三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》教案

三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》教案目標(biāo)：

1、通過過河的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件等

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請說一說各題的計算順序。

549+359+324

30-18310-728

2、請?zhí)岢鲆粋€可以用除法解決的問題。

(1)、三年級班共48人參加廣播操比賽，站了6行，()?

(2)、三年級班共24人，每6人為一組，()?

(3)、四年級師生共42人去郊游，每輛車坐7人，()?

(4)、五年級有35人參加體操表演，每行站5人，()?

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天是個美麗的季節(jié)。在這秋高氣爽，天高云淡的日子里，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師帶著同學(xué)們?nèi)デ镉?。但是，他們在去的過程中遇到了一些數(shù)學(xué)問題，詳情我們來幫幫他們。你們愿意幫他嗎、?

二、自主學(xué)習(xí)

出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、圖上告訴我們哪些信息?我們解決什么問題?

2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船?學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

3、預(yù)設(shè)：若有綜合算式，先出示錯的，再出示對的，引發(fā)討論;

若沒有綜合算式，引導(dǎo)嘗試列成綜合算式，引發(fā)討論。

組織學(xué)生討論：29+259是否符合解決問題的順序?這個算式按以前的知識應(yīng)該先算259，再算加法，但這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。怎樣解決運(yùn)算順序問題呢?我們請小括號()來幫忙。

4、認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。

5、寫出解答過程(29+25)9讀作：29與25的和除以9。

=549

=6(條)

答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

6、比較每組中的兩個算式，說說它們的運(yùn)算順序。

(1)32+182(32+18)2

(2)20+164(20+16)4

小結(jié)：小括號的作用是改變運(yùn)算順序。讀一讀課本上第8頁右邊藍(lán)色方框里的話。

三、遷移練習(xí)：

如果54人都坐小船，需要多少條船?

1、提示先求出一條小船能坐多少人?，再用除法計算出需要幾條小船。

2、嘗試獨(dú)立計算。

3、說說你的思考過程。

小結(jié)：小括號的作用是改變運(yùn)算順序。

四、課堂練習(xí)

1.說一說先算什么，再算什么，并計算。

5(36-29)(46+17)781(16-7)

2、課本第9頁練一練第1、2題。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

板書設(shè)計：

過河(小括