2021年心理委員個人評價

Foragirlwhohasbeeninjured,theonlythingshelearnsandunderstandsistobestrong.Foragirlwhohasbeeninjured,theonlythingshelearnsandunderstandsistobestrong.通用參考模板（WORD文檔文檔/A4打印/可編輯/頁眉可刪）心理委員個人評價心理委員個人評價使心理委員機制在促進大學(xué)校園和-諧方面發(fā)揮更大作用，因此我們有必要對心理委員工作進行評價分析。使心理委員機制在促進大學(xué)校園和-諧方面發(fā)揮更大作用，因此我們有必要對心理委員工作進行評價分析。第一節(jié)，心理委員個人發(fā)展的評價一，心理委員個人發(fā)展的含義。人發(fā)展只是其一生中的一個特殊階段，指其擔任心理委員一職后，在完成自己工作職責(zé)過程中的發(fā)展，具體包括心理知識，能人發(fā)展只是其一生中的一個特殊階段，指其擔任心理委員一職后，在完成自己工作職責(zé)過程中的發(fā)展，具體包括心理知識，能力，人格等方面的發(fā)展。備的良好的職業(yè)素質(zhì)。才能使心理健康教育工作落到實處。備的良好的職業(yè)素質(zhì)。才能使心理健康教育工作落到實處。二．心理委員發(fā)展的內(nèi)容。心理委員發(fā)展的內(nèi)容包括心理知識的發(fā)展、能力的發(fā)展和人知識、應(yīng)對危機的知識、心理咨詢的知識等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、知識、應(yīng)對危機的知識、心理咨詢的知識等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、良好心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。三，心理委員發(fā)展評價三，心理委員發(fā)展評價要求。要求。（一）心理知識發(fā)展的評價康教育資源?？到逃Y源。大二、大三應(yīng)掌握的相關(guān)心理知識：人際交往、戀愛交友、生涯規(guī)劃等知識。大四掌握的心理知識：人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識。、大四掌握的心理知識：人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識。、（二）人格發(fā)展的評價（二）人格發(fā)展的評價樂于助人、奉獻的人格，培養(yǎng)樂觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質(zhì)。（三）能力發(fā)展的評價（三）能力發(fā)展的評價升能力、幫助他人提升的能力等。定期培訓(xùn)，幫助和促進他們的發(fā)展。通過四年的發(fā)展，希望每一定期培訓(xùn)，幫助和促進他們的發(fā)展。通過四年的發(fā)展，希望每一進和-諧大學(xué)校園的建設(shè)。第二節(jié)，心理委員班級工作的評價一,心理委員班級工作的評價內(nèi)容一,心理委員班級工作的評價內(nèi)容(一)心理健康知識的普及內(nèi)容(一)心理健康知識的普及內(nèi)容“心理問題的表現(xiàn)癥狀”等。一個優(yōu)秀的心理委員應(yīng)該能在班級中宣傳心理健康的知識，這些知識包括“心理健康的標準”，“心理問題的觸發(fā)困素”，“心理問題的表現(xiàn)癥狀”等。(二)學(xué)校心理援助資源的介紹(二)學(xué)校心理援助資源的介紹1/3介紹學(xué)校心理咨詢中心的空間位置，預(yù)約方式(聯(lián)系電話與電子郵件等)，可接受的心理咨詢事項等。郵件等)，可接受的心理咨詢事項等。(三)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的心理困惑(三)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的心理困惑心理委員能對本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的變化(如掛科，四六級考與社會上某些成員有過結(jié)等)以及學(xué)習(xí)與生活的不適應(yīng)等都能有所記錄，并從中發(fā)現(xiàn)一些有問題癥狀的學(xué)生,為早期干預(yù)打下基礎(chǔ)。與社會上某些成員有過結(jié)等)以及學(xué)習(xí)與生活的不適應(yīng)等都能有所記錄，并從中發(fā)現(xiàn)一些有問題癥狀的學(xué)生,為早期干預(yù)打下基礎(chǔ)。(四)干預(yù)班內(nèi)同學(xué)的心理問題心理委員對心理問題的干預(yù)能力與水平都是有限的'，這些干預(yù)都是初級干預(yù)。心理委員要及時觀察自己所干預(yù)的結(jié)果，準確預(yù)并善于干預(yù)心理問題,應(yīng)該成為評價心理聯(lián)絡(luò)員工作一項內(nèi)預(yù)并善于干預(yù)心理問題,應(yīng)該成為評價心理聯(lián)絡(luò)員工作一項內(nèi)容。容。(五)向心理教師轉(zhuǎn)介班內(nèi)個案一個優(yōu)秀心理委員不僅更會自己干預(yù)，而且還能準確發(fā)現(xiàn)自理專業(yè)教師轉(zhuǎn)介，從而確保該學(xué)生的心理健康得到有效保證。理專業(yè)教師轉(zhuǎn)介，從而確保該學(xué)生的心理健康得到有效保證。二,心理委員班級工作的評價方法“心理委員”，又叫“班級心理聯(lián)絡(luò)員”，,顧名思義，要行綜合評定。具體可從四方面進行評價。行綜合評定。具體可從四方面進行評價。(一)來自心理委員的自評(一)來自心理委員的自評的完整性,本節(jié)把心理聯(lián)絡(luò)員的自評做了一些新的歸納.的完整性,本節(jié)把心理聯(lián)絡(luò)員的自評做了一些新的歸納.心理委員的自評報告通?？煞譃閮蓚€方面：1.心理委員個人成長的自評學(xué)專業(yè)技能，只有這樣，心理聯(lián)絡(luò)員的個人素養(yǎng)才能不斷提高，學(xué)專業(yè)技能，只有這樣，心理聯(lián)絡(luò)員的個人素養(yǎng)才能不斷提高，才能更好地為本班同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的心理服務(wù)。因此，把心理委員要素是充分而且必要的。2.心理委員助人行為的自評2.心理委員助人行為的自評心理委員是否幫助過本班同學(xué),特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,心理委員是否幫助過本班同學(xué),特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,信心低下的學(xué)生等等.通過自評,可以使心理委員及時檢查自身工作,發(fā)現(xiàn)不足,及時彌補.通過自評,可以使心理委員及時檢查自身工作,發(fā)現(xiàn)不足,及時彌補.(二)來自班級同學(xué)的評價班同學(xué)或本班大多數(shù)同學(xué)滿意.因此,把來自班級同學(xué)的評價作為評定指標之一是十分必要的.心理委員的自評只是心理委員工作評價的一個方面,心理委員的工作不僅要讓心理委員自身感到滿意,更重要的還要使全班同學(xué)或本班大多數(shù)同學(xué)滿意.因此,把來自班級同學(xué)的評價作為評定指標之一是十分必要的.來自班級同學(xué)的評價具體也可以分為兩方面:一是由班級同學(xué)對心理委員在班上開展心理活動的情況及其效果的評價;二是由班級同學(xué)對心理委員在自身心理工作水平上進行一定的評價.（三）來自心理發(fā)展協(xié)會的評價（三）來自心理發(fā)展協(xié)會的評價理委員的日常工作及考評都在理委員的日常工作及考評都在2/3學(xué)院心理發(fā)展協(xié)會存有備案。最后由學(xué)院心理發(fā)展協(xié)會上報理委員”評選的重要標準。理委員”評選的重要標準。(四)來自班主任或心理輔導(dǎo)員的評價對班級心理委員工作的評價中.班主任以及心理輔導(dǎo)員都有一定的發(fā)言權(quán),在重大心理問題處理中,班主任與心理輔導(dǎo)員都有一定的介入,他們對相關(guān)心理委員的行為表現(xiàn)所作的評價應(yīng)該占有一定的分量,具有一定的參考價值.有一定的介入,他們對相關(guān)心理委員的行為表現(xiàn)所作的評價應(yīng)該占有一定的分量,具有一定的參考價值.(五)來自心理咨詢專業(yè)教師的評價(五)來自心理咨詢專業(yè)教師的評價咨詢專業(yè)教師可以在兩方面對班級心理委員的評價產(chǎn)生影響:一是心理委員接受培訓(xùn)時的表現(xiàn)與成績;二是心理委員在緊急心理對班級心理聯(lián)絡(luò)員的評價是屬于班級最基層的評比活動,一般說來,學(xué)校的心理咨詢專業(yè)教師參與的可能性較少.不過心理咨詢專業(yè)教師可以在兩方面對班級心理委員的評價產(chǎn)生影響:一是心理委員接受培訓(xùn)時的表現(xiàn)與成績;二是心理委員在緊急心理危機干預(yù)中有突出成績.由于這兩方面的工作通常都是心理咨詢專業(yè)教師了解的,把他們的培訓(xùn)考勤記錄與危機干預(yù)記錄信息納入到心理委員的考評中,對監(jiān)督心理委員的工作有很大的促進作用.用.第三節(jié)優(yōu)秀心理委員的評價標準第三節(jié)優(yōu)秀心理委員的評價標準為了提高心心理委員工作的積極性,需要每年都評選優(yōu)秀的為了提高心心理委員工作的積極性,需要每年都評選優(yōu)秀的心理委員,評選的標準建立在心理委員的個人發(fā)展評價和工作表現(xiàn)基礎(chǔ)之上,具體包括:(1)在工作過程中表現(xiàn)出熱情,積極,樂觀的態(tài)度,抗挫折能力較強.(1)在工作過程中表現(xiàn)出熱情,積極,樂觀的態(tài)度,抗挫折能力較強.的認識,能及時發(fā)現(xiàn),分析并解決自己的心理問題,不斷提高自身心理素質(zhì)和從事心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的業(yè)務(wù)水平,善于創(chuàng)新,從實踐中總結(jié)經(jīng)驗.心理素質(zhì)和從事心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的業(yè)務(wù)水平,善于創(chuàng)新,從實踐中總結(jié)經(jīng)驗.(4)能及時發(fā)現(xiàn),關(guān)注,關(guān)懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué),(4)能及時發(fā)現(xiàn),關(guān)注,關(guān)懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué),并積極有效地開展相應(yīng)工作(如開展心理沙龍,朋輩心理輔導(dǎo)等),及時推薦需要心理幫助的同學(xué)到心理中心面談咨詢.(5)認真落實學(xué)校,學(xué)院布置的有關(guān)工作;積極組織開展形式多樣的班級心理健康教育活動,包括同其他班干一起