《水果》幼兒園教案

第第頁(yè)《水果》幼兒園教案

《水果》幼兒園教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)測(cè)畫(huà)面，猜想故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、在有趣的故事情境中，學(xué)說(shuō)短句。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，引出課題?！餐ㄟ^(guò)開(kāi)汽車(chē)游戲，活躍課堂氛圍，同時(shí)也為接下來(lái)理解故事內(nèi)容做好鋪墊?！?/p>

師幼隨著歌曲《汽車(chē)轱轆轆》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，來(lái)到漂亮的森林。

提問(wèn)：你開(kāi)的是什么車(chē)？

二、大膽猜想，理解故事?！策\(yùn)用ＰＰＴ的生動(dòng)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)測(cè)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。以談話(huà)的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒有表達(dá)自己想法的欲望。初步感知故事的情節(jié)改變，猜想故事的進(jìn)展，并能用自己的理解積極講解并描述?！?/p>

〔一〕森林新發(fā)覺(jué)。

小伙伴都有自己的房子，小動(dòng)物們也想找房子，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)找房子了？小動(dòng)物們找到了什么？

〔二〕變成水果房。

爭(zhēng)論：這些是房子嗎？房子是怎么樣的？沒(méi)有房子怎么辦？

小動(dòng)物們想了什么方法？

〔三〕動(dòng)物運(yùn)房子。

小動(dòng)物們?cè)鯓影阉窟\(yùn)回家？在運(yùn)房子的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？警察叔叔怎么說(shuō)？

〔四〕變成水果車(chē)。

爭(zhēng)論：不能在公路上滾，那房子怎么運(yùn)回家呢？房子怎樣變成水果車(chē)。

三、自由想象，開(kāi)水果車(chē)。〔自由想象各種水果車(chē)，以快樂(lè)的心情開(kāi)著水果車(chē)回家，在開(kāi)心地氛圍中結(jié)束活動(dòng)?！?/p>

小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著有趣的高興奮興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出有趣的水果車(chē)，我們現(xiàn)在就來(lái)援助它們，好嗎？讓我們也開(kāi)著水果車(chē)回家吧。

《水果》幼兒園教案2

【教材簡(jiǎn)解】

依據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展，要有效地將兒童的進(jìn)展納入社會(huì)進(jìn)展需要，要促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的愛(ài)好和進(jìn)展需要，從中查找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線(xiàn)索和依據(jù)。老師作為活動(dòng)的參加者、支持者、合有效的加以引導(dǎo)。活動(dòng)中讓幼兒在情景和幫助教具的作用下，帶著新奇去感知發(fā)覺(jué)各種水果的特征，并嘗試用形象的語(yǔ)言表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，老師將幼兒認(rèn)知過(guò)的水果圖案與沒(méi)有認(rèn)知過(guò)的水果圖案同時(shí)呈現(xiàn)，意圖援助幼兒整理已有的感知閱歷，嘗試用比較形象的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)將幼兒的生活技能和物的歸類(lèi)也滲透在其中。同事讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)約的看一看、摸一摸、聞一聞，吃一吃等活動(dòng)，幼兒對(duì)水果的里部特征有了初步的感知。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展需要，初步確定了此活動(dòng)方案。

【設(shè)計(jì)思路】

秋天是開(kāi)展主題《水果》的一個(gè)最正確季節(jié)，在主題正式開(kāi)始前，我們?cè)谂c幼兒的交談中，發(fā)覺(jué)很多幼兒對(duì)于水果的認(rèn)識(shí)都只基于對(duì)水果味道的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)約的外形的認(rèn)識(shí)，未發(fā)覺(jué)的水果里面的奧秘。分析發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)水果的內(nèi)部認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)是模糊的，因此老師認(rèn)為有須要將幼兒的已有知識(shí)閱歷進(jìn)行梳理，同時(shí)運(yùn)用多種感官、通過(guò)不同的感知角度，豐富幼兒對(duì)水果進(jìn)行較為直觀(guān)和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽地想象水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并嘗試用各種方法去驗(yàn)證自己的猜想。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方法記錄自己的猜想和探究結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

每組幼兒自帶的水果〔蘋(píng)果，香蕉，葡萄，桃子等假設(shè)干〕，記錄卡一張〔對(duì)折的8開(kāi)紙〕，水彩筆人手一盒，水果刀人手一把。

【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒進(jìn)行探究水果里的花紋。

【活動(dòng)重點(diǎn)】以孩子的愛(ài)好、愿望為切入點(diǎn)，以幼兒熟識(shí)的生活閱歷為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒探究水果的奧秘，和對(duì)水果的喜歡。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕說(shuō)一說(shuō)，看一看

師："今日，我們帶來(lái)了這么多好吃的水果，你最喜愛(ài)的是哪一種呢？請(qǐng)你來(lái)介紹一下吧！〔提示幼兒：你為什么喜愛(ài)這種水果？〕"孩子們繞有愛(ài)好地圍著水果，爭(zhēng)論著。有的描述著它們的外形，顏色，有的回味著它的味道，有的掂量它們的重量……〔水果是幼兒最常見(jiàn)的，但許多幼兒對(duì)水果的了解僅限于品嘗時(shí)所看到的，在這里，老師請(qǐng)幼兒描述自己喜愛(ài)的水果，可以援助他們更全面地了解水果〕

〔二〕想一想，畫(huà)一畫(huà)

1、師："前幾天，我們發(fā)覺(jué)香蕉里有好看的花紋，你們平常吃水果時(shí)，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其它水果里也有花紋呢？"幼兒的反映很激烈，有的說(shuō)桔子里有花紋，有的說(shuō)桃子里有花紋，急著將自己知道的告知同伴。

2、師："對(duì)呀，我們發(fā)覺(jué)很多水果都有花紋，現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想你們最喜愛(ài)的水果里有什么樣的花紋？請(qǐng)你們輕輕地告知旁邊的小伙伴。"師："請(qǐng)一個(gè)小伙伴到上面來(lái)把你想的畫(huà)到紙上吧！"〔提示幼兒畫(huà)在記錄紙左側(cè)〕"〔中班幼兒剛學(xué)會(huì)做記錄，他們?cè)谟涗涀约旱南敕〞r(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。所以在幼兒記錄之前，老師請(qǐng)一名幼兒示范，有助于發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并給其他幼兒一個(gè)提示作用?！?/p>

〔三〕玩一玩，比一比

1、師："剛才我們回憶起了很多水果花紋，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩，看看水果里的花紋跟你們剛才想的是不是一樣，看到了什么，也把它畫(huà)下來(lái)。"〔提示幼兒畫(huà)在記錄紙右側(cè)〕幼兒拿起一種水果，用力把它切開(kāi)，有的幼兒橫著切，有的豎著切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每個(gè)人的發(fā)覺(jué)都有所不同，他們很認(rèn)真地觀(guān)測(cè)，并將它記錄到紙上。老師那么巡回觀(guān)測(cè)，提示幼兒依據(jù)這次切開(kāi)時(shí)所看到的不憐憫況，記錄不同的結(jié)果。

〔在本環(huán)節(jié)中老師提示幼兒留意安全，提示幼兒正確地運(yùn)用水果刀，并給有困難的幼兒一些適時(shí)的援助〕。

2、師："現(xiàn)在，我們來(lái)看看你現(xiàn)在看到的花紋，跟剛才的一樣嗎？"幼兒很認(rèn)真地對(duì)比起來(lái)，很多幼兒發(fā)覺(jué)記錄的圖案與想象中的有所不同，而且從不同的方向上切開(kāi)水果看到的花紋也有所不同。

〔幼兒在活動(dòng)中按自己的想法去探究，真實(shí)地感受、記錄探究的結(jié)果，驗(yàn)證了自己的猜想是否正確。從這個(gè)活動(dòng)中，幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)物體的外表和內(nèi)部的不同，發(fā)覺(jué)全部的猜想都需要實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證?！?/p>

〔四〕猜一猜，嘗一嘗

1、游戲：猜猜它是誰(shuí)？

老師請(qǐng)幼兒把記錄紙放在桌上，在活動(dòng)室的旁邊圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)音樂(lè)往前走，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，就近找一個(gè)位置，打開(kāi)記錄紙，看一看，猜一猜里面畫(huà)的是什么水果。

游戲數(shù)遍后，請(qǐng)幼兒將手中的記錄紙送到放著水果實(shí)物的指定地點(diǎn)，請(qǐng)全班幼兒一起檢查記錄紙是否按要求放好，學(xué)習(xí)正確歸類(lèi)。

2、水果品嘗會(huì)請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的喜好，自由取食水果，享受品嘗的歡樂(lè)。

〔新奇心是幼兒的天性，當(dāng)他們完成自己的作品時(shí)就想去了解同伴畫(huà)的是什么。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，滿(mǎn)意了幼兒的這種新奇的心理，也進(jìn)展了幼兒的想象力。同時(shí)，幼兒面對(duì)著這么一大堆好看又好吃的水果，他們?cè)缇痛瓜讶吡?，此時(shí)讓他們大快朵頤，盡情地享受，不正是對(duì)他們仔細(xì)進(jìn)行探究最好的確定和獎(jiǎng)賞嗎？

《水果》幼兒園教案3

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)需要回來(lái)生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買(mǎi)東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培育幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌控了仿編5的減法的基本方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類(lèi)。

2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)習(xí)買(mǎi)東西，了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種水果卡片假設(shè)干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣假設(shè)干;分類(lèi)用的水果墻;5的算式卡片。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)、引入"小伙伴們，今日我們?nèi)ス麍@摘了許多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)

(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。

老師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開(kāi)水果店了，你們覺(jué)得好不好呀?(好)(桌子搬過(guò)來(lái)當(dāng)作柜臺(tái))

師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來(lái)買(mǎi)水果吧!(好)可是，買(mǎi)東西是要錢(qián)的，你們有錢(qián)嗎?(沒(méi)有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今日身上只帶了這么多錢(qián)，每個(gè)小伙伴只能借5元錢(qián)，諾!借給你們吧!記得要還哦!

(把預(yù)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢(qián)了，可以買(mǎi)水果吃了。

(三)、買(mǎi)水果

1、老師：請(qǐng)張老師帶小伙伴們來(lái)買(mǎi)水果好嗎?(好)

2、交代游戲規(guī)章：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼兒只有5元錢(qián)，因此只能購(gòu)買(mǎi)5元以?xún)?nèi)(包括5元)的水果，可以購(gòu)買(mǎi)一件也可以同時(shí)購(gòu)買(mǎi)多件。

(其中滲透找錢(qián)的環(huán)節(jié))

3、幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果，進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程。

例：你好!請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么水果?(蘋(píng)果)好的，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋(píng)果，一共2元錢(qián)!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢(qián)，找你3元!歡迎下次再來(lái)!

(四)、老師小評(píng)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢(qián)?找的錢(qián)對(duì)不對(duì)?每說(shuō)對(duì)一個(gè)5的減法，老師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，援助幼兒鞏固5的減法。

(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購(gòu)買(mǎi)者，進(jìn)行買(mǎi)水果游戲。

(老師從旁適當(dāng)引導(dǎo))

(六)、延伸小伙伴們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買(mǎi)的水果吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)買(mǎi)水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱(chēng)將水果分類(lèi)活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買(mǎi)水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位老師扮演水果店阿姨，老師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)老師鼓舞幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還涌現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買(mǎi)好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類(lèi)的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都涌現(xiàn)亂丟，亂放的狀況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有很多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。

在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件美滿(mǎn)的事，這也正是我們幼兒園所提倡的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。

《水果》幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒動(dòng)手探究的技能，讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)覺(jué)水果的不同特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制的水果圖書(shū)，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》

一.出示水果圖書(shū)，引起幼兒制作水果圖書(shū)的欲望。

老師：看看老師今日帶來(lái)了什么？(展示制作好的水果圖書(shū))

二.認(rèn)識(shí)水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水果的不同特點(diǎn)。

提問(wèn)：

1、你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？

2、你最喜愛(ài)吃什么水果？

3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？

三.動(dòng)手操作，繪畫(huà)水果圖書(shū)。

1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來(lái)發(fā)覺(jué)他們的不同特點(diǎn)。

2、鼓舞幼兒動(dòng)手繪畫(huà)水果觀(guān)測(cè)比較溝通結(jié)果。

3、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

四.觀(guān)賞水果圖書(shū)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

與幼兒一起看看自制的水果圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的？你發(fā)覺(jué)了水果的哪些地方不同？

《水果》幼兒園教案5

活動(dòng)背景：

這次周末活動(dòng)的內(nèi)容原本是水果沙拉，但是我覺(jué)得對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)水果沙拉只是簡(jiǎn)約的切及拌，比較簡(jiǎn)約，而且“切”的工具也比較難提供，真的刀子比較危急，塑料刀又切不開(kāi)硬的水果。水果拼盤(pán)可以讓孩子們學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)或者環(huán)形的方式進(jìn)行水果的擺放，而每種水果非常的造型也可以作為非常圖形擺放的依據(jù)〔笑臉、獅子……〕。

情景描述：

活動(dòng)開(kāi)始了，我首先提出了本次活動(dòng)的主題，孩子們一聽(tīng)，全都特別激昂，躍躍欲試；接著，我講解了操作的要求，并且示范拼了一張笑臉；然后我分給每個(gè)孩子一個(gè)餐盤(pán)，每組分了各式各樣的水果切片；最末，我就請(qǐng)孩子們自由地拼水果拼盤(pán)了。一得到開(kāi)始的指令，許多孩子開(kāi)始從中間的水果盤(pán)中用勁地?fù)屗?，把許多水果都放在了自己的盤(pán)子里面，然后才依據(jù)自己盤(pán)子里面的水果進(jìn)行拼盤(pán)。我發(fā)覺(jué)有的孩子拼出了一個(gè)圖形，有的孩子的拼盤(pán)有些許的規(guī)律，有的孩子明明已經(jīng)拼好了一個(gè)圖形，但是由于還有多余的水果，于是就任意地放在盤(pán)子里，以至于圖形不清楚；還有更多孩子就是在胡亂地拼，只是將盤(pán)子里的水果隨意地放在盤(pán)子里面。

狀況分析：

今日下午由于要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)式的彩排，因此開(kāi)始此活動(dòng)的時(shí)候已經(jīng)3:40了，所以時(shí)間比較焦灼。而且由于怕水果提前切好的話(huà)簡(jiǎn)單鈣化、變色，因此在彩排后才讓保育員切水果。時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，保育員切水果的時(shí)候沒(méi)有切除水果的外形〔蘋(píng)果的圓片或半圓〕，只是將水果任意地切開(kāi)。所以后來(lái)孩子們?cè)谄吹臅r(shí)候，除了橘子的形狀特征比較明顯以外，其余水果都已經(jīng)丟失了自己原本的形狀特征。其次，水果是孩子們自己帶來(lái)的，為了不給家長(zhǎng)造成過(guò)大的.困擾，因此只是讓孩子們帶一個(gè)水果，隨意什么水果都可以，因此水果的品種比較單一，外形就更單一了。最末就是由于老師的示范、講解不到位，只是拼了一個(gè)最簡(jiǎn)約的笑臉造型，對(duì)于如何拼環(huán)形的、如何拼有規(guī)律的拼盤(pán)，都只是簡(jiǎn)約地用言語(yǔ)帶過(guò)，孩子們沒(méi)有直觀(guān)的體驗(yàn)。同時(shí)由于孩子的天性使然，生怕自己不一次性把水果放在自己的盤(pán)子里面，水果就會(huì)沒(méi)有了，所以造成了拼盤(pán)目的性不強(qiáng)，水果拿了棄之不舍，水果不夠，無(wú)處可拿的狀況。

改進(jìn)策略：

開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)需要有充分的時(shí)間，預(yù)備工作需要保質(zhì)保量地做好，水果收集要有目的性〔各種形狀特征的〕，水果切片肯定要表達(dá)水果的特征。其次就是老師的講解示范需要到位，要讓孩子有徑直的感官感知，除了用水果示范拼盤(pán)外，還可以查找一些水果拼盤(pán)的圖片，讓孩子們通過(guò)觀(guān)賞后找到規(guī)律，然后運(yùn)用到自己的實(shí)踐當(dāng)中。最末就是在孩子操作前需要有明確的指令，讓孩子們先想好自己要拼什么，然后依據(jù)水果的形狀特征選擇適合自己的水果，切不要一次性搶那么多水果。

《水果》幼兒園教案6

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是水果成熟的季節(jié)，各種外形的水果，引起了孩子極大的愛(ài)好，他們喜愛(ài)水果的不同外形，更喜愛(ài)水果各種美麗的顏色，讓孩子進(jìn)行水果制作活動(dòng)，是我的第一次嘗試活動(dòng)，為引發(fā)孩子活動(dòng)的愛(ài)好，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式，寓教于樂(lè)，大大激發(fā)了孩子活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)約了解秋天的幾種水果，知道他們的不同

2、學(xué)習(xí)用橡皮泥、彩色紙制作水果娃

3、體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果化妝舞會(huì)的課件

2、秋天的水果實(shí)物

3、橡皮泥、彩紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放水果化妝舞會(huì)的課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

老師：“孩子們，水果王國(guó)要進(jìn)行化妝舞會(huì)，好多水果都要參與，你們知道都有哪些水果參與了嗎?讓我們一起看看吧，老師邊說(shuō)邊播放水果化妝舞會(huì)的課件，提問(wèn)：你們看到了哪些水果?他們美麗嗎?他們是用什么材料裝扮的?你還知道哪些水果?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的水果)

二、認(rèn)識(shí)秋天的水果

老師這也有一些水果，都藏起來(lái)了，你能依據(jù)袋子里摸到的水果外形，猜出是哪種水果嗎?老師邊說(shuō)邊出示封好的水果袋子，找幼兒前來(lái)摸水果袋子，并憑自己摸到的水果的外形說(shuō)出是什么水果?再拿出來(lái)看一看是不是這種水果，并讓幼兒說(shuō)出這種水果的顏色，外形。

老師：這些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，請(qǐng)小伙伴說(shuō)出在秋天能吃到的水果。

三、制作活動(dòng)：美麗的水果娃

我們認(rèn)識(shí)了好多水果，這些水果也要參與水果王國(guó)的化妝舞會(huì)，我們也把他們裝扮一下，讓他們也去參與舞會(huì)吧。

1、老師示范制作水果娃，“老師這里有橡皮泥，老師用橡皮泥給水果變個(gè)魔術(shù)，讓它去參與舞會(huì)”，老師邊說(shuō)邊用橡皮泥制作水果娃，老師這還有彩紙，小伙伴能用彩紙給水果化妝成水果娃嗎?化妝成水果娃需要給水果貼上什么?(五官)誰(shuí)來(lái)試一試?找幼兒嘗試用彩紙裝飾水果，并進(jìn)行鼓舞

2、現(xiàn)在老師這有好多材料，橡皮泥、彩紙，小伙伴可選你喜愛(ài)的材料、水果進(jìn)行制作，把他們化妝成水果娃，不過(guò)制作時(shí)要留意水果的五官粘貼位置要合適，比如兩只眼睛要一樣大，不要太近，也很不要太遠(yuǎn)，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各種表情的，笑的，生氣的都可以，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，開(kāi)始制作吧。(幼兒自選活動(dòng)材料進(jìn)行制作，老師巡回指導(dǎo))

四、作品評(píng)析

小伙伴制作了這么多水果娃，有興奮的咧嘴笑的，有撅嘴生氣的，咱們看看哪些水果娃美麗，有趣，可以參與舞會(huì)吧

五、結(jié)束部分

我們做了這么多水果娃，興奮嗎?讓我們跳起來(lái)表達(dá)我們歡樂(lè)的心情好嗎?(跳快樂(lè)舞自然結(jié)束活動(dòng))。

《水果》幼兒園教案7

目標(biāo)

1、知道夏天的水果。

2、學(xué)習(xí)找相同的水果，體驗(yàn)和同伴游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

材料

水果掛圖、水果圖片或者實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)夏天的水果。難點(diǎn)：在活動(dòng)中找出相同的水果。

1、出示水果西瓜、桃子、葡萄等的圖片，讓幼兒辨別。

2、給小伙伴掛上水果卡片，讓幼兒相互說(shuō)自己是什么水果。

3、游戲“水果寶寶找伙伴”

當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，小伙伴隨著音樂(lè)做不同的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒查找與自己所戴的水果卡片相同的小伙伴，手拉手站在一起。

4、游戲假設(shè)干次后，小伙伴可交換卡片，繼續(xù)游戲。

效果分析：

教育反思〔▲√●〕

教育

效果

目的的科學(xué)性〔〕環(huán)節(jié)的合理性〔〕材料的相宜性〔〕組織的敏捷性〔〕

互動(dòng)的有效性〔〕指導(dǎo)的針對(duì)性〔〕情感的交融性〔〕幼兒的積極性〔〕

問(wèn)題

分析

《水果》幼兒園教案8

活動(dòng)名稱(chēng)：水果臉譜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)依據(jù)五官的特征，選擇大小、外形、各異的水果進(jìn)行臉譜制作；

2.能大膽的講解并描述自己的想法和創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：水果假設(shè)干切好裝盆，蛋糕盆、面包片、一次性手套人手一個(gè)

范例假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好師：今日我們班上來(lái)了幾位古怪又可愛(ài)的客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？出示范例師：這些客人是誰(shuí)呀？他們有趣嗎？你覺(jué)得他們什么地方有趣？認(rèn)真看看，這些用來(lái)做臉譜的水果是什么季節(jié)的水果？今日這些客人為我們帶來(lái)了很多秋天的水果，我們來(lái)看看有些什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)材料師：你看到了什么？在制作臉譜中有什么用？面包片有什么用？

三、講解制作重點(diǎn)與難點(diǎn)師：假如讓你做臉譜，你想怎樣來(lái)做呢？作個(gè)什么樣的臉譜？〔眉毛用什么做？眼睛用什么做？鼻子用什么做？嘴用什么做？〕你想到不一樣的做法了嗎？

四、鼓舞幼兒大膽想象制作師：你們也嘗試自己動(dòng)手作做做好嗎？不過(guò)我要求你們能做出與別人不一樣的水果娃娃，能行嗎？幼兒操作

五、相互觀(guān)賞作品

六、師：小伙伴真能干，做的水果娃娃真的很可愛(ài)，為了表?yè)P(yáng)你們，我們一起來(lái)品嘗你們的杰作吧。

《水果》幼兒園教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班有35名幼兒，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差異很大，本班幼兒比較好動(dòng)，新奇心特強(qiáng)，所以我針對(duì)本班幼兒的性格特點(diǎn)，為了更好能激發(fā)或發(fā)覺(jué)本班幼兒的愛(ài)好愛(ài)好和需要，特別設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒主動(dòng)參加集體活動(dòng)，并能大膽的在小伙伴面前大聲說(shuō)話(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱(chēng)、性狀及味道。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：讓幼兒說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱(chēng)、外形及味道。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件

2、實(shí)物水果假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、老師通過(guò)談話(huà)引入課題

1、師：孩子們，今日老師給你們帶來(lái)了一位小客人。你們猜猜他是誰(shuí)？你們知道小葉子娃娃今日要去干什么嗎？

2、出示課件

二、新授知識(shí)

1、出示課件

老師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果〔蘋(píng)果、西瓜、香蕉、桃子〕說(shuō)出名稱(chēng)、外形、特征。

〔1〕蘋(píng)果蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋(píng)果下面有一個(gè)小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營(yíng)養(yǎng)好。

〔2〕香蕉是長(zhǎng)柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時(shí)變黃，味香甜，有營(yíng)養(yǎng)。

〔3〕梨上面小，下面大，下面有一個(gè)小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個(gè)長(zhǎng)把，里面有籽，水分多，味道甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。

〔4〕西瓜西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

2、與幼兒一起進(jìn)行一個(gè)水果品嘗會(huì)

老師把水果分別放入盤(pán)中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說(shuō)出其名稱(chēng)、味道

老師鼓舞幼兒把盤(pán)里的水果吃潔凈，說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。

如：香蕉不光很好吃，還能援助小伙伴順暢的排便。

西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。

蘋(píng)果香香的，甜甜的能補(bǔ)充維生素，小伙伴吃了它，臉蛋又紅又圓。

老師小結(jié)：孩子們，盼望你們好好學(xué)本事，長(zhǎng)大了作一名科學(xué)家，為人們研制出品種更多、營(yíng)養(yǎng)更豐富的水果來(lái)，好嗎？

師：孩子們，小葉子又有話(huà)對(duì)大家說(shuō)了。

出示課件：小葉子：感謝小伙伴們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，感謝你們。

3、制作水果娃娃

師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小葉子好不好？幼兒一起制作水果娃娃〔用實(shí)時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴〕

三、結(jié)束部分

在音樂(lè)聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。

教學(xué)反思

在“好吃的水果”主題活動(dòng)中，《我愛(ài)吃的水果》對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)沒(méi)有太大的困難。但在我實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)覺(jué)，他們有的想到什么就說(shuō)什么；還有的那么跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因此，在了解水果的外形跟味道后，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)時(shí)我發(fā)覺(jué)，有許多孩子對(duì)水果的外形和味道存在著模糊的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始思考自己對(duì)幼兒實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為自己不相宜的做法有以下幾點(diǎn)：

一、自己在日?；顒?dòng)中沒(méi)有認(rèn)真分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班的孩子剛來(lái)園2個(gè)月左右，他們?cè)谏钪械闹R(shí)閱歷就相對(duì)的少，從生理特點(diǎn)上講，他們的理解技能也就相對(duì)的弱一些，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排考慮不夠周到，沒(méi)有依據(jù)內(nèi)容及受教育者的實(shí)際水平做相宜的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解，沒(méi)有較好地達(dá)到教育目標(biāo)。

二、忽視了整體與部分的區(qū)分。

孩子們?nèi)粘３缘降氖澄锒际墙?jīng)過(guò)成人加工過(guò)的。比如：水果經(jīng)過(guò)了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經(jīng)面目全非了。因此，孩子們很難做到說(shuō)出水果的外形和味道。

《水果》幼兒園教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽運(yùn)用各種顏色橡皮泥，制作各種水果。

2、獨(dú)立運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、拉等技能，初步嘗試表現(xiàn)各種水果的特征。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作水果的樂(lè)趣。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子等；橡皮、火柴棒、小樹(shù)葉、泥工板假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)水果的特征。

老師：這些水果是什么外形的？我們來(lái)比較它們的相同和不同之處。

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣用橡皮泥塑造水果。

幼兒爭(zhēng)論后，老師總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的，上下有小坑，可以用團(tuán)聚、壓坑的方法去做；香蕉是彎彎的，可以搓長(zhǎng)后彎曲做成；梨子可以團(tuán)聚后再捏長(zhǎng)一頭；橘子可以用團(tuán)聚、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點(diǎn)出梨子上的小點(diǎn)，用小樹(shù)葉做蘋(píng)果、橘子的葉做蘋(píng)果、橘子的葉子，小棒還可以用來(lái)做水果的蒂。

三、交待作業(yè)要求。

請(qǐng)幼兒想一想：看過(guò)、吃過(guò)哪些水果？它們是什么外形？用什么方法來(lái)做？看誰(shuí)想得多，誰(shuí)的水果做得好。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽思索和創(chuàng)作，捏出自己喜歡的水果。

五、將幼兒做的水果擺成排，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己做了什么水果，是用什么方法做的，表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的幼兒。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

《水果》幼兒園教案11

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)展學(xué)校生的動(dòng)手技能,體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)測(cè)水果的外形與色調(diào)，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀(guān)測(cè)生活的好習(xí)慣。

3、鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的感受用語(yǔ)言表達(dá)各種水果的味道。

4、引導(dǎo)同學(xué)大膽選擇自己喜愛(ài)的水果進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)紙塑的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)預(yù)備

1、收集過(guò)期報(bào)紙諾干份。

2、預(yù)備白乳膠一罐。

3、衛(wèi)生紙一卷。

4、竹簽一根

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

(一)引出課題

水果世界要進(jìn)行水果派對(duì)，請(qǐng)的來(lái)賓有，桃子、西瓜、蘋(píng)果、葡萄等，其中有一個(gè)是假扮混進(jìn)來(lái)的，讓同學(xué)們找一找，找出來(lái)的是用報(bào)紙做的。

生：可以用報(bào)紙做。

師：特別好，那我們一起來(lái)分析一下怎么用報(bào)紙做水果！

1.出示水果的種類(lèi)。

2.分析水果的形狀和組成部分。

3．水果的色調(diào)搭配

師：同學(xué)們，現(xiàn)在知道了這些以后我們是不是可以把水果的形狀做出來(lái)了？同學(xué)們請(qǐng)看這是老師課下用報(bào)紙做的水果，是不是活靈活現(xiàn)啊！你們想不想知道這些水果是怎么制作出來(lái)的？接下來(lái)老師給大家示范做一個(gè)西瓜，你們想不想看？

老師師范西瓜的制作步驟

師：是不是很簡(jiǎn)約？其實(shí)小小的廢報(bào)紙還可以變成許多多水果呢！你們看！

出示不同水果制作的步驟〔有一些不同外形的水果和組合外形的水果老師要具體講解〕

師：看完了制作過(guò)程，老師要考考你們。老師在制作的時(shí)候說(shuō)了幾個(gè)制作要點(diǎn)誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)一下？〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出要點(diǎn)并板書(shū)〕

要點(diǎn)：1.報(bào)紙塑型要形似

2.膠帶定型要堅(jiān)固

3.紙巾涂膠要平滑

4.晾曬關(guān)鍵要耐煩

5.涂抹顏色要?jiǎng)蚍Q(chēng)

師：同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熯x擇的水果里選擇自己喜愛(ài)的制作一下把，由于工序的問(wèn)題咱們只做到前4步，先不上色，好嗎？那么開(kāi)始吧！

同學(xué)制作模型老師巡察指導(dǎo)〔播放音樂(lè)〕

制作完成并表?yè)P(yáng)個(gè)別做的好的同學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)把制作好的模型放到桌子上晾曬。

〔三〕上色

師：同學(xué)們，這樣水果就算制作完成了嗎？

生：還差上色

師：對(duì)，同學(xué)們請(qǐng)看，〔出示五光十色的水果圖片〕好吃又好看的水果缺少了顏色可不行，由于剛才制作的模型沒(méi)有干沒(méi)法上色，所以老師在課下位同學(xué)們做了一些等待上色的水果模型，下面我請(qǐng)同學(xué)們一人拿一個(gè)，開(kāi)始為美麗水果上色。上色之前我又要考考同學(xué)們了，上色的要點(diǎn)是什么呢？〔加強(qiáng)記憶〕那同學(xué)們先來(lái)看看老師是如何上色的好嗎？

老師拿出剛才師范的西瓜邊示范上色邊講解上色的考前須知〔也可錄成視頻讓同學(xué)觀(guān)看〕

師：看老師制作完了，你是否學(xué)會(huì)了？接下來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兊臋C(jī)會(huì)來(lái)啦！請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己拿到的模型進(jìn)行上色，開(kāi)始吧！

老師巡察指導(dǎo)，最末展示作品！

同學(xué)在自己的水果模型上繪制顏色，老師巡察輔導(dǎo)

(四)同學(xué)展示評(píng)價(jià)自己的作品，并評(píng)價(jià)別人的作品。

〔五〕老師總結(jié)。

《水果》幼兒園教案12

設(shè)計(jì)思路：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)多彩的季節(jié)，幼兒們都特別喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟識(shí)，又有肯定的生活閱歷，孩子們也特別感愛(ài)好。于是我就利用秋天的水果來(lái)進(jìn)行一些數(shù)活動(dòng)，試著將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，讓幼兒通過(guò)游戲的情境來(lái)感知數(shù)量，以及不同的對(duì)應(yīng)匹配的方法。于是我就就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)《水果店》。

活動(dòng)內(nèi)容：

水果店

教學(xué)目標(biāo)：

1、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知“8”以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、了解吃水果對(duì)身體有益。

教學(xué)預(yù)備：

1、水果拼圖〔數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)〕

2、各類(lèi)水果樹(shù)、水果等

3、貨架：〔分別貼上任意排列的各種圖形〕

4、燈籠假設(shè)干〔紅、黃、綠、藍(lán)〕

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店？

2、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店?！惨笥變簲?shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)〕

3、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店？

師小結(jié)：由于秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，水果的品種特別多，而且營(yíng)養(yǎng)又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(zhǎng)，所以要開(kāi)水果店。

二、摘水果

請(qǐng)幼兒摘水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數(shù)數(shù)自己摘了些什么水果，它是怎樣的？

三、送貨

1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上?！惨龑?dǎo)幼兒物物對(duì)應(yīng)，不受顏色、外形、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對(duì)了，了解不同方法的對(duì)應(yīng)。〕

2、每組檢查，援助訂正。

師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順次不同，但是數(shù)量相同也能夠交伙伴。

四：掛燈籠

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張?jiān)趺磻c祝？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

2、幼兒掛燈籠〔要求幼兒需要看清晰標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)〕

3、參觀(guān)燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)燈籠有規(guī)律地排列。

五、延伸活動(dòng)：

媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。

《水果》幼兒園教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)夏天不同的水果。

2、通過(guò)觀(guān)測(cè)、練習(xí)，了解并學(xué)習(xí)畫(huà)出各種不同外形的水果。

3、知道要換顏色是，將自己的畫(huà)筆洗潔凈再運(yùn)用，保持顏色的潔凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種夏天水果圖片一張。

2、幼兒人手一支鴨嘴筆，一張繪畫(huà)用紙。

3、每組紅、黃、綠色的顏料各兩盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知夏天水果的多種多樣。

老師：你知道夏天有哪些水果嗎？老師一一出示這些水果的圖片，問(wèn)："這水果是什么樣子的呢？像什么東西呢？是什么顏色的呢？"幼兒一一說(shuō)出這些水果的外形特點(diǎn)及與什么樣的物體相像，并依據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)水果的顏色特點(diǎn)。

2、幼兒嘗試練習(xí)手指繪畫(huà)：夏天的水果。

老師：我們用自己的手指做筆，畫(huà)畫(huà)夏天的水果吧。啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的手指在桌子上練習(xí)畫(huà)不同的水果。

3、幼兒運(yùn)用鴨嘴筆，練習(xí)繪畫(huà)：夏天的水果。

老師出示鴨嘴筆，幼兒指認(rèn)名稱(chēng)。幼兒嘗試運(yùn)用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫(huà)。

4、觀(guān)測(cè)桌子上顏料的色調(diào)，嘗試自己說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的過(guò)程。

幼兒觀(guān)測(cè)桌子上顏料的擺放，引導(dǎo)幼兒用水粉顏料畫(huà)水果。

提示幼兒留意：假如要換顏色，要把自己的筆放在水里洗一洗，才可以再次運(yùn)用?！沧層變嚎梢哉f(shuō)說(shuō)這樣洗筆的好處?！?/p>

5、繪畫(huà)活動(dòng)。

幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，老師在過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)。

幼兒依據(jù)顏色的潔凈程度和水果外形的相像性進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

《水果》幼兒園教案14

活動(dòng)目標(biāo)

目測(cè)6以?xún)?nèi)的數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。

老師演示講解，孩子動(dòng)手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)6的組合認(rèn)識(shí)。

培育孩子的數(shù)學(xué)愛(ài)好及肯定的數(shù)感。

培育幼兒比較和判斷的技能。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)訓(xùn)6的組合狀況，建立6的數(shù)字概念。

活動(dòng)預(yù)備

〔1〕多媒體課件〔2〕幾種時(shí)下有的水果〔3〕水果圖片每人一份：18個(gè)水果寶寶〔6個(gè)紅蘋(píng)果、6個(gè)綠蘋(píng)果、6個(gè)香蕉〕〔4〕一把水果刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭(zhēng)辯著自己的數(shù)量多，瞧

二、集體活動(dòng)

1.〔1〕老師拿出桔子的卡片玩具說(shuō)：