2022年高中班主任教師半年個(gè)人工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共5頁(yè)2022年?高中班主任?教師半年個(gè)?人工作總結(jié)?范文時(shí)間?總是在不知?不覺忙忙碌?碌中悄悄地?過去了，轉(zhuǎn)?眼即將迎來?新的一年，?回顧這一年?的工作情況?，有得也有?失，現(xiàn)作如?下總結(jié)：?一、思想職?業(yè)道德方面?認(rèn)真學(xué)習(xí)_?_____?，積極參與?到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)?創(chuàng)先的活動(dòng)?中，處處以?身作則，勇?于開拓，積?極進(jìn)取，不?怕困難，不?怕挫折。平?時(shí)，嚴(yán)格遵?守學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，按時(shí)上下?班，積極參?加學(xué)校__?_的各項(xiàng)政?治學(xué)習(xí)和活?動(dòng)，并認(rèn)真?做好筆記，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其?新的教學(xué)理?念的同時(shí)，?并鉆研老教?材，使自己?能適應(yīng)不斷?發(fā)展的教育?新形勢(shì)。在?教學(xué)中，我?始終能以滿?腔的熱情去?關(guān)心熱愛每?一位學(xué)生，?不對(duì)學(xué)生體?罰或變相體?罰，使他們?在一個(gè)充滿?愛的環(huán)境下?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。?二、教育?教學(xué)能力方?面在年的上?半年我擔(dān)任?高二（4）?（5）班和?（7）班的?化學(xué)教學(xué)工?作，作為中?學(xué)化學(xué)、教?師，我深知?基礎(chǔ)教育的?重要性，特?別是近幾年?，在從應(yīng)試?教育向素質(zhì)?教育的轉(zhuǎn)軌?過程中，我?更是注重學(xué)?生素質(zhì)的全?面提高。平?時(shí)，我認(rèn)真?備課，努力?鉆研教材，?明確教學(xué)目?的，突出教?學(xué)重點(diǎn)，攻?破教學(xué)難點(diǎn)?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過程，?采用生動(dòng)活?潑的教學(xué)手?段，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。對(duì)各班?采取不同的?教學(xué)方法，?因材施教。?對(duì)于班級(jí)中?成績(jī)較好的?學(xué)生，我盡?量出一些思?考題，以便?他們積極思?維，開拓他?們的解題思?路，提高他?們的解題能?力，對(duì)于差?生，我從不?氣餒，總是?及時(shí)發(fā)現(xiàn)他?們身上的閃?光點(diǎn)，利用?課余時(shí)間，?耐心的幫他?們輔導(dǎo)，不?厭其煩地教?，鼓勵(lì)學(xué)生?不懂就問，?端正其學(xué)習(xí)?態(tài)度，努力?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)。在?教學(xué)中，我?總是及時(shí)的?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師請(qǐng)教，?學(xué)習(xí)其優(yōu)秀?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，努力提高?自身的業(yè)務(wù)?水平。三?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。始終把?評(píng)價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進(jìn)教學(xué)?的有力手段?。對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，?既___學(xué)?生知識(shí)與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?；既___?學(xué)生化學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過?程中的變化?和發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓課?堂作業(yè)的堂?堂清，采用?定性與定量?相結(jié)合，定?量采用等級(jí)?制，定性采?用評(píng)語的形?式，更多地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果有?利于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?四、抓實(shí)?常規(guī)，保證?教育教學(xué)任?務(wù)全面完成?。堅(jiān)持以教?學(xué)為中心，?強(qiáng)化管理，?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，形?成學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)。?從點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給學(xué)生知?識(shí)，培養(yǎng)了?學(xué)生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣及?方法，使學(xué)?生學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)在?，向___?分鐘要效益?；扎扎實(shí)實(shí)?做好常規(guī)工?作，做好教?學(xué)的每一件?事，切實(shí)抓?好單元過關(guān)?及期中質(zhì)量?檢測(cè)。一份?耕耘，一份?收獲?？傊?今年我的教?學(xué)工作苦樂?相伴。今后?我將本著“?勤學(xué)、善思?、實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一如?既往，再接?再勵(lì)，把工?作搞得更好?。五、在?班主任工作?方面1．?做好學(xué)生的?思想工作，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的道德品?質(zhì)，凈化學(xué)?生的心靈，?努力培養(yǎng)德?智體全面發(fā)?展的人才。?做好學(xué)生的?思想工作從?兩方面入手?，一是重視?班會(huì)，開好?班會(huì)；一是?重視與學(xué)生?的思想交流?，多與學(xué)生?談心。重視?班會(huì)，開好?班會(huì)，為的?是在班中形?成正確的輿?論導(dǎo)向，形?成良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供一?個(gè)良好的大?環(huán)境，重視?的是學(xué)生的?共性。．?

配合學(xué)校?各項(xiàng)工作，?我們班積極?開展了許多?有益于學(xué)生?身心健康發(fā)?展的活動(dòng)，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中明事理?、長(zhǎng)見識(shí)。?高中的學(xué)生?已經(jīng)是十七?八歲的人了?，很多道理?都明白，但?自尊心也很?強(qiáng)，直接的?批評(píng)換回來?的可能是思?想的叛逆，?利用班會(huì)課?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想教育的?好處，就是?避免單調(diào)重?復(fù)的批評(píng)說?教而引起學(xué)?生的反感，?容易為學(xué)生?接受，能切?實(shí)幫助學(xué)生?澄清思想上?的模糊認(rèn)識(shí)?，提高學(xué)生?的思想境界?。我開班會(huì)?不一定要等?一節(jié)完整的?課，利用一?些零碎的又?不影響學(xué)科?學(xué)習(xí)的時(shí)間?開短小精干?的班會(huì)也能?取得良好的?效果。不必?長(zhǎng)篇大論，?班主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的不?良思想的苗?頭一針見血?地指出來，?對(duì)事不對(duì)人?，進(jìn)行警示?性的引導(dǎo)教?育，往往能?把一些影響?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的不良思想?消滅在萌芽?階段。重視?與學(xué)生的思?想交流，多?與學(xué)生談心?，注重的是?學(xué)生的個(gè)性?和因材施教?。我常利用?課余時(shí)間和?學(xué)生促膝談?心，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行針?對(duì)性的教育?。在這個(gè)時(shí)?候，我就是?他們的好朋?友，盡量為?他們排憂解?難，也正因?如此，我得?到了班上學(xué)?生的愛戴和?信任。第5頁(yè)共5頁(yè)高?中班主任遠(yuǎn)?程培訓(xùn)總結(jié)?一、班級(jí)?管理員日常?管理統(tǒng)計(jì)?截止___?年___月?___日1?5：00，?共計(jì)有__?_名班級(jí)管?理員發(fā)布了?___條培?訓(xùn)公告督促?學(xué)員上網(wǎng)注?冊(cè)學(xué)習(xí)、提?醒學(xué)員注意?事項(xiàng)等。?二、學(xué)員注?冊(cè)、學(xué)習(xí)統(tǒng)?計(jì)1、截?止___年?___月_?__日15?：00，共?計(jì)___名?學(xué)員成功注?冊(cè)并開始學(xué)?習(xí)，未注冊(cè)?學(xué)員人數(shù)為?7（其中沁?陽(yáng)___班?___人，?修武班__?_人）2?、截止__?_年___?月___日?15：00?，班主任培?訓(xùn)論壇共計(jì)?發(fā)起___?個(gè)主題討論?，發(fā)帖__?_篇。三?、取得的成?績(jī)從統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)來看，?___%的?學(xué)員已注冊(cè)?學(xué)習(xí)，并且?掌握了專題?學(xué)習(xí)、提交?作業(yè)、發(fā)帖?回帖參與討?論的各項(xiàng)操?作技術(shù)；多?數(shù)班級(jí)管理?員認(rèn)真負(fù)責(zé)?，網(wǎng)上網(wǎng)下?督促學(xué)員注?冊(cè)、幫助學(xué)?員解決操作?問題、注意?事項(xiàng)等；多?數(shù)學(xué)員認(rèn)真?學(xué)習(xí)專題內(nèi)?容、按時(shí)保?質(zhì)提交作業(yè)?、積極參加?討論交流，?由于大家的?共同努力才?使得我們的?項(xiàng)目取得了?較好的成績(jī)?。四、存?在的問題?作業(yè)問題：?第一模塊?的作業(yè)已經(jīng)?提交完畢，?各位輔導(dǎo)教?師均已查看?，為了全面?掌握作業(yè)完?成情況，輔?導(dǎo)教師先瀏?覽一遍，暫?時(shí)沒有給出?分?jǐn)?shù)，這也?是___作?業(yè)無成績(jī)的?原因。從查?看情況來看?，多數(shù)學(xué)員?都能認(rèn)真結(jié)?合自己的工?作實(shí)際完成?老師布置的?作業(yè)，但是?也有部分學(xué)?員沒有端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?對(duì)作業(yè)應(yīng)付?了事。有下?列幾種情況?：1.部?分同學(xué)的作?業(yè)只寫幾個(gè)?字。老師布?置作業(yè)時(shí)沒?有規(guī)定字?jǐn)?shù)?，但是要求?作業(yè)必須要?有真實(shí)的內(nèi)?容，并不是?幾個(gè)字就能?做到的。?2.相互抄?襲。同一個(gè)?內(nèi)容，只是?將開頭稍做?修改就變成?不同人的作?業(yè)。3.?整篇下載。?有的學(xué)員為?了完成作業(yè)?，從網(wǎng)上整?篇下載某個(gè)?內(nèi)容，高中?的老師提交?的內(nèi)容是關(guān)?于小學(xué)生的?問題。4?.羅列名家?名言。名家?名言可以運(yùn)?用，但是一?定要有自己?的理解。以?上種種情況?，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)?輔導(dǎo)教師將?會(huì)刪除原來?的作業(yè)，要?求重新提交?，至于提交?時(shí)間待定，?會(huì)在網(wǎng)上通?知。發(fā)帖?問題：從發(fā)?帖數(shù)量來看?，老師們參?與網(wǎng)上討論?的積極性還?是比較高的?。但就發(fā)帖?的質(zhì)量來看?還存在以下?幾種情況：?1.人為?重復(fù)發(fā)貼。?有的學(xué)員為?了增加發(fā)帖?數(shù)量將同一?個(gè)內(nèi)容用不?同的標(biāo)題重?復(fù)發(fā)，曾經(jīng)?發(fā)現(xiàn)某個(gè)老?師在不到_?__分半的?時(shí)間內(nèi)用同?一個(gè)內(nèi)容不?同的標(biāo)題發(fā)?了六個(gè)帖子?。2.帖?子無內(nèi)容。?有的學(xué)員發(fā)?帖子的內(nèi)容?沒有任何價(jià)?值，只是為?發(fā)帖而發(fā)帖?，有的就幾?個(gè)字而已。?3.把一?個(gè)整體內(nèi)容?分成若干個(gè)?小段。有的?學(xué)員為了數(shù)?量，把一個(gè)?整體內(nèi)容分?成若干個(gè)小?段，一點(diǎn)點(diǎn)?發(fā)。4.?重復(fù)別人的?帖子。有的?學(xué)員將其他?老師發(fā)的帖?子再重復(fù)發(fā)?上去。在?此向大家提?出如下要求?：在學(xué)習(xí)過?程中，首先?要端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，珍惜?這次學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，認(rèn)真?閱讀專題內(nèi)?容，經(jīng)過反?思、總結(jié)再?完成每個(gè)模?塊的作業(yè)，?不要受各種?學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的?影響，不要?盲目跟帖，?一定是在學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?思考，思考?的前提下交?流。要對(duì)自?己的每一個(gè)?作品負(fù)責(zé)，?每當(dāng)你發(fā)帖?交流時(shí)，要?思考