《果園機(jī)器人》優(yōu)秀說課稿

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《果園機(jī)器人》優(yōu)秀說課稿1

一、說教材：

這是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的改變一步步表達(dá)出來的。這樣的表達(dá)一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的進(jìn)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)同學(xué)對機(jī)器人世界和科技的愛好，繼續(xù)培育獨立閱讀的技能。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和同學(xué)實際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.借助拼音讀通讀懂課文；

2.有感情地朗讀課文，體會電腦的奇妙；

3.培育同學(xué)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：

重點：了解果園機(jī)器人奇妙有趣的設(shè)計，引發(fā)對機(jī)器人世界的愛好，激發(fā)同學(xué)對科技的愛好。

重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學(xué)法

1、選擇教法，明確思路

培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及同學(xué)的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，表達(dá)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采納了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路

自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

3、理念的指導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計

抓住語文本色，表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語言，進(jìn)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣，簡單吸引同學(xué)的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對機(jī)器人世界的愛好，在對科技的愛好中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視同學(xué)的體驗。閱讀時同學(xué)性格化行為，是不能以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐。應(yīng)讓同學(xué)在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思索。

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.師：電腦真奇妙，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！

2.出示課件：機(jī)器人

3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。

二、整體感知

1.師指名同學(xué)閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2.在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，師提出詳細(xì)明確的閱讀要求。

〔1〕借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

〔2〕讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？

〔3〕想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、爭論與溝通

1.溝通自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起討論嗎？

生匯報，師引導(dǎo)同學(xué)評價所提出的“問題泡泡”。

2.重點爭論溝通課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決同學(xué)提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1.用自己喜愛的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2.展示：同學(xué)讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參加評價。

3.齊讀課文。

五、綜合拓展

1.溝通：與同學(xué)溝通你知道機(jī)器人還能干什么。

〔1〕小組溝通；

〔2〕班級溝通。

2.老師小結(jié)。

3.課后自主選擇感愛好的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

板書設(shè)計

24果園機(jī)器人

水果豐收，果農(nóng)需要援助

現(xiàn)在已經(jīng)有機(jī)器人能幫果農(nóng)干很多活兒

科學(xué)家正在討論會自己充電的機(jī)器人

《果園機(jī)器人》優(yōu)秀說課稿2

教材分析：

這是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的改變一步步表達(dá)出來的。這樣的表達(dá)一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的進(jìn)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)同學(xué)對機(jī)器人世界和科技的愛好，繼續(xù)培育獨立閱讀的技能。

設(shè)計理念：

簡明的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、了解果園機(jī)器人的.基本狀況，引起對機(jī)器人的愛好，培育獨立閱讀的技能。

簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、看報告，愛上機(jī)器人。

教會同學(xué)處理收集信息的方法：選擇與整理。

二、獨立閱讀課文。

獨立閱讀課文，達(dá)成目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、果園機(jī)器人是怎樣的？能干什么？它有趣嗎？還需進(jìn)一步改進(jìn)的地方？

3、溝通學(xué)習(xí)成果。

4、小結(jié)，機(jī)器人，服務(wù)于人。

三、暢想心中的機(jī)器人。

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【教材分析】

本課位于本冊教材第六單元，專題是“奇妙的科技世界”一方面可以讓同學(xué)獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的愛好?！豆麍@機(jī)器人》是一篇能表達(dá)電腦奇妙的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的改變一步步表達(dá)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的表達(dá)一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的進(jìn)展動力，同學(xué)讀后會得到有益的啟示。學(xué)習(xí)這篇課文，意在引導(dǎo)同學(xué)了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)同學(xué)對機(jī)器人世界和科技的愛好，繼續(xù)培育獨立閱讀的技能。這也是本課教學(xué)的重難點。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和同學(xué)實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、借助拼音讀通讀懂課文。

2、有感情的朗讀課文，體會電腦的奇妙。

3、培育同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

【課前預(yù)備】

1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

【說教法】

教學(xué)本課，我主要采納爭論法、點撥法。雖然同學(xué)自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要老師適時的點撥，點撥促悟，達(dá)到同學(xué)自悟所無法企及的高度。在學(xué)法指導(dǎo)上，我著重著重同學(xué)自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

【說教學(xué)過程】

由于本課是略讀課文，因此我預(yù)備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分4個板塊：1、激趣導(dǎo)入，揭示課題；2、初讀課文，整體感知3、細(xì)讀課文，思索問題。4、情感朗讀，拓展延伸。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

第一步，同學(xué)圍繞電腦開展談話。然后我會相機(jī)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能聰慧機(jī)器人工作呢。接著板書課題24果園機(jī)器人。

第二步，圍繞課題開展質(zhì)疑。預(yù)設(shè)同學(xué)會提問：果園機(jī)器人是什么樣子的，會干哪些活？

這一環(huán)節(jié)設(shè)計，我有三個意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，營造氣氛，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；2．通過引導(dǎo)同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解同學(xué)愛好指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，加強(qiáng)教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。

二、初讀課文，整體感知

第一步，同學(xué)讀“閱讀提示”，并爭論閱讀要求，我會此基礎(chǔ)上提出詳細(xì)要求：

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的

3、在讀不明白的地方做上標(biāo)記。

接著同學(xué)選擇自己喜愛的方式自由朗讀課文，我留意巡察點撥。

這一步，讓同學(xué)參照“閱讀提示”獨立進(jìn)行閱讀、思索，并抓住一兩個同學(xué)感愛好的問題，進(jìn)行自主探究，親自“目睹”果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)同學(xué)對機(jī)器人世界和科技的愛好。

第二步，檢查反饋，爭論溝通：先是指名分節(jié)朗讀課文，同學(xué)互評。在溝通自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。

這一環(huán)節(jié)主要通過讀，讓同學(xué)正確流利的朗讀課文，把握文章的大意，并讓同學(xué)積極參加，對所提問題進(jìn)行評價，就“果園機(jī)器人”的有趣，說說自己對課文的理解和獨特的感受。

第三步，同學(xué)溝通自己學(xué)會了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些詞語的意思？

解決好字詞的實際問題是有效指導(dǎo)同學(xué)感悟文本的重中之重，不容忽視。由于本課是略讀課文，所以我們不能在這方面花費太多的時間，這就要求我們要敏捷地進(jìn)行實際，查詞典或換詞都是好的防護(hù)四，應(yīng)當(dāng)綜合利用，提高識字的效率。

三、細(xì)讀課文，思索問題。

第一步，對比插圖，說一說果園機(jī)器人是什么樣的?！蚕茸杂烧f在全班溝通〕

機(jī)器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個調(diào)皮的孩子，各個部位都設(shè)計的特別科學(xué)合理，他的電子眼能夠發(fā)覺濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊課任意旋轉(zhuǎn)收縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。

第二步，同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，找出課文有趣的地方。

第三步，同學(xué)讀課文中有趣的地方，并說說緣由，其他同學(xué)參加評價。

如：“讓果農(nóng)在大片密密的古樹林里一個個的去找，”

第四步，讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號的句子抄在本子上，并跟同學(xué)說說自己的體會。

創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)潛心會文，并發(fā)揮插圖的作用，組織同學(xué)進(jìn)行觀測，圖文并進(jìn)，目的就