29 盲孩子和他的影子

【教學要求】1.知：學習疊詞運用，細膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句，2.能：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語氣，節(jié)奏，情感；學習多角度理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)多向思維的習慣。4.方：自主閱讀，圈點批注；合作探討，聽說結合。【重點難點】1.課文美的意境的品悟。2.多度理解課文主題?！窘叹哒n件準備】計算機投儀【課時安排】一課【教學過程】一新導入：（課件展示）音樂背景聚份愛》畫面顯示：白衣天使們冒著生命危險，營救“非典”病人場面。（導入語）同學們在2003年的天非病魔肆虐地襲擊著人類襲擊著我們的家園在一場突如其來的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸！一曲曲愛的贊歌強烈地響起。今天我們來學習一篇美麗的童話詩般的語言構成美的境界清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——（課件展示）背景畫面：美麗的風景畫主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子金二學新課：1.整感知：同學們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動性，勇于探究，善于合作。首先，請同學們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃出生字詞，和你認為優(yōu)美的語句。（課件展示（學生朗讀，教師巡視）下面，請同學們相互交流，疏通文字。之后，把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下，看看大家的想法是否一致。（學生相互交流，教師最后明確）2.重理解：（課件展示）重點理解）速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關鍵語句。（學生自主學習后，單獨回答，最后明確）問題（情化的語句：他的日子過得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿焦饷??？吹搅松剩芸鞓??！鞍。铱匆娝嘶鹣x從來沒有這快樂過孩子望著他的影子驚喜地叫起來我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了他見了周圍的一切。（學生小組討論，相互交流意見，最后明確）問題（節(jié)展步驟：盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。3.朗強化訓練：

一個盲孩子，因為看不見光明，過著孤獨寂寞的日子，后來，影子的陪伴使他獲得了快樂，給他帶來了溫暖。在困境中，螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊，讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面，請同學們小組分角色朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和感情的把握。（課件展示小組分角色朗讀課文，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。（學生讀課文，教師巡視指導）4.探研讀：問題一：美的意境（學生自由發(fā)言，相互補充）（明確：盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫花果流水聲“幽藍的陽”“月亮彎彩虹花朵草珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶問題二：美的語言美好的意境是靠美好的語言表達的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。（小組討論，代表發(fā)言）（明確）按句排行，短小、潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。（）量運用疊詞，如“靜靜飄忽糊糊踉蹌蹌跌爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口5、角度理解主題：（小組討論課后練習一）理解一：對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。理解二盲孩子獲得光明的同得了生命成了一個美麗的孩子說，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明三、課堂小結：一個盲孩子，由于受到來自多方的關愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因為關愛他人最終也獲得了生命的語言的意境的主題成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛（音樂響起《凝聚這份愛四、鞏固練習1、點字注音潺潺（）咩咩）泥濘（）孿（）嬉戲（）踉踉蹌（）哞哞（2、寫句子：他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。仿寫：他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。仿寫：我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。

仿寫：五、拓展延伸：金波的詩：讀自己的影子金波小時候，不識字，總喜歡坐在那里，讀自己的影