小班集體語言活動教案40篇

第頁小班集體語言活動教案40篇第1篇

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、音樂《安康歌》。

2、幼兒用書11頁。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

活動難點(diǎn)：

用身體動作表現(xiàn)詞語，并能膽地表達(dá)和表現(xiàn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

運(yùn)用圖片助幼兒理解兒歌，鼓勵幼兒邊朗讀邊膽地用身體動作表現(xiàn)。

活動過程：

1、邊聽音樂邊做律動入場。

2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達(dá)，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學(xué)習(xí))

3、教師做動作，有感情地示肥誦兒歌。

4、出示教學(xué)掛圖，助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動?

提問：眼睛是怎么動的?一起來學(xué)學(xué)，(學(xué)習(xí)詞語并用動作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù))

5、教師邊做動作邊再次示肥誦兒歌。

6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)幼兒集體跟讀。

(2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳踏一踏等)

小結(jié)：我們的手腕、脖子、關(guān)節(jié)等也會動。

8、在教師的帶著下聽音樂跳《安康歌》，自然結(jié)束。

活動思：

這是一節(jié)富有趣味性且動作性強(qiáng)的兒歌，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我充分利用幼兒喜歡動的特點(diǎn)，讓幼兒邊讀兒歌邊做動作，滿足了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的要求，通過人體構(gòu)造展示圖讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識人體構(gòu)造，有效的助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環(huán)節(jié)“我們的身體上還有哪些地方會動?”做了鋪墊，教學(xué)開始和結(jié)束的律動，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動，輕松的學(xué)得知識，又做到了首尾照應(yīng)，有效的到達(dá)了教育教學(xué)目標(biāo)。第2篇

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖、音樂

2.幼兒用書第十一頁

活動重難點(diǎn)：

1.活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2.活動難點(diǎn)：用身體動作表現(xiàn)詞語，并能膽的表達(dá)和表現(xiàn)。

活動過程：

1.邊聽音樂邊做律動入場。

2.討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達(dá)，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學(xué)習(xí))

3.教師做動作，有感情的示肥誦兒歌。

4.出示人體器官圖片，助幼兒理解兒歌內(nèi)容提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動?

提問：眼睛是怎么動的?一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)詞語并用動作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù))

5.教師邊做動作便再次示肥誦兒歌。

6.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)幼兒集體跟讀

(2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

7.討論：我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。)

小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會動。

8.在老師的帶著下聽音樂跳《安康操》，自然結(jié)束。

附：(兒歌)

我的身體會跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

肩膀肩膀聳一聳，

我的身體會跳舞。

活動思：

這是一首富有趣味性的兒歌，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。我?guī)е變弘S著音樂充分的活動了身體。激發(fā)孩子參與活動的興趣，在學(xué)習(xí)詞語的階段，由于從一開始我就是用眨一眨、扭一扭等詞語來解釋我的動作，所以幼兒根據(jù)動作很快地就承受了詞語，并明白了詞語的意思。幼兒能夠用身體的各個部位做動作，也能說出做的是什么動作，但是這時幼兒說出來的句子就變成了：小頭小頭會搖。并不能說出搖一搖這個詞語。部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。第3篇

多媒體語言活動老虎的汽車公司

活動目的：

1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達(dá)自己的意圖。

活動準(zhǔn)備：電腦制作

活動過程：(電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司)

一、引發(fā)

1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車?

2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有客車，還有公共汽車。歡迎家去借車。

二、借車

1、(單擊鼠標(biāo))動物幼兒園的象老師帶著一群小動物來借車，它們?yōu)槭裁磥斫柢?你從哪里看出它們要去春游?

2、對，他們要去春游，象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車。”老虎說：“你們要借什么車呀?”師：小朋友，你們想想象老師會借什么車呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭)師：對，他要借客車。為什么要借客車?小結(jié)：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借客車給它們是最合適的。家乘著客車，高高興興地去春游了。

3、(單擊鼠標(biāo))小狗會說什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來的?(問小朋友：老虎會借什么車給小狗?為什么?)小結(jié)：老虎開著灑水車給小褂去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。

4、這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車?你是怎么知道的?那他為什么要借卡車呢?(因為要搬家)到底猴子借卡車去干什么呢?(電擊卡車)

三、延伸今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們老虎好嗎?(電擊問號)老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎?

活動思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第4篇

活動目標(biāo)

1、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

小白貓在沙坑里又蹦又跳，玩得全身汗，滿臉是泥。小白貓玩累了，想到河邊洗洗臉。他朝河里一瞧，嚇了一跳--哎喲喲，河里有個怪東西哩!小白貓笑，怪東西也笑。小白貓瞪眼，怪東西也瞪眼。"快來瞧呀，河里有只怪東西……小白貓邊跑邊叫。小兔、小鹿聽見了。他倆跑到河邊，朝下瞧了瞧。咦，沒有什么怪東西呀。小狗、小馬也來了?？瓤龋“棕堯_人，河里什么也沒有。小白貓把象伯伯也請來了。小白貓指著河里說："瞧，怪東西在河里吶。象伯伯一瞧，忍不住哈哈笑。哈哈，這個怪東西就是小白貓自己呀!"噗"的一聲，象伯伯從鼻子里噴出水來，把小白貓的臉，沖洗得千干凈凈。哈，小白貓再一瞧，河里的怪東西不見了，只見自己的臉兒，洗得雪白雪白，可愛極了

活動思：

通過第一次的試教，從總體的效果來看還是不錯的。但是我們也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，比方在教具的設(shè)計上需要改良，我們發(fā)現(xiàn)在活動中運(yùn)用紙偶的效果不是很好，雖然幼兒對于紙偶也是非常感興趣的，但是教師在開展操作時紙偶不是很方便，另外，小班的幼兒似乎對于木偶更感興趣。所以，我們決定運(yùn)用木偶代替紙偶，在教具的設(shè)計上補(bǔ)充一個“草地背景”，并由同組教師開展輔助表演，這樣執(zhí)教的老師能更好的開展活動，而且幼兒能更專注于故事的欣賞。這樣做的目的在于，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)給予幼兒一個直觀、形象、具體的感覺，讓幼兒跟隨故事的發(fā)展結(jié)合自己的情感體驗，到達(dá)對故事內(nèi)容的基本理解的目的，同時在這一過程中又為幼兒構(gòu)筑了一個語言學(xué)習(xí)的舞臺。還有，就是在最后一個環(huán)節(jié)處，我們覺得讓幼兒最好能看到“圓怪物”的真面目(皮球)，這樣能使活動更為完整，同時也能讓幼兒感受到成功的喜悅。第二，最后一個“玩球”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該放到第一個環(huán)節(jié)處，由“玩球”引出活動，引發(fā)幼兒對“球”的興趣，初步感知“球”的特點(diǎn)。在幼兒玩一玩→說一說的情境中引出活動，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣，這樣的導(dǎo)入更為合適。第三，在活動中我們運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)問題情境(提出問題)→幼兒思考答復(fù)→教師傾聽、判斷并給予回應(yīng)或提出進(jìn)一步的問題→幼兒再思考答復(fù)……”的步驟來開展，使提問抓住重點(diǎn)，形成一個循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程，使教學(xué)活動成為師幼雙方積極互動的過程。只是教師在每段故事的講述時，要注意助幼兒學(xué)習(xí)故事中的完整句“它是會X的”，還有就是幼兒完整句的表達(dá)“圓圓的XX可以吃(坐、抱)的”，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。原本設(shè)計的幼兒參與故事的表演，我們改成了完整欣賞故事一遍，再次助幼兒對故事的理解。其余，環(huán)節(jié)不需要太多的改動，整個環(huán)節(jié)還是蠻順的。第5篇

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用四肢關(guān)節(jié)語言開展運(yùn)動，并用語言開展講述。

2、初步學(xué)習(xí)分辨左右。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，膽參與討論。

活動準(zhǔn)備

歌曲：《舉你的右手?jǐn)[一擺》

故事：《左腳和右腳》

活動過程

1、師生共同討論身體哪些部位是會動的。

(1)教師即興跳一段舞蹈，然后提問：老師在干什么，老師身體哪些地方在動?

(2)請幼兒自己跟著音樂動一動，自由談?wù)撋眢w有哪些部位，什么地方會動，什么地方不會動。

(3)家一起選出身體會動的部位(如：手、頭、腳、腰……)

2、認(rèn)識左、右。

(1)教師講故事《左腳和右腳》，并與幼兒討論哪一只是左腳，哪一只是右腳。

(2)提問：左腳、右腳還能做些什么?

3、把幼兒的講述編入歌詞。

教師帶幼兒唱《舉你的右手?jǐn)[一擺》，將剛剛提到會動的身體部位換入歌詞中，如：抬你的左腳搖一搖。

附歌曲

舉你的右手?jǐn)[一擺

1=f2/4

53131551353465

來來來!朋友們!舉你的右手?jǐn)[一擺，

來來來!朋友們!把你的身體擺一擺，

53131551353421‖

向前擺，向后擺，繞一個圓圈跟我來。

向右擺，向左擺，繞一個圓圈坐下來。第6篇

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)的觀察圖片，能說概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和助別人。

活動準(zhǔn)備掛圖若干動物頭飾

活動過程

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)2、可是小雞會不會游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么方法可以助小雞在河里和它們一起玩的呢?

3、最后是誰想出了方法來助小雞呢?小鴨是怎么助小雞的呢?

四、出示圖片三，提問1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

2、小雞坐在船上能和家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學(xué)延伸提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能助那些需要助的人。

2、那小朋友們有沒有助過自己身邊的人呢?都助他們做了什么呢?(幼兒答復(fù)，討論)在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要助的同伴一些力所能及的助。

小小船礁思：

我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。

第一課時繪畫：導(dǎo)入，讓學(xué)生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識船的種類船的構(gòu)造、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

第二課時：我事先折疊好幾種船(漁船、艦、雙體船)，發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生在折疊好的船上開展裝飾。學(xué)生在折疊上會感到吃力，經(jīng)過個別指導(dǎo)都掌握了。第7篇

活動目標(biāo)

1.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

小象一家住房在黑乎乎的山洞里。爸爸想造新房子，叫小象去砍樹。小象找到一棵樹。正要下手砍時，他看見一窩小鳥在樹上快樂地唱歌，他放下了斧子。小象找呀找，又找到一棵樹。當(dāng)他剛要砍時，看見了樹洞里正在睡覺的小熊，他又放下了斧子。找呀找，小象又找到了一棵樹?？墒菢渖辖Y(jié)滿了紅紅的蘋果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。森林里有許許多多的樹，是小動物的家，也是花兒和果子的家，小象沒有砍樹，空著手回家了。小象跟象爸爸說了他為什么沒有砍樹的理由，象爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說："你做得對，我們不能砍掉別人的家，來蓋自己的家!"

教學(xué)思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第8篇

活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞

2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯開展表述的能力。

4.通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備

《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

活動過程

一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

二、播放無聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動畫，然后提問小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?

三、出示教學(xué)掛圖，帶著幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

活動延伸

小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

教學(xué)思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。能積極答復(fù)老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。第9篇

活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞

2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯開展表述的能力。

4.通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備

《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

活動過程

一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

二、播放無聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動畫，然后提問小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?

三、出示教學(xué)掛圖，帶著幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

活動延伸

小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

教學(xué)思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。能積極答復(fù)老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。第10篇

活動目標(biāo)

1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。

2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

活動準(zhǔn)備

1.圖畫書2.PPT課件3.燈光照明(能夠做手影游戲)

活動過程

一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動1.在音樂的伴奏下帶著幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

三、觀看課件，教師完整講述故事1.小雞要種麥子，它請誰忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.誰助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂1.手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)

教學(xué)思

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。第11篇

活動目標(biāo)

1.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

2.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

地鼠國為好吃懶做，沒有糧食過冬，差點(diǎn)沒被餓死。俗說：吃一回苦，學(xué)一回乖?，F(xiàn)在他懂得了要自己勞動才有飯吃。春天到了，地鼠爬出洞來種地了。種點(diǎn)什么呢?地鼠是喜歡吃蘿卜的，他就把地翻了一遍，撒上了蘿卜籽。過了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽，又過了好多天，長出了幾片小葉子。"這要等到什么時候才長出蘿卜來呢?"地鼠等待得有些不耐煩了。一天，地鼠走過白兔的田里，看到綠油油的一片，便問道："兔哥哥，你種的是什么莊稼，長得這么好呀?""這是小白菜。你看，一棵總有一斤重哩!"白兔答復(fù)說。地鼠聽了不覺后悔起來："真不該種蘿卜，要是種白菜多合算呀!"于是，他急急忙忙回到自己地里，把蘿茬都鋤了，重新種上了白菜。過了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽;又過了好多天，長出了幾片小葉子。白菜雖然長得比蘿卜快些，地鼠還是不滿意。一天，地鼠走過猴子的田里，看到一排又高又的莊稼，便問道："猴子伯伯，這是什么呀?""這是玉米。你看，一棵上結(jié)了多少呀，今年的玉米該吃不完了!"猴子興奮地答復(fù)說。地鼠聽后又后悔起來了："倒霉，要是種玉米多合算呀!"于是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都鋤了，重新種上了玉米?？墒牵厥蟛ハ铝擞衩追N子不久，冷風(fēng)就從北方吹來了，寒霜從天空降下了，地上的綠葉漸漸枯萎了。地鼠種的玉米，剛抽出幾要嫩芽就凍僵在地里了。地鼠忙了一年，結(jié)果什么也沒有收到，他只是又躲進(jìn)地洞，癟著肚子挨餓。

教學(xué)思：

本次活動內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項運(yùn)動，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動了孩子的積極性，總體效果還不錯。但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的根底，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環(huán)節(jié)，如果能引導(dǎo)幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。總之，一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動效果會更好的。第12篇

活動目標(biāo)

1.喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的意。

2.學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3.錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動過程

一、律動：毛毛蟲熱身操師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2.毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3.毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗講故事

1.自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2.讀圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3.提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

活動思：

在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個非常有趣的活動，這個生動的小故事，助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的`過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在家面前表述。

活動中，我制作了一個多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并牢固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動中，還存在一些缺陷的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的時機(jī)較少;在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。第13篇

活動目的：

1、感受春媽媽與花兒的"母子情"。

2、初步了解花的生長與春天的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》

活動準(zhǔn)備：

請家長助幼兒了解一些春季花開的情況，教育掛圖。

活動過程：

開始部分：談?wù)勛约河^察到的春季花開情況，引出兒歌。

根底部分：

1.在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

2.在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

3.提問：花的媽媽是誰呀?用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢4.請幼兒跟著老師說兒歌數(shù)遍。(先慢后快的)結(jié)束部分：

請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

活動二內(nèi)容-迎春花(音樂)

活動目的：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。

2、體驗與教師接唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師事先帶著幼兒到自然中，感受春天的到來，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。

2、實物準(zhǔn)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》

活動指導(dǎo)：

一、律動入室教師播放音樂，幼兒做動作開展律動入室。

二、綜合訓(xùn)練

1、連聲訓(xùn)練歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。

2、節(jié)奏訓(xùn)練A、XXXXXXX|XXXXX—|B、XXXX|XXX—|

三、學(xué)習(xí)新歌

1、激趣引題：

(出示迎春花)問：小朋友，你們知道這是什么嗎?向幼兒簡單介紹迎春花的名稱、顏色、小及花瓣的形狀。

2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。

3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。

4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲教師重點(diǎn)指導(dǎo)"開在路旁"和"蜜蜂嗡嗡唱"這兩句，因為這句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定

5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。

四、處理歌曲，開展歌表演讓幼兒為歌曲自由編動作開展歌表演，鼓勵編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動作串起來供家學(xué)習(xí)五、活動延伸讓幼兒自由編組開展表演并開展比賽。

教學(xué)思：

教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。第14篇

活動目的：

1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。

2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

活動準(zhǔn)備：

將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域，布置成"家"的情景。

活動指導(dǎo)：

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并開展相關(guān)的提問。

2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。

活動思：

我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，家已經(jīng)長了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。第15篇

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認(rèn)生字詞。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩歌

活動難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶

活動準(zhǔn)備：

1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應(yīng)的字卡;

2、木偶臺一個，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿卜模型一個;

3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《你早讀書∨帶、音樂磁帶;

4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。識字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師助。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認(rèn)識的字寶寶。

4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認(rèn)識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學(xué)認(rèn)新字)

5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結(jié)束部分：

識字游戲√魚》

教師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字?"幼兒答復(fù)："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)開展。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。第16篇

活動目的：

1、知道太陽的光芒有七種顏色，愿意在集體中膽表述。

2、體驗傳話游戲的快樂。

3、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多美麗

的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)

2、(放錄音)我是太陽媽媽，天空是我的家，美麗的地球是我生活的地方，我有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶，這些寶寶天天和我在一起，哎呀，今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了，小朋友，你們愿意我找找嗎?

二、游戲：找寶寶

1、哎呦，太陽媽媽有這么多的寶寶需要找，那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?

小結(jié)：太陽媽媽有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。

2、誰先去太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告訴太陽媽媽：你給太陽媽媽找到了什么寶寶。

3、集體找

師：這么多人要去找。那這樣吧，這次我們就一起去找，每個人找一個寶寶，找到了你可以告訴太陽媽媽，也可以告訴你的朋友：你找到了什么顏色的寶寶。

三、送寶寶回家

太陽媽媽真高興，一下字找到了這么多寶寶，那我們快把寶寶送回家吧!

1、送寶寶

2、檢查(快瞧瞧，寶寶有沒有走錯家，是不是都回來了)

四、傳話游戲

讓我來看看寶寶們是不是都到齊了，(邊說邊拿掉三個寶寶)好象還少了一些，哦，我知道了，寶寶說他們想和小朋友做游戲，我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個小朋友，但是得請最后一個小朋友去找，你們有什么方法嗎?

1、自由結(jié)伴，找五個好朋友。

2、傳話

活動思：

我的這次活動中也存在了一些缺陷之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。第17篇

活動目的：

1.會說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。

2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音.

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。

3.材料準(zhǔn)備：親子手冊《領(lǐng)域活動買柿子》

活動過程

1.導(dǎo)入。

出示冬冬和公公的圖片。

引導(dǎo)語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。

2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

教師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒傾聽。

提問：你聽到了什么?

教師再次念繞口令，提問：

樓上住的是誰?樓下住的是誰?

小東東問老公公什么?

老公公走路為什么要扶小冬冬?

最后冬冬說什么?老公公又說什么?

幼兒自由講述。

3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

引導(dǎo)語：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時候別念錯了。

教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

幼兒分散練習(xí)。

活動思

繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了根底。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。第18篇

活動目的：

1.想聽故事時，知道把圖書拿給并用簡單的口語表達(dá)。

2.有事情時，初步懂得尋求的助。

活動準(zhǔn)備：

1.每人一本《嬰兒畫報》。

2.教師、家長和孩子圍坐成一圈。

活動過程：

1.教師出示一本《嬰兒畫報》邊給孩子看書的封面邊說：“這里有一本好看的書，里面的故事可好聽了。你們想不想看?”引起孩子看書的興趣。教師講故事給孩子聽，翻一頁講一頁，邊翻邊講時要突出翻書的動作。

2.教師問孩子：“你們想不想看?”發(fā)給每個孩子一本書，看孩于是否會將書拿給講。如果孩子只是隨意亂翻，教師及時引導(dǎo)，對孩子們說：“小朋友，把書給媽媽，叫媽媽講故事給你聽?！比绻⒆訉o家長了，就應(yīng)引導(dǎo)孩子對媽媽說：“媽媽講故事，”當(dāng)孩子能用簡單的語言請求家長助后，家長應(yīng)高興地表揚(yáng)孩子能干。

3.家長讓孩子靠在自己的懷里，給孩子講故事。同時家長讓孩子說說書上畫的是什么。

注意事項：

“媽媽講故事”這句話可能對有的孩子來說偏難，家長可以根據(jù)自己的孩子口語發(fā)展的情況降低要求。

教學(xué)思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。第19篇

活動內(nèi)容故事：尾巴和小尾巴

活動目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的根底上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識美麗的海底世界。

活動準(zhǔn)備：課件《尾巴和小尾巴》，尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

活動重、難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述。

教學(xué)方法與手段：直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學(xué)法。

一、教師先后出示尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

1.師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

二、播放DVD。

1.教師播放DVD，在暫停處開展提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?

2.教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1.第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2.第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會不會更加不開心呢?

3.第三幅圖畫。

師：尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

師：它們在說什么?(引導(dǎo)幼兒答復(fù)之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的答復(fù)。)

4.第四幅圖畫。

師：尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：尾巴魚聽到有人夸自己的尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5.尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常夸獎別人，這樣才會很開心很快樂，對不對?

四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《尾巴和小尾巴》的故事吧。

教學(xué)思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。第20篇

活動前言:

明天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動來慶祝小朋友謬六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié),同時也更加深了對夏天的認(rèn)識!

活動目標(biāo):

1、學(xué)會念兒歌,掌握正確發(fā)音。

2、了解夏天的一般常識。

3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

活動準(zhǔn)備:

1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程:

1、教師將活動區(qū)布置成"小猴的家",教師扮演小猴,對小朋友們說:"哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!"說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

2、當(dāng)表演完第一段的時候,請幼兒討論:"為什么'小猴見了吱吱叫,這些東西我不要'"?

3、當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒討論:"為什么這一次'小猴樂得哈哈笑'"?

4、請幼兒按照兒歌的提示開展分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

活動延伸:

1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西開展配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區(qū)域活動:

(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析:在活動中教師把活動區(qū)布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識,與主題相照應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易承受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

小猴請客小猴來請客,家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來請客,家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送***,小猴樂得哈哈笑,我請家吃蛋糕。第21篇

活動設(shè)計思路：

結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。

活動目標(biāo)：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"

2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動重難點(diǎn)：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

活動準(zhǔn)備：

《月亮的味道》PPT活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎?哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1.教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡單講故事)指導(dǎo)語：哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。

(圖一)夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

(圖二)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

(圖三)爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還駛不著。海龜叫來了象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?

(圖四)"象，你到我背上來，說不定我沒得到呢!"月亮想，"這是在和我玩游戲吧!"象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。象還駛不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對象說的?象叫來了誰?象是怎么對長頸鹿說的?

(圖五)"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還駛不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后，猴子夠著月亮了嗎?--沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會怎么辦呢?

(圖六)小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的?

(圖七)"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。

哇!月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、象和海龜，都分了一口月亮。家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?(總結(jié)孩子瞄納的味道)(圖九)這天夜里，家擠在一起睡著了。

提問：他們?yōu)槭裁此?

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動物通過互相助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。

"活動思：

在整個過程中，活動的目標(biāo)對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片開展?；顒影才派?，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，到達(dá)目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗缺陷，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。

初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學(xué)中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的根底，我也從中吸取了經(jīng)驗。第22篇

活動由來：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和外出時容易被周圍事物吸引而離開。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子開展了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。

活動目標(biāo)：

1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時保護(hù)自己的方法。

2.學(xué)說故事中小白對狐貍和狼說的話。

3.知道外出時不離開，不承受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求助。

活動準(zhǔn)備：

1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

2.故事圖片。

3.課件動畫片。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

㈠猜謎語導(dǎo)入。

1.師：孩子們，今天我們猜一個小動物的謎語，看看誰聽得最認(rèn)真，猜的最快好嗎?

2.猜謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。

㈡出示小白兔手偶，調(diào)動幼兒興趣。

師：誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶)，我們快來和它打個招呼吧。(引導(dǎo)幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白，它給家?guī)砹艘粋€有趣的故事，你們想聽嗎?

二、理解故事，學(xué)說對話。

㈠利用手偶完整講述故事。

1.提出要求：小朋友們要認(rèn)真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

2.教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3.說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

㈡出示圖片分段講述故事。

1.出示圖片一、教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識你，不吃你的東西。)

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦?

3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么答復(fù)的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識你，不跟你走。)

⑶提問：灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷討論：小白為什么要聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種方法更好?

4.出示圖片四，教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了?灰狼怎樣了?

㈢利用課件整體欣賞故事。

1.播放課件，幼兒觀看。

2.交流：

⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?

⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開，不承受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求助)。

三、延伸活動。

1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒開展涂色，制作頭飾。

2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。

3.語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

附故事：《聰明的小白》

兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠(yuǎn)，小白離媽媽也越來越遠(yuǎn)了。

這時，一只狐貍從一棵樹后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍經(jīng)常做壞事，沒有理它。

狐貍見小白不理它，轉(zhuǎn)了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說：“我不認(rèn)識你，不吃你的東西!”

小白繼續(xù)往前走，一只狼從石頭后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼經(jīng)常欺負(fù)小動物，沒有理它。

狼見小白不理它，假惺惺地說：“小兔子，我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說：“我不認(rèn)識你，不跟你走!”灰狼見小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子，聲喊：“救命啊!救命啊!”

象和兔媽媽聽見了小白的叫喊，帶著動物們飛快地跑來。灰狼看見來了這么多的動物，灰溜溜地逃跑了。

教學(xué)思：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和外出時容易被周圍事物吸引而離開。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子開展了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極答復(fù)老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。第23篇

教材的分析：

現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密接觸的時機(jī)?？墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗μ柕呐d趣，了解曬太陽的各種好處呢?光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經(jīng)驗并給予提升的時機(jī)。于是，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：觀察認(rèn)識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2.技能目標(biāo)：通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：喜歡玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察認(rèn)識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點(diǎn)：通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗。

2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

(一)教學(xué)過程：

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

--教師：你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

--教師：故事畫面上有誰?他們在做什么?

(二)欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

--教師：你聽到了什么?

(三)通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

--教師：你看到故事里有哪些小動物?他們在做什么?他們曬得被子的什么嗎顏色的?

--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動物圖片，并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列)，然后請個別小朋友上來用連線的方式小動物找到自己的被子。

--教師：故事里的小動物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?

--帶著幼兒看圖片講述故事。

在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對話表達(dá)的不是很明顯。

(四)游戲《捉尾巴》

教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?

游戲的參加，讓孩子在太陽下快樂的學(xué)習(xí)。

教學(xué)思：

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為根底，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒承受?！?4篇

教材分析：

該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下根底。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動拓寬到安康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能聽懂故事意;

2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;

3、能根據(jù)語言指令作出判斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系;

4、體驗助他人的快樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語("謝謝""不用謝""不客氣");

5、有外出時的一些安全自護(hù)意識;

6、在游戲和情景中認(rèn)識漢字"家";

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：a、自制能懸掛娃娃三個(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個;b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、字卡"家"e、幼兒語言用書

2、知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲

設(shè)計思路：

1、游戲是幼兒喜愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會受到良好的效果。

2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷，進(jìn)而助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定根底。

活動過程：

(一)、開始部分：

通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：教師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。

(二)、基本部分：

1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。

教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗驗槌欣锶撕芏?，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，他們找家嗎

2、情景游戲《朋友找家》

玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們我找家，好嗎?"幼兒根據(jù)紅紅的描述她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出答復(fù)："不用謝。"(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來)

3、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)、剛剛小朋友都誰找家了?(出示"家"的字卡)

(2)、你是怎樣他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)

(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。

(4)、假設(shè)你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟，又該怎麼辦?(請超市的阿姨、叔叔助告訴他們自己家哪里或電話號碼)。

4、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并開展特征描述。

6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能我找到家嗎?"(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出判斷)

三、結(jié)束部分：

1、活動小結(jié)：a、教師說："小朋友真聰明，能紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒!

B、朋友,你們助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎?開心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)

2、延伸活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

活動思：

本次教學(xué)活動運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子蜜察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的時機(jī)，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。第25篇

教材分析：這是一個應(yīng)有關(guān)生命教育、生命感動主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動物間的親子關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對美的感動等。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2、用視覺感知小動物的印隨學(xué)習(xí)。

3、充分體驗動物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：PPT、幼兒用書，母雞的叫聲活動過程：

一、聲音導(dǎo)入，猜測。

1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲?”(母雞)2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”

3、“誰會跟在雞媽媽的后面走呢?”(小雞或別的小動物)4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢!”

5、“那請你想一想還有哪些小動物小的時候會跟在媽媽的后面呢?”(幼兒自由答復(fù))二、幼兒自由翻閱圖書。

①“哦，小朋友說了這么多的小動物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰?它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢?”(告訴幼兒翻書要求)待幼兒都看完后讓幼兒合上書。答復(fù)剛剛的問題：“你都找到了誰呢?”(幼兒自由答復(fù))“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢?”(幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片)A.(小雞)“看到了雞媽媽和小雞?！薄笆裁搭伾男‰u啊?”“小黃雞跟著媽媽去干什么啊?”“它們走路的時候會發(fā)出什么聲音呢?”“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好?”(雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走)B.(小貓)“看到了小貓和貓媽媽”?！靶∝堖湓趺唇邪?”(學(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵，小貓咪)?！靶∝堖涓鴭寢屧诟墒裁窗?”(伸懶腰，學(xué)一學(xué))“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好?”(邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。)C.(小豬)“看到了豬媽媽和小豬”。“小豬怎么叫?(學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕)”“他們跟媽媽在干什么啊?”(學(xué)打滾)“為什么小豬要學(xué)打滾呢?”(小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。)“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個滾，好不好?(邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個滾。)”

D.(小鴨)“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水。”“小鴨怎么叫啊?”(嘎嘎嘎)(學(xué)一學(xué))“我們一起來學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好?”(邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水。)三.重新帶著幼兒看一遍書。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看啊?我們再來看一次好不好?”

四.創(chuàng)編除了這些小