三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)永川區(qū)三教小學(xué)校：代紅東教材分析長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算是在學(xué)生對(duì)四邊形的特征、長(zhǎng)方形和正方形的特征有了初步的認(rèn)識(shí)，并且能很直觀和形象地描述出一個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材在編排上非常突出的一個(gè)特點(diǎn)是注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的算法和結(jié)果，使學(xué)生感悟長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，讓學(xué)生按照自己的想法算，通過(guò)個(gè)性化的計(jì)算方法的交流、討論，讓學(xué)生一起來(lái)總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，知道了它們都有4條邊，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。在上一節(jié)課學(xué)生又知道了長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)就是4條邊的總和。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生還具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，有合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式時(shí)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，有條理地總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同推導(dǎo)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑激趣，引入新課。二、小組合作，解決問(wèn)題。教師講故事：羊歷3131年（也就是公歷2231年），青青草原上，羊羊族群已經(jīng)十分興旺發(fā)達(dá)。所有羊羊族群的羊都幸?？鞓?lè)地生活?？墒?，在對(duì)岸的森林里，灰太狼帶著他的妻子紅太狼卻對(duì)著一群群的肥羊咽著口沫。羊羊族群的喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和懶羊羊等一班年輕的羊羊正在村前玩，村長(zhǎng)慢羊羊?yàn)榱朔乐够姨撬Ｊ裁椿ㄕ?，叫?lái)了喜羊?qū)W生以小組共同觀察、分析、討論、學(xué)生分析得出結(jié)論懶羊羊圍的房間是長(zhǎng)方形，喜羊羊圍的房間是正方形，說(shuō)出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是3米，正方形的邊長(zhǎng)是4米。并計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生匯報(bào)自己我從學(xué)生熟悉的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)生的情景提出問(wèn)題。在問(wèn)題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生多做多說(shuō)多看多交流。放手使學(xué)生在動(dòng)手中深刻的體會(huì)，并且驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組間的討論與合作，得出結(jié)論。使學(xué)生操

三、師生共同歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式。四、拓展鞏固，解決實(shí)際問(wèn)題。五、課堂小結(jié)羊和懶羊羊說(shuō)：“喜羊羊把你東邊房間用鐵欄柵沿四周再圍一圈，懶羊羊把你西邊房間用鐵欄柵沿四周同樣也圍一圈?！睉醒蜓蚩纯醋约旱姆浚鷼獾卣f(shuō)：“我圍的房間比喜羊羊的長(zhǎng)，不公平?！蓖瑢W(xué)們，到底懶羊羊圍的房間是不是比喜羊羊的長(zhǎng)呢？咱們一起看一看。你有辦法判斷出誰(shuí)圍的房間長(zhǎng)嗎？老師把懶羊羊圍長(zhǎng)方形紙片和喜羊羊圍正方形紙片，發(fā)給全班四人小組圖片各一張討論。學(xué)生觀察圖片后，學(xué)生說(shuō)出懶羊羊圍的是長(zhǎng)方形，喜羊羊圍的是正方形，結(jié)果她們圍的鐵欄柵一樣長(zhǎng)。歸納出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式，學(xué)生練習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)和解決生活中問(wèn)題練習(xí)，講評(píng)、總結(jié)。的結(jié)果，說(shuō)清算法，并傾聽(tīng)其他同學(xué)的方法。兩個(gè)小組的代表上黑板演算，最后得出結(jié)果兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣。師生共同歸納出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式。學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)練習(xí)，3個(gè)學(xué)生上黑板把自己計(jì)算的結(jié)果展示給同學(xué)看。最后應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)收獲，適當(dāng)評(píng)價(jià)。作、思維、語(yǔ)言相結(jié)合，深刻體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。讓學(xué)生輕輕松松地總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。依據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)了幾個(gè)習(xí)題，即加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、鞏固和記憶，又為第二課時(shí)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。周長(zhǎng)的問(wèn)題在兒童的生活中接觸還是比較多的，這幾個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己身邊，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)周長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。5+5+3+3=16（米）長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬—長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)X2+寬X2-長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)-（長(zhǎng)+寬）X24+4+4+4—16（米）邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)-正方形周長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)-邊長(zhǎng)X4教學(xué)反思整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺(jué)得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識(shí)特征，在教學(xué)中我采用故事引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全心投入學(xué)到習(xí)中。2、本節(jié)課始終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生心理和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，更體現(xiàn)了活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)思路。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中探索，活動(dòng)中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，課堂真正活起來(lái)。3、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我始終以商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交談，把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，所以課堂氣氛