學(xué)習(xí)方法調(diào)研報告

第6頁共6頁學(xué)習(xí)方法調(diào)研報告學(xué)習(xí)方法調(diào)研報告1俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)的掌握所學(xué)內(nèi)容。對于老師來說，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，我對大城二中八年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。一、調(diào)查目的1、理解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況2、分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因3、找出改善這種狀況的方法二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對大城二中八年級〔2〕班的學(xué)生進展整體問卷調(diào)查，并選出幾名優(yōu)等生進展問答。三、調(diào)查結(jié)果〔一〕預(yù)習(xí)情況、方法預(yù)習(xí)是聽好課的根底，也表達(dá)了學(xué)生的自學(xué)才能。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生那么更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而差等生和中等生那么至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前不值得預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都說明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比擬薄弱的一個環(huán)節(jié)?！捕陈犝n情況、方法聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制才能不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師聽課的方式和課堂的活潑氣氛，這些因素約占70%。因此老師要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。〔三〕課堂筆記情況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學(xué)生多采用上課及重點的方法，這類學(xué)生約占22%，他們都有目的、有針對性的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能進步學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時間。大局部中等生采用做詳細(xì)筆記的方法，而差等生那么很少或根本不記筆記?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記上的區(qū)別，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記，幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)效率?！菜摹城闆r和方法調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低，還有一小局部學(xué)生抄答案。結(jié)果說明，中等生和困難生根本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比擬明晰的掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。局部優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到穩(wěn)固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的的看書查漏補缺，對問題理解得更透徹。經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改良學(xué)習(xí)方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)激發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真考慮，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難。相信，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，就一定可以進步學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)方法調(diào)研報告2學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對老師而言也同樣重要，老師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因為我們對中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1．理解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。2．分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。3．找出改善這種差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對七年級學(xué)生進展抽查問答的方式進展。三、調(diào)查結(jié)果〔一〕預(yù)習(xí)情況眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的根底，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占40%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占30%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算了，并不會勾畫出不懂得地方，以上結(jié)果說明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比擬薄弱的一個環(huán)節(jié)?！捕陈犝n情況聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制才能不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素也有很多：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、老師講課的`方式和課堂的活潑氣氛，這種情況約占80%，因此老師在課堂上要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。〔三〕筆記情況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學(xué)生根本都有記筆記的習(xí)慣，這樣的學(xué)生約占25%，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能進步學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時間，不過班級內(nèi)還是有大局部沒有這個習(xí)慣。這也提醒老師在課上應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)效率?！菜摹匙鳂I(yè)情況由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書”和“邊做邊看”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，除此之外還有抄襲作業(yè)的行為。雖說“先看書后做”的方法較理想，看完書比擬明晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，有利于強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，許多學(xué)生認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就算完成任務(wù)了，可以看出大多學(xué)生在作業(yè)方面做得并不是很好。〔五〕復(fù)習(xí)情況此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生并不是很多，所以老師要多加指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，也要選擇合適自己的復(fù)習(xí)方法，才能到達(dá)理想的效果。經(jīng)過這次的調(diào)查，可以知道目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有合適自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，老