起伏作文之情節(jié)起伏的作文

情節(jié)起伏的作文談?wù)勛魑牡慕Y(jié)構(gòu)與情節(jié)起伏作文的結(jié)構(gòu)要完整。情節(jié)則要像波浪，也要像山勢。經(jīng)營一篇文章的情節(jié)，或者安排文章的結(jié)構(gòu)，就像廚師煮飯做菜的時(shí)侯，必須注意每一道菜的調(diào)味，同時(shí)，他也要注意整體的搭配，為食客烹調(diào)口味各異的菜肴。結(jié)構(gòu)r結(jié)構(gòu)就好像你要宴請客人前，預(yù)先安排好的菜單；什么菜先上桌、哪一道菜必須在哪一道菜之后、最后的甜品是冷食或熱湯，都要策劃安排一番。情節(jié)就像每一道吃起來的感覺，如果每一道菜的味道都是以酸辣為主，吃起來難免單調(diào)。同樣的，一篇文章也要避免以一種口吻，寫一種情緒。、結(jié)構(gòu)完整的結(jié)構(gòu)使文章條理分明，有清楚的開頭、發(fā)展和結(jié)尾。如果寫的是事件，從發(fā)生了什么事、如何發(fā)生、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及什么人等，都要一樣一樣交代，最后事情怎么解決、感受如何，也要清楚表明。這才算有頭有尾有交代，道理和做人處事一樣。廚師在安排菜肴時(shí)也講究順序，從開胃菜、湯、主菜，到甜點(diǎn)等，都精心調(diào)配，考慮到食客的感覺與要求，一頓晚餐吃起來才算完整。、味道一篇文章，離不開喜怒哀樂悲憤怨恨這幾種情緒。雖然我們常說：人是復(fù)雜的感情動(dòng)物，而人與人之間又的確產(chǎn)生錯(cuò)綜雜亂的情緒，但是，在短短數(shù)百字的作文中，我們不可能交代過于獨(dú)特復(fù)細(xì)膩的情感。好的處理方式不會(huì)只取其中一種情緒，也不可能貪心地讓所有情緒列隊(duì)出場，而是悲喜交集，或是以德報(bào)怨，或者樂極生悲 ...反正寫文章的人決定了故事的情節(jié)發(fā)展，掌握了角色的生死情仇。你一定到過海邊，見過一波復(fù)一波，生生不息的浪潮。作文的情節(jié)推展也要像波浪，層層推進(jìn)，把讀者帶入閱讀的美妙之中，讓讀者時(shí)不時(shí)會(huì)產(chǎn)生欲知下文的感覺。、決定作文的情節(jié)像山，有最高峻險(xiǎn)惡的頂峰，也有深層見底的峽谷，情節(jié)的起伏要安排得像山巒的綿延，高低有致。廚師煮菜，也喜歡加入不同的元素，綜合各種原料的味道，煮出來的菜肴才美味。記得海南雞飯嗎？單單用雞肉和白米是無法煮出我們熟悉的雞飯的味道的，廚師必須加入蔥、蒜、姜、醋、醬油、胡椒、麻油等調(diào)味料，煮熟的雞飯才會(huì)泛著誘惑食欲的香氣，在吃雞飯的同時(shí)，我們可能還會(huì)沾蒜泥、辣椒醬，以滿足各人的不同口感。在這個(gè)部分，決定很重要。寫文章也一樣，有了人物、故事題材，我們要決定故事發(fā)展的方向，運(yùn)用不同的情緒賦予人物及事件不同程度的效果。一篇好文章不會(huì)老套；一個(gè)好廚師不會(huì)一成不變。一個(gè)題材就好象一塊肉，可以有不同的處理方式。處理不當(dāng)，做了錯(cuò)誤的決定，成果就大受影響，一塊肉可以煮成鹵肉、 *燒、酸甜咕嚕肉、糖醋肉等各式菜色。同樣的，一個(gè)題目如 “我最難忘的一件事 ”也可以處理成快樂、悲傷、痛苦、溫馨、遺憾、懊悔、失敗等不同的結(jié)果。如果快樂是意想不到的、悲傷是措手不及的、遺憾是不經(jīng)意造成的、失敗是驕傲導(dǎo)致的、溫馨是努力經(jīng)營的、懊悔是可以避免的 一切，有了起伏、波動(dòng)，會(huì)顯得格外吸引人。、總結(jié)我們以看電視連續(xù)劇的經(jīng)驗(yàn)來衡量，就知道怎么樣的作文才好看。有頭沒尾巴或者粵語殘片式的連續(xù)劇，都令人不忍卒睹。多方嘗試，勇于創(chuàng)新，不怕吃苦失敗，才能成就一位好廚師 開篇之前先立提綱作家們各人有各人的寫作習(xí)慣，有的作家寫作品，從人物、故事、開頭、高潮、結(jié)尾，都寫有詳細(xì)的提綱；有的作家不是正經(jīng)八經(jīng)地寫提綱，只是不時(shí)記下一些思索過程中的要點(diǎn)，一個(gè)名字，一句很妙的對(duì)話，極富特征的形象以及很有色彩的服裝、場景等等。他把這些暫時(shí)是雜亂無章的點(diǎn)滴所得，備忘錄似的記在紙上，框住，用線條標(biāo)示它們的內(nèi)在聯(lián)系有的則只記下備用。這樣的要點(diǎn)記得多了，作家會(huì)根據(jù)自己的需要把它搭配，組合。比如茅盾寫作，喜歡先寫好一個(gè)詳細(xì)的幾乎等于全部小說的 “縮本”那樣的“大綱”，或者是一篇記錄著那小說 “人物性格 ”和“故事發(fā)展 ”的詳細(xì)的 “提要”。而實(shí)際的寫作，就是把這 “縮本”似的“大綱”或“提要”加以大大的擴(kuò)充和細(xì)描；而魯迅寫作，卻是不寫提綱，甚至寫一些較長的文章也不寫提綱。他習(xí)慣于打腹稿，先 “爛熟于心 ”，然后“一揮然就 ”。當(dāng)他拿起筆來的時(shí)候，文章已有大體成熟了?！酒呵楣?jié)的波瀾起伏】《武松打虎》這篇小說是被公認(rèn)的《水滸傳》中最精彩的段落之一，武松在景陽岡酒店吃酒的豪爽、明知山有虎，偏向虎山行的膽氣，徒手打虎的神勇，被作者展現(xiàn)得淋漓盡致，一個(gè)英雄就此誕生！我們在分析這篇小說時(shí)，往往注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物的語言、心理、動(dòng)作描寫的分析，卻忽略了作者在情節(jié)設(shè)計(jì)上的巧妙手法 ——一波三折?！段渌纱蚧ⅰ芬晃墓踩齻€(gè)主要情節(jié)：吃酒 ——上岡——打虎。每個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)都一波三折。第一個(gè)情節(jié)，酒店吃酒。吃了三碗酒后，店家三次勸武松不要再喝，武松三次堅(jiān)持要酒。這個(gè)情節(jié)寫得很長很詳細(xì)，二人的幾次對(duì)話都一一寫出。正是在這樣幾次三番 “勸阻——堅(jiān)持”的敘述中，武松性格中豪爽、粗野、倔強(qiáng)的特點(diǎn)，展露無遺；而且暗示了異人必有異能，為下文打虎做好鋪墊，英雄人物已經(jīng)初露端倪。 第二個(gè)情節(jié)，聽說有虎，堅(jiān)持上岡。武松聽店家說岡上有虎，他不信；見到樹上的警告，他不信；直到看了蓋有官府大印的榜文，方才相信。作者這樣不厭其煩地?cái)⑹鑫渌蓮牟幌嘈诺较嘈诺男睦磉^程，使讀者更好地了解英雄人物的內(nèi)心世界，體會(huì)到武松江湖經(jīng)驗(yàn)豐富，藝高人膽大的特點(diǎn)。同時(shí)，造成 “山雨欲來風(fēng)滿樓 ”的緊張效果。第三個(gè)情節(jié)，打虎。小說寫了 “躲避——棒折——徒手打虎 ”三個(gè)回合，扣人心弦。老虎襲來，武松一躲，避過老虎三招攻擊，看出武松反應(yīng)迅速；舉棒打虎，結(jié)果打在樹枝上，棒折，一顯武松慌亂，更讓讀者心頭一沉：武松休矣！情節(jié)急轉(zhuǎn)直下。山窮水盡之際，徒手打虎，盡顯武松英雄本色！正是一波三折手法的運(yùn)用，使整個(gè)武松打虎的情節(jié)波瀾迭起，跌宕起伏，層層蓄勢，扣人心弦，與人物描寫相輔相成，方才成就了武松光輝的英雄形象?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》《小公務(wù)員之死》《變色龍》《絕品》四篇文章?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中的 “三戲”“三拳”、《絕品》的 “買畫——鑒畫——贖畫——贈(zèng)畫”、《小公務(wù)員之死》中的五次道歉、《變色龍》中的五次 “變色”，都體現(xiàn)了一波三折的手法。掌握了一波三折的作文技法，可以尺水興波，使本來不曲折的事件在筆下生出曲折，本來沒有波瀾的生出煙波，這樣會(huì)使得文章之中產(chǎn)生內(nèi)在的律動(dòng)和勃勃生氣。習(xí)作：五元錢引發(fā)的故事太陽格外大，在太陽的照耀下一切都顯得無精打采。遠(yuǎn)處，一個(gè)女孩目光游離著，艱難地挪動(dòng)著雙腳，身上有些許灰塵，當(dāng)走到我和小月的面前時(shí)，小聲地對(duì)我說： “姐姐，求你借我五元錢好嗎？”這是誰？我并不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，小月也不知道。面對(duì)一個(gè)陌生人向我借錢，我該怎么辦？ “不能借！ ”小月在一旁阻止我： “你又不認(rèn)識(shí)她，憑什么借給她。 ”“可她好像真有難處。 ”說著，我把五元錢遞給了她。她接過錢，滿口道謝： “明天中午我就還你錢，請?jiān)谶@兒等我?！闭f完，急匆匆地走了。 “你還真信呀！ ”小月在一旁說。五元錢對(duì)我來說，數(shù)額不大，但我也不會(huì)隨意借人，只因?yàn)樗\信的目光。第二天，我們早早地來到了約定地點(diǎn)， “滴答滴答 ”，我盯著秒針有規(guī)律的轉(zhuǎn)動(dòng)著，并沒有那個(gè)女孩的身影。 “別耗費(fèi)體力了，那個(gè)人不會(huì)來了，下午還有音樂課呢。 ”小月說。本身沒有音樂天賦的我并不在意，許多歌曲在我耳中無異于運(yùn)足丹田之氣，然后開始放聲狂吼。之后的第二天，第三天都是如此，或許，她真的是那種借錢不還的人。又一天的中午，小月告訴我，那個(gè)女孩在找我。站在教室的走廊里，她從口袋里摸出了滿是褶皺的五元錢塞到我手中，這正是原來的那張。我吃驚地問她。她說：“那天母親節(jié)，我本想給媽媽買禮物，讓她開心一下，可身上沒帶錢，才向你借的?？墒巧钷讚?jù)，當(dāng)母親知道我要給她買禮物時(shí)，堅(jiān)持不讓?！蹦赣H節(jié)，我忽然想起來，那個(gè)周日，那個(gè)被我遺忘的節(jié)日。這時(shí)，媽媽對(duì)我的好都一下子涌上心頭，充滿我的腦海。每年，媽媽總會(huì)在我的生日時(shí)送上最溫馨的祝福，但她的節(jié)日，我居然忘了。我用力地把五元錢塞回她的手中，可她堅(jiān)持不要。五元錢的禮物算不得什么，但它充滿了溫馨的祝福。母親節(jié)、五元錢、小女孩、禮物，多少年后，這一系列的名詞仍在我的心中閃現(xiàn)，它教會(huì)我很多 ??評(píng)語：這篇小說的故事很簡單，就是一個(gè)小女孩向我借錢又還錢，但是作者設(shè)計(jì)了 “借錢——失約——還錢”這充滿曲折的情節(jié)，頗有波瀾。尤其可貴的，是在第一個(gè)借錢的情節(jié)中另設(shè)波瀾： “小女孩借錢——朋友勸阻 ——我決定借錢 ”。短短幾百字，能寫出兩層波折，難能可貴?！吨唤枰幻涝芬晃桓缓雷哌M(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來?！跋壬惺裁词滦枰覀兎?wù)嗎？ ”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。“我想借點(diǎn)錢！ ”富豪回答。TOC\o"1-5"\h\z“可以，您想借多少呢？ ”“一美元。 ”“一美元？只借一美元？ ”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑模抑恍枰枰幻涝??？梢詥?？ ”“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。 ”經(jīng)理彬彬有禮地說?！昂冒伞！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上： “這些票據(jù)做擔(dān)保可以嗎？ ”經(jīng)理清點(diǎn)之后說： “先生，總共 50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過 ??先生，您真的只借一美元嗎？ ”是的。“”富豪不動(dòng)聲色地回答。經(jīng)理干脆地說： “好吧，請辦理手續(xù)。年息 6%，只要您付出 6%的利息，一年后我們便把這 50萬美元的股票、債券都還給您。 ”“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個(gè)擁有 50萬美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪： “對(duì)不起，先生，我想問您一個(gè)問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？ ”【篇三：記敘文寫作之情節(jié)曲折】記敘文寫作之情節(jié)曲折一、寫作知識(shí)問題化、請分析《鴻門宴》故事情節(jié)的波瀾之美。分析：、分析小說《獵獅》的情節(jié)特點(diǎn)。伊麗薇娜的弟弟佛來特伴著她的丈夫巴布爾去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)： “巴布爾獵獅身死 ——佛來特”。伊麗薇娜蜚不自勝，回電給弟弟： “運(yùn)其尸回家。 ”三周后從非洲運(yùn)回一個(gè)大包裹，里面是一具獅尸。她又趕發(fā)一個(gè)電報(bào)： “獅收到。弟誤，請寄巴布爾尸。 ”很快，又收到非洲回電： “無誤。巴布爾在獅腹內(nèi)。 ”分析：二、點(diǎn)石成金1、《鴻門宴》情節(jié)特點(diǎn)劉邦謝罪↗范增舉玦↘項(xiàng)羽不應(yīng)↗項(xiàng)莊舞劍↘項(xiàng)伯翼蔽↗樊噲闖帳↘賜壯士座情節(jié)三起三落，懸念乍解又生，意外險(xiǎn)象迭出，極盡一波三折之妙，波瀾起伏，扣人心弦。生動(dòng)地展現(xiàn)劉邦、項(xiàng)羽、張良、范增、范噲等鮮明的人物形象，反映了楚漢相爭時(shí)政治斗爭的復(fù)雜性。2、這篇短文以電報(bào)為線索，將 “獵獅——身死獅腹——運(yùn)獅——尸在獅腹”的奇特情節(jié)敘寫得明明白白，一波三折。文章巧妙地使用了誤會(huì)法，化平淡為奇特，而且情節(jié)戛然而止，令人回味無窮。三、鏈接高考（2003全國卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（ 60分）宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說： “不修好，一定會(huì)有人來偷竊。 ”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就 “感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 ”這個(gè)話題寫一篇文章。[注意 ]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于 800字。⑥不得抄襲。范文：拋妻棄子之迷離端午節(jié)還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。這富貴村，雖然名為富貴，但其實(shí)是一片山坳坳里的窮鄉(xiāng)僻壤，偶而飛出一兩個(gè)金鳳凰，簫順就是一個(gè)。去年剛剛醫(yī)科畢業(yè)的他正在城里醫(yī)院里履行著天職。家里有一老母，還有一個(gè)快要生娃的童養(yǎng)媳，她們并不知道簫順的工作單位在哪里，因?yàn)檫@山村實(shí)在是太閉塞了，唯一與外界的聯(lián)系就是那一月才來一次的郵差。往年，簫順都會(huì)在端午節(jié)前一個(gè)月寄信回家，這樣，婆媳倆就會(huì)在端午節(jié)前收到他的信，為他將要回家作準(zhǔn)備?？墒墙衲暧行┓闯＃x端午節(jié)只有兩天了，他的信還沒到，婆媳倆倒沒怎么擔(dān)心，心想也許他忙，就忘了寫信，反正過節(jié)一定會(huì)回來，按往年一樣準(zhǔn)備就是了。端午節(jié)轉(zhuǎn)眼就到了，村長按慣例用挨家挨戶集來的錢買了一串長長的鞭炮，放得震天響。按他們那里的風(fēng)俗，每戶的男丁都要跪在離鞭炮4米的圈子里，然后祈福，可人們發(fā)現(xiàn)，簫順沒來，于是村長又派人去請。 ??然后全村的男丁都知道了，簫順沒回來，然后，全村的女人都知道了，簫順端午節(jié)沒回家！在這個(gè)沒有什么新聞的窮山村里，女人們開始用她們獨(dú)特的傳播方式，生動(dòng)地演繹著這個(gè) “號(hào)外”。真是團(tuán)結(jié)力量大，現(xiàn)在村里無人不知，無人不曉，簫順這個(gè)假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個(gè)人風(fēng)流快活，還包養(yǎng)了一個(gè)老婆！簫家婆媳整日閉門不出。媳婦本來挺相信丈夫的 ,可聽傳言說得那么有板有眼，就挺著個(gè)大肚子，整日以淚洗面。她將信將疑，只有簫TOC\o"1-5"\h\z順的媽始終堅(jiān)信兒子不會(huì)如此，她始終以堅(jiān)定的口吻勸慰媳婦： “順子不會(huì)的。他不會(huì)的 !”一日，婆婆聽到門外又有村婦在談?wù)撟约旱膬鹤?，她不顧媳婦的勸阻．毅然拄著拐杖，一步步挪到門口，打開門，只說了一句話： “順子不會(huì)的，不會(huì)的 !”話音未落，簫順站在了老母的面前！原來，奮戰(zhàn)在抗 “非”一線的簫順剛剛結(jié)束任務(wù)，又在賓館被隔離了一個(gè)多星期，才匆匆往家趕，所以耽擱了。于是，女人們開始說： “簫順真孝順！ ”媳婦開始說： “他是我丈夫。 ”婆婆仍然說： “他不會(huì)做那種事！ ”思考：閱讀《拋妻棄子之迷》分析文章是如何緊扣話題安排故事情節(jié)的，故事情節(jié)有什么特點(diǎn)。參考答案：文章通過寫簫順 ?拋妻棄子 ?的故事，頌揚(yáng)了像他一樣的 ?抗‘非’?先進(jìn)人物。為了緊扣了話題 ?感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 ?，特意安排村民、妻子、母親對(duì)簫順有不同的認(rèn)識(shí)，一些女人們傳播流言；媳婦本來挺相信丈夫的，謠言也使她將信將疑；只有簫順的媽始終堅(jiān)信兒子不會(huì)如此，還拄著拐杖，一步步挪到門口，打開門，向人們說 ?順子不會(huì)的，不會(huì)的！ ?，使故事情節(jié)不僅合乎情理，而且一波三折。四、寫作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化如何使自己的文章 “不平”，使所敘故事 “一波三折 ”呢？辦法很多，如“巧合法”、“誤會(huì)法”、“懸念法”、“曲直法”、“張馳法”、“虛實(shí)法”、“開會(huì)法”、“烘托法”等，其中 “懸念法”和“誤會(huì)法”值得同學(xué)們借鑒。如何“曲說故事 ”?這就涉及到一個(gè)方法與技巧的問題了。古人創(chuàng)造了許多技法技巧，應(yīng)該說都很管用。比如：懸念法。在寫復(fù)雜記敘文時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用設(shè)置懸念的方法，能夠使讀者產(chǎn)生一種對(duì)事件發(fā)展和人物命運(yùn)緊張的期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)。寫作時(shí)可抓住讀者的這種心理，在文章開頭或情節(jié)展開的關(guān)鍵時(shí)刻運(yùn)用各種手段造成神秘感，比如 “先聞其聲后見其人”，先寫結(jié)局后敘過程，先寫問題 （事件 ）暫后交代為什么 （背景介紹 ），或者借助間接描寫，或 “猶抱琵琶半遮面 ”，等等，就會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動(dòng)，從而獲得引人人勝的效果。再比如：巧合法。俗話說，無巧不成書。天下就有許多巧合的事，巧，要巧得出入意料；合，要合乎事理合乎人之常情，就是既要讓讀者感到意外吃驚，又要感覺結(jié)局本該如此。又如：誤會(huì)法。就是利用人物間的一次或多次誤會(huì)，并且又不急于解釋，于是一波連一波，推進(jìn)事件矛盾復(fù)雜變化，造成情節(jié)的不斷展開，最后誤會(huì)解除。有時(shí)還可以是一個(gè)誤會(huì)剛剛消除，一個(gè)新的誤會(huì)又產(chǎn)生，而且誤會(huì)之間都有前因后果的聯(lián)系，形成連環(huán)誤會(huì)。誤會(huì)法的巧妙運(yùn)用，使文章如山上看山，一峰背后又聳一峰，美不勝收。還有抑揚(yáng)法。 “抑揚(yáng)”本指聲音的高低起伏。在寫作中則指作者情調(diào)先低沉后高昂、觀點(diǎn)先含蓄后顯露、筆力由柔變健的控制和運(yùn)用?？煞譃橛麚P(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)和抑揚(yáng)交錯(cuò)三種。先抑后揚(yáng)或欲抑先揚(yáng)運(yùn)用得體，就會(huì)造成如同平緩的水流突然跌人深巖，隨即激起千朵浪花的效果。這種手法的運(yùn)用不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾正反照應(yīng)，而且曲折生姿。抑揚(yáng)交錯(cuò)的寫法更使行文波瀾起伏，跌宕多姿，生動(dòng)感人。當(dāng)然，還有倒敘法、補(bǔ)敘法、夸張法等等。這些方法和技巧的得體運(yùn)用都能使事件或故事收到懾人心魄、扣人心弦的藝術(shù)效果。記敘文起波瀾的十種方法清代的袁枚在《隨園詩話》中說過 “文似看山不喜平 ”、“文須錯(cuò)綜見薏，曲折生姿 ”、“為人貴直，而作詩文者貴曲 ”，說的是文章要寫得內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，似波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。那么怎樣才能打破章法的平淡，加強(qiáng)生動(dòng)的敘述，使文章有波瀾呢？一、倒敘法。朱自清先生的《背影》，用 “我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影 ”，開篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開生面地表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)膩地?cái)懜赣H的 “背影”，抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。（還有《祝?！罚┒⒉鍞⒎?。魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和 “豆腐西施 ”的描寫，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。運(yùn)用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折，是使文章能起波瀾的重要手法。三、藏露法。就是作者把 “底”先藏起來，最后才出其不意地抖露出來，把文章推向高潮，造成文章的波瀾。如2004年江蘇高考優(yōu)秀作文《畫》，寫張副市長愛畫畫，某日一酒樓老板要以兩萬五的高價(jià)買他快要畫完的《奔馬圖》，市長妻子回來聽說后說了一句話： “你前幾天在市里參賽的《百竹圖》，在一千多幅參賽作品中只排了六百多名。 ”市長一聽大吃一驚：原來酒樓老板是想找借口賄賂我??！便再也不提畫 的事了。文章結(jié)尾才把 “底露出來：多年后市長才知道《百竹圖》其實(shí)是一等獎(jiǎng)，妻子說謊是怕自己犯錯(cuò)呀！文章不由不引人深思。運(yùn)用藏露法要注意：如果只 “露”不“藏”，平鋪直敘，讀者失去了探索的樂趣，然而只 “藏 ”不 “露”，也會(huì)使人不知所云，產(chǎn)生誤解。所以，要有藏有露， “藏 ”的自然合理， “露”的新穎別致，這樣才能收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。四、夸張法。安徒生的童話《皇帝的新裝》用的就是夸張法，以 “新裝”的似有實(shí)無，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，用諷刺之鞭無情地?fù)榉チ烁嗟姆饨ㄍ醭２浑y看出，夸張法所追求的那種幽默、滑稽及言過其實(shí)的效果，能給人留下極深刻的印象，同時(shí)也在一定程度上使行文出現(xiàn)起伏。五、抑揚(yáng)法。通過文筆的褒貶造成文勢起伏的方法，抑，即壓抑，貶低；揚(yáng)，即昂揚(yáng)，抬高?；蛴窒葥P(yáng)，或欲揚(yáng)先抑，使文章前后造成強(qiáng)列的反差，形成鮮明的對(duì)比，從而形成波瀾。魯迅的《范愛農(nóng)》采用的是欲揚(yáng)先抑法。文章開頭通過打電報(bào)、擬電文表現(xiàn)出范愛農(nóng)簡直像是一個(gè)不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對(duì)這樣的人，作者甚至寫道： “這范愛農(nóng) ??很可惡。 ??要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。 ”這是“抑”。然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農(nóng)不是那樣的人，他和魯迅一樣對(duì)反動(dòng)派的殘酷殺害革命者是極其憤恨，只是當(dāng)時(shí)對(duì)發(fā)電報(bào)作用有看法。這是 “揚(yáng)”。通過這一抑一揚(yáng)，一個(gè)正直、愛國、憤世嫉俗的知識(shí)分子的形象便躍然紙上了。由于運(yùn)用了抑揚(yáng)手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。再如楊朔的《荔枝蜜》，開頭寫作者小時(shí)侯被蜜蜂蜇了一下，以后 “每逢看見蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩，總不怎么舒服 ”，這是抑。文章結(jié)尾感慨蜜蜂的可愛， “夢見自己變成一只小蜜蜂 ”，這是揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑，使文章曲折有趣。（還有《都江堰》）運(yùn)用抑揚(yáng)法要符合生活的邏輯和作者感情變化的規(guī)律，這樣才會(huì)真實(shí)感人。六、突轉(zhuǎn)法。指情況突然劇變化，往往在順、逆之間發(fā)生 180度的大轉(zhuǎn)變，出人意料。這種大起大落，能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激，引起讀者急切關(guān)懷，亦使文章更具思想與情感張力。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，當(dāng)瑪?shù)贍柕禄ㄊ旯し騼斶€女友的項(xiàng)鏈時(shí)，才知道，女友借給她的項(xiàng)鏈竟然是假的。不僅文中的主人公大吃一驚，就連廣大的讀者也感到意外，這突轉(zhuǎn)的一筆，既增加了情節(jié)的波瀾，又引人深入思考。美國小說家歐 ?亨利專以 “突轉(zhuǎn)”見長，《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后的藤葉》等，都是渲染鋪墊而形成一種翩翩欲動(dòng)的氛圍，使中心部分產(chǎn)生 “銀瓶乍破 ”“鐵騎突出 ”的動(dòng)人心魄的藝術(shù)力量。運(yùn)用此法要注意轉(zhuǎn)的合乎情理，不能游離情節(jié)，為了突轉(zhuǎn)而突轉(zhuǎn)。七、懸念法。 “懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念。這種方法用若干似離題實(shí)切題的材料騰挪跌宕，一開始就制造懸念，吊