的。B.比較同音字或形近字在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）完玩（）具（）笑（）美（）成彩采菜（）藍（）集（）虹色（）清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫2、讀讀背背：注意：雁過留聲的留天朗氣清的清3、學(xué)會祝賀：快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第二單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會用有的……有的……造句區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家重點區(qū)分：望忘（）懷記（）不了看（）希（）2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。我國申奧是（）年（）月（）日成功的，XX年奧運會在（）國（）舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿千千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）區(qū)別：刻該立（）應(yīng)（）不（）時（）（）字深申身伸（）井（）請（）手（）體3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》區(qū)別：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）悄悄帶代交（）（）領(lǐng)（）替（）課時（）年（）注意多音字：背教樂根據(jù)課文內(nèi)容填空：（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》（２）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？４、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，注意嘴、野的寫法、曲是個多音字加偏旁再組詞不采欠馬三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。、逐題復(fù)習(xí)。2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第三單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。重點指導(dǎo)綠的書寫區(qū)分：領(lǐng)鄰（）國（）先（）巾（）導(dǎo)（）居知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞照樣子寫詞語：喜滋滋開開心心2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞加偏旁組詞申半農(nóng)余大完3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞比一比再組詞：百白郊較容究多音字組詞：發(fā)要三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會掌握正確的音序查字法四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第四單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。掌握兩個多音字：只還小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿換偏旁組詞:促搖頂吧跟2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞比一比組詞：喝界失極吸渴階夫級年（）北（）（）小一（）臺階掌握兩個多音字：臟倒《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背了解溫暖、骯臟的反義詞4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字：差根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。、逐題復(fù)習(xí)。2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句四、聽寫本單元詞語復(fù)習(xí)第五單元【具體步驟】一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。、齊讀識字五，復(fù)習(xí)生字詞語注意翠滑的書寫練習(xí)：按要求填空：翠是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（）繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）加偏旁組詞：昔＿包＿兆＿巴＿填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一寒流一（）北風(fēng)一（）大雪一（）蒼松分類詞語：北風(fēng)臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花翠竹跳繩雪松冰雹細(xì)雨蘭花松鼠游泳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》用本課所學(xué)的詞語填空：冬天到了，刮起了，下起了（），雪后天晴，我們好像走進了一個童話的世界蟒蛇（）鉆進洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。2、齊讀識字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比較：塞寒鳥島橋驕雪雷練習(xí)：填上合適的詞：一（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（)秋風(fēng)在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：冬天天氣冷，夏天天氣熱清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。3、齊讀識字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學(xué)生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）鳥兒張開嘴巴叫（）雙木作伴（）同音字填空：tíng公園里一群孩子在（）邊下了腳步。hé清清的（）水里倒映著（）葉美麗的身影。fēng今年真是個收年，一陣吹過，稻子向我們點頭。wén語（）課上，老師讓我們講講節(jié)日里的見.dǎodào狂風(fēng)了吹（）了（）路邊的小樹苗4、齊讀識字八，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確區(qū)分形近字：包苞炮泡跑抱飽練習(xí)填空：我已經(jīng)吃了。戰(zhàn)爭年代，經(jīng)常是（）火連天。春節(jié)到了，家家戶戶都忙著餃子。小妹妹（）過來，讓媽媽（）一.二、聽寫本單元詞語復(fù)習(xí)第六單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。、齊讀課文《要好好學(xué)字》，復(fù)習(xí)生字詞語注意建字底、走之的書寫，區(qū)分席和度2、齊讀課文《朱德的扁擔(dān)》，復(fù)習(xí)生字詞語，了解并、記、攻的反義詞，注意必的筆順，正確區(qū)分：岡剛攻功練習(xí)：（）才（）直（）擊（）課成（）山（）（）強進勞（）克寫出加點詞的近義詞：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。）（山高路陡，非常難走。（）星期天，小明常常和我出去玩。（）3、齊讀《梅蘭芳學(xué)藝》，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確流利的背誦課文。區(qū)分：注?。ǎ┨帲ǎ┮猓ǎ┮曊荆ǎ╆P(guān)居除了勤學(xué)苦練，你還知道哪些描寫學(xué)習(xí)的成語？4、齊讀課文《大禹治水》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，正確區(qū)分：治制，掌握本課中的兩個多音字：沒倒練習(xí)：畫出正確的讀音洪水淹沒（méimò）了房屋，好多人都沒（méimò）家樂。你答應(yīng)（yìngyīng）了別人的事就應(yīng)（yìngyīng）該做到倒茶的時候，我一不小心把茶杯碰倒了我很長（chángzhǎng）時間沒有去看小樹苗了，小樹苗已經(jīng)長高了。寫出同部首的字，再組詞：雨（）5、齊讀《孔繁森》，復(fù)習(xí)生字詞，在第三自然段中找出兩個近義詞二、復(fù)習(xí)《練習(xí)》，正確掌握各種符號、標(biāo)志。正確背誦《長歌行》三、聽寫本單元詞語復(fù)習(xí)第七單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。區(qū)分：人入盡近進登燈木目2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順練習(xí)：選字填空花化話雪（）說（）（）別文（）紅（）（）瓣結(jié)潔清（）（）冰（）論（）白凈寫出句中帶點詞的反義詞：）（寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）這條大路筆直的通向前方。（）（）3、齊讀《小動物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）把句子中畫線的部分換成一個成語：沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）下課了，我們?nèi)齻€一群，五個一伙到操場上去放風(fēng)箏。（）洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）二、復(fù)習(xí)《練習(xí)７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》三、聽寫本單元詞語、詩復(fù)習(xí)第八單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，掌握飄、新的書寫練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞巾斤票竹壯口衣凡風(fēng)自親羅填上合適的詞一（）河一（）白帆一（）池塘一（）船一（）寶石一（）歌曲寫出帶點字詞的反義詞。歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活（）水鄉(xiāng)什么多？（）水鄉(xiāng)真是美麗極了。（）根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（）多，（）多、（）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。照樣子把句子補充完整：白帆片片像云朵。丹頂鶴的頭頂像＿＿＿＿＿＿＿＿＿彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小朋友的笑臉像＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要耍的書寫。區(qū)別凈靜及極級潔（）安（）（）時年（）南（）（）悄悄干（）來不（）階（）給句子正確的加上標(biāo)點：咦云房子變小了云房子不見了哇這么多白云我們來造云房子沒有了沒有了4、齊讀課文《夕陽真美》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽、傍晚的反義詞，區(qū)分：藍蘭練習(xí)：比一比再組詞：客（）芒（）裝（）容（）忙（）壯（）照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽天上有一個笑咪咪的太陽。（）的藍天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）的陽光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、復(fù)習(xí)《練習(xí)８》，會正確粘貼春聯(lián)。再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過年，會讓你想到哪些成語？

第四篇：蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案姓名：李麗華時間：2015年12月1第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)重點：字詞復(fù)習(xí)難點：背默寫課文課時計劃：3課時復(fù)習(xí)方法：歸納法復(fù)習(xí)過程：第一課時一、朗讀第一課。1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。2、造句：娓娓動聽身臨其境3、多音字：正二、朗讀第二課。1、會寫文中生字詞。2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。3、知道課文的主要內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)第三課。1、背誦課文。2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？3、你知道這兩首詩中的名句嗎？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”1、背帶“風(fēng)”的詩句。2、誦讀《題秋江獨釣圖》。第二課時1、聽寫本組詞語。2、默寫第三課。3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。4、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱枌懺诶ㄌ柪铩?1)漫A水過滿，向外流B到處都是C不受約束，隨便2①她抬起頭，望著夜色彌漫的草原。（）②陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來。（）③她抽出書來，漫不經(jīng)心的翻了幾頁。（）④漫步街頭，你會被也景之美陶醉。（）(2)足A腳B滿，充分C值得①我們做事要恰到好處，不能畫蛇添足。（）②哪怕只看一眼，我也就心滿意足了。（）③這件事對我無足輕重。（）5、用斜線劃去括號里的錯別字。有幾（棵、顆）含羞草，那（矯、驕、嬌）嫩（的、地）（區(qū)、軀）干上長著一對對小葉子，頂（喘、端、瑞）開著淡紅色（的、地）小花，它雖然（挺、庭、廷、停）美，但與周圍這仙（境、鏡）般的花的海洋相比，（十、實、時）在太平常了。6、仿寫詞語。娓娓動聽(AABC)恭恭敬敬（AABB）歇歇腳（AAB）深情厚誼此起彼伏7、修改病句。（在原句上改）（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。第三課時做試卷3小結(jié)：本單元你有什么收獲作業(yè)布置：抄寫基礎(chǔ)知識板書設(shè)計：復(fù)習(xí)反思：第二單元教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。復(fù)習(xí)重點：字詞復(fù)習(xí)難點：單元課后思考課時計劃：3課時復(fù)習(xí)方法：歸納法復(fù)習(xí)過程：第一課時一、朗讀第四課。1、練習(xí)背誦。2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復(fù)習(xí)第五課1、有感情地朗讀課文2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、復(fù)習(xí)第六課。1、了解變色龍的特點。2、理清文章條理。3、能用文中帶點的詞造句。三、復(fù)習(xí)第七課。1、背誦課文4、5自然段。2、回答課后第四題。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”1、積累并學(xué)會使用歇后語。2、誦讀有關(guān)觀察的名言。。第二課時1、聽寫本組詞語。2、照樣子寫詞語：亮晶晶：5碧藍碧藍：飄飄悠悠：斤斤計較：興致勃勃：3、填關(guān)聯(lián)詞。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。（2）（）他上課專心聽講，（（3）（）這幾天大雨不停地下著，（準(zhǔn)時到校。（4）（）我國地大物博，（歷史和燦爛的文化。（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（密切。第三課時做試卷小結(jié)：你有什么新收獲？作業(yè)布置：抄寫本單元基礎(chǔ)知識板書設(shè)計：復(fù)習(xí)反思：6）他學(xué)習(xí)成績一向很好。）全班同學(xué)都能）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的）太陽和我們的關(guān)系很第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)難點：課時計劃：3課時復(fù)習(xí)方法：歸納法復(fù)習(xí)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)第八課1、有感情地朗讀課文。2、理解下列詞語：自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已3、造句：??總是??不要??而要??二、復(fù)習(xí)第九課。1、有感情地朗讀課文。2、回答：理解推敲的意思？3、字、詞語。二、復(fù)習(xí)第十課。1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？3、多音字：逢濟4、造句：猶如----像??一樣??三、復(fù)習(xí)第十一課。了解課文大致內(nèi)容。7四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。3、學(xué)會拒絕。第二課時1、聽寫詞語。2、默寫本組要求背誦的課文篇段。3、詞語搭配：維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)主持工作刻苦地掙扎保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)操持秩序痛苦地干活堅持衛(wèi)生苦苦地追求4、修改病句：（1）我國的人口是世界上最多的國家。（2）我估計這道題目肯定錯了。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。第三課時做試卷小結(jié)：你有什么新收獲作業(yè)布置：抄寫基礎(chǔ)知識題板書設(shè)計：復(fù)習(xí)反思：8第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)難點：課時計劃：3課時復(fù)習(xí)方法：歸納法復(fù)習(xí)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)第十三課。1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)第十四課。1、背誦課文。2、了解高爾基和相關(guān)作品。3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。四、復(fù)習(xí)第十五課1、讀課文，了解課文大意。2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”1、學(xué)習(xí)改錯別字。2、背誦成語。第二課時1、聽寫詞語。2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。3、填上合適的提示語：（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺啊！”9（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了?！保?）柴進（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭?！保?）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深??！”4、改錯訓(xùn)練，細(xì)心的人，一定會找出所有的錯誤。（1）、為下列詞語找出錯字，并改正。金壁輝煌（）臥心嘗膽（）手屈一指（（）兇相必露（）終身難忘（）迫不急待（（）（2）、找出下列句子中的錯別字，并改正。（4分）A、我家的陽臺上擺了兩盆君子藍，他們的生命力特別旺盛。（B、我的這只圓珠筆是籃顏色的。（）C、琳琳是個十分克苦的孩子，特別喜歡專研難題。（）D、大家都說他的長像和他爸爸非常相象。（）5、成語積累，相信你一定行。(10分)(1)、寫出來自寓言故事的四個成語，如“刻舟求劍”：（4分）_________________________________________(2)、寫出來自歷史故事的四個成語，如“紙上談兵”：（2分）_________________________________________(3)、試著寫出下列成語的近義詞：（4分）不自量力（）以次充好（）東施效顰（人（）10穿流不息名幅其實）______________________）自欺欺））6、將關(guān)聯(lián)詞語分別用到下面的句子里。(3分)雖然......但是......因為......所以......即使......也......無論......都......(1)、（）什么時候，我們（）要記住“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。(2)、（）鄧小平爺爺為我國作出了巨大的貢獻，（）他永遠(yuǎn)活在人們心中。(3)、（）恩科西隨時面臨著死亡的威脅，（）他仍然勇敢地承受一切痛苦，笑對人生。7、按要求完成下