2019春中考語(yǔ)文《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元寫(xiě)作《人要抓住特點(diǎn)》【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)“抓住特征描寫(xiě)人物”的方法，初步掌握肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)方。、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物特殊表達(dá)效果，學(xué)會(huì)觀(guān)察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性。、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀(guān)察、善發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀(guān)察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)觀(guān)察人物特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)多種描寫(xiě)方法，寫(xiě)出人物個(gè)性【教法學(xué)法】教：?jiǎn)⑹痉?、討論法學(xué)法：討論法、練法【教學(xué)課時(shí)】一時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）猜圖引入

【個(gè)性修改】猜猜他是誰(shuí)通過(guò)展示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的名著片，激起學(xué)習(xí)興趣，師生共同分析為什這么輕易的猜出任鮮明的特。但是反映到同學(xué)的作文中卻幾乎是一描寫(xiě)小孩形容臉“小酒窩”來(lái)標(biāo)明特千人一面的笑我們所寫(xiě)的人物活起《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》（二）圖文欣賞出示跟文字相關(guān)的圖賞下列精彩片這些形象不但沒(méi)被奔騰不息的歷史長(zhǎng)河所輝呢？引導(dǎo)學(xué)生怎去觀(guān)察人物。結(jié)合相關(guān)文段去納觀(guān)察人物以及描寫(xiě)的方法。王熙鳳一雙丹鳳眼葉梢眉風(fēng)含威不露起笑先聞?！t樓夢(mèng)》孔乙己：漲紅了臉，額上青筋條條綻出，爭(zhēng)竊！……讀書(shū)人的事，能算偷？”接連便是難懂的話(huà)，什么君子引得眾人都哄笑來(lái)，店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣孔乙己著了慌將碟子罩說(shuō)多直起身又看一看，自己搖頭哉不多也?！薄犊滓壹骸犯赣H：戴著黑色小帽，著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵面，兩腳再向上縮；他胖的身子向左微傾，顯出努力小弗郎士：我?guī)缀踹€不會(huì)作能學(xué)法語(yǔ)算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰…想這些，我多么懊悔！我這些課本語(yǔ)法啦我還覺(jué)得那么討重像我的老友，舍不得跟它們分爾先生也一了能見(jiàn)他了！想起這些，我忘他給我的懲罰，忘了我挨的戒。輪到我背書(shū)了我能把那條出名難學(xué)分詞用法從頭到尾說(shuō)1

音響亮清楚有點(diǎn)兒錯(cuò)誤代我都愿意拿出來(lái)幾個(gè)字我就弄糊那里搖搖晃起《最后一課》（三）走進(jìn)描寫(xiě)讀過(guò)之后我們不發(fā)深厚了人物特語(yǔ)言從動(dòng)作心幾面相結(jié)對(duì)人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描筆觸停放在某一上精雕細(xì)節(jié)描造這么多鮮活生動(dòng)的形象起容易做起來(lái)該怎樣于我們自己的那顆美麗珍珠呢？一起走進(jìn)“指點(diǎn)津能共同淘到許多亮閃的大珍珠！、肖像描寫(xiě)出示魯迅圖片《面》中關(guān)于魯迅外貌的文字，考這段文字是從哪幾方面寫(xiě)的？特點(diǎn)分別是么？體現(xiàn)了什么指導(dǎo)作之要細(xì)心觀(guān)察被描寫(xiě)者不同于他們之有特點(diǎn)之處，再大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用夸張手法也未嘗不可。強(qiáng)調(diào)面面俱到泛而選擇畫(huà)，強(qiáng)化“特點(diǎn)長(zhǎng)相有特點(diǎn)的名人肖像漫，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)強(qiáng)化對(duì)“特點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。、動(dòng)作描寫(xiě)通過(guò)欣賞經(jīng)典動(dòng)描寫(xiě)文段，從而歸納動(dòng)作描寫(xiě)緊緊圍繞人物的心繞個(gè)性重細(xì)的舉止。、語(yǔ)言描寫(xiě)學(xué)生通過(guò)診治句語(yǔ)病歸納：語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。精彩的短信欣賞）媽回給女兒你哥哥說(shuō)他已經(jīng)十吃晚飯歲下面千里迢迢去示范我命苦??！怎么出生兩個(gè)這樣怪）媽寫(xiě)給爸爸兒子無(wú)情回家吃晚飯個(gè)條都不只和你相依為命了。早買(mǎi)了一條黃魚(yú)，你想怎么吃？燒？還表貼心，卻撒嬌問(wèn)，讓人啼笑皆非））爸回給媽媽別無(wú)聊了做決定吧鐘得會(huì)到幾百萬(wàn)的生一生意泡湯，到候，我們就真的只能吃炒魷？）由于人物的年齡歷化程度覺(jué)等不同語(yǔ)言風(fēng)格也一定不相同的用描寫(xiě)小弟弟的語(yǔ)言描寫(xiě)爺爺描老奶奶的語(yǔ)言描寫(xiě)小姑子的語(yǔ)描寫(xiě)勞動(dòng)人是你描寫(xiě)的人物己在說(shuō)話(huà)，而是讓他們說(shuō)你設(shè)的話(huà)，這是一定要避免的。）理描寫(xiě)欣賞學(xué)過(guò)的文本的心理描寫(xiě)要符合具體的境；寫(xiě)出人物的性2

格和細(xì)微的心理化過(guò)程。①我?guī)缀踹€不會(huì)文語(yǔ)了嗎？我從沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩到薩爾河上去溜冰……想起這，我多么懊悔?、谧匝宰哉Z(yǔ)式：什么也沒(méi)有看見(jiàn)，這可駭人聽(tīng)了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格皇帝嗎？這可是最可怕的事情小物寫(xiě)方法要點(diǎn)歸要把握人物外心理各方面的特在著裝打舉止習(xí)品質(zhì)等方面異于常之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做節(jié)描寫(xiě)，才能讓人物鮮活起來(lái)！細(xì)心觀(guān)察物在外貌方面的特在想品質(zhì)、言談舉止、著裝扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方的特點(diǎn)。篩選特征：選取能反映人物身份與性格的特征不求面面俱到。捕捉瞬間：捕捉能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特的瞬間畫(huà)面，做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（四）課堂練習(xí)同學(xué)們欣賞了這多精彩描寫(xiě)片請(qǐng)同們觀(guān)察身邊的一個(gè)察住對(duì)方的特點(diǎn)描寫(xiě)出過(guò)程中不能出現(xiàn)方姓名。讓同學(xué)們猜猜你寫(xiě)的誰(shuí)？”．評(píng)一評(píng)特征描寫(xiě)是否突出，讓人一看就能猜出寫(xiě)的是誰(shuí)。語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、精練，描寫(xiě)是否生動(dòng)、幽默。能運(yùn)用日常學(xué)習(xí)中積累的好詞好句的，教師應(yīng)加以鼓。指名人選讀作品同學(xué)評(píng)價(jià)，