初中歷史人教八年級(jí)上冊(cè)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮

第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響；掌握美國(guó)“門戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響。

過(guò)程與方法：以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問(wèn)題，從中日兩國(guó)的角度思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史的能力和唯物史觀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹(shù)立民族自尊心和自信心。認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響；“門戶開(kāi)放”的實(shí)質(zhì)和影響。

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

呈現(xiàn)在中國(guó)東南沿海背景地圖后，展示聞一多像及《七子之歌·臺(tái)灣》。要求學(xué)生跟唱“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來(lái)，母親！”

師問(wèn);這里的“夏日”是指哪個(gè)國(guó)家？臺(tái)灣是怎樣離開(kāi)母親的呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第5課：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與“瓜分”中國(guó)狂潮。

二、新課講授

學(xué)習(xí)第一部分：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

教師展示地圖：出現(xiàn)清國(guó)、朝鮮、日本。

思考：19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答。

2.教師指出：此時(shí)的日本通過(guò)明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，不僅擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)，還走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。日本的對(duì)外侵略的野心是什么？

學(xué)生回答。

教師歸納：征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。

3.教師講解：1894年，夾在兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程演示。

1894年豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

1894年9月，平壤戰(zhàn)役

黃海大戰(zhàn)，旅順大屠殺

1895年威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)

5.教師展示圖片《日軍在旅順屠殺中國(guó)居民》，并讓學(xué)生談感想。

學(xué)生說(shuō)出感想。

6.教師提問(wèn)：1895年，日軍陸海軍進(jìn)攻威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，最終的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分：《馬關(guān)條約》的簽訂

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論《馬關(guān)條約》各條款內(nèi)容對(duì)中國(guó)的影響。

學(xué)生討論后回答：

2.教師指出：通過(guò)上述分析我們知道，《馬關(guān)條約》使外國(guó)侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入到中國(guó)腹地，大大加深中國(guó)的半殖民地化程度。

引導(dǎo)學(xué)第三部分：瓜分中國(guó)的狂潮

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，簡(jiǎn)單了解“三國(guó)干涉還遼”事件。

2.教師指出：“三國(guó)干涉還遼”之后，列強(qiáng)在中國(guó)掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”的“瓜分”中國(guó)的狂潮。

3.教師展示《各國(guó)在華強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”情況表》

提問(wèn)：當(dāng)時(shí)作為世界上第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)——美國(guó)，為什么沒(méi)有在中國(guó)強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”呢？

學(xué)生回答。

進(jìn)一步提問(wèn)：為爭(zhēng)奪中國(guó)市場(chǎng)，美國(guó)提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容是什么？

學(xué)生回答。

4.教師指出：“門戶開(kāi)放”政策反映出美國(guó)與其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的矛盾

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日本為實(shí)現(xiàn)稱霸世界的野心，發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)黃海海戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度；由此，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的