二年級語文教學計劃15篇

二年級語文教學計劃15篇一、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標：

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、使用本冊教材應留意的問題：

1、要留意把握同組教材各局部內容之間的內在聯系。

本冊教材書實行了根據專題來整合各局部內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還相互照顧，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現、溝通，使之真正成為相互聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，準時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好預備。

2、識字和寫字教學應當留意的問題

教師應當鼓舞學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中共享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。

第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。

其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質量。

3、閱讀教學應當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

4、口語交際教學應留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應當積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內容有肯定的聯系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學要點及措施：

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去查找別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在布滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參與故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛教師同學，在社會上關愛別人，情愿幫忙別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)學生熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀看，訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育學生愛動腦、勤動手的好習慣，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協(xié)作做做看，學會獨立思索、大膽制造。

第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容非常豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯麗，積存豐富的語言，吸取自然科學學問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品嘗美感。并鼓舞學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的學問儲藏。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積存語言，在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍圍著“要正確對待問題，擅長思索”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培育學生做事要擅長思索的習慣，同時學會正確地熟悉自己。

第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓舞學生積極地去觀看、發(fā)覺身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學科學、愛科學、發(fā)覺科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學安排：

第一單元15——17課時。

其次單元13——15課時。

第三單元15——18課時。

第四單元15——18課時。

第五單元15——18課時。

第六單元14——16課時。

第七單元15——18課時。

第八單元15——18課時。

二年級語文教學規(guī)劃2

一、學術狀況分析：

上學期，在學校的正確領導下，我把教學重點放在了學習教材和學生上。仔細備課，每一課都教好。要努力把握學生的根底學問，收集相關成語，加大閱讀、寫作和記憶的力度，讓學生在周六周日寫讀書筆記和日記，讓合格的學生在博客上發(fā)表，在培育學生寫作力量方面取得了肯定的成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注全部學生，留意信息反應，引起學生的有意關注，并保持相對穩(wěn)定。同時，我激發(fā)學生的心情，讓他們有一個歡樂的心情，營造一個良好的課堂氣氛。課堂提問面對全體學生，注意激發(fā)學生學習語文的興趣。

但是，為了提高教學質量，有必要做好課后輔導工作。大二學生愛動愛鬧，缺乏自控力量。有些父母溺愛孩子，所以有些學生不能按時完成作業(yè)，學習成績不好。要解決這個問題，我們應當在工作中重視學生的思想教育，在學生學習的指導中開展這項工作，做好學生學習的輔導和幫忙工作，特殊是后進生的轉化

二、教材分析

這一卷有32篇課文。

其中有8組教學內容(即8個題目):春季發(fā)覺；奉獻與關心；喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)；努力思索，勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀品質；正確對待問題，擅長思索；進入科技世界。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》?！爸袊▓@”包括四到五根柱子。在第一冊教材四欄的根底上，增加了新的“寬帶網”。八組課文后，有六篇課文供學生課后閱讀。課本最終有兩個詞匯表。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符。

三，教學目標

1、連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。

2.熟悉400字，寫300字。要求你所熟悉的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境，精確的讀動身音，理解意思。特殊是要求你知道的單詞不要具體分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫標準、正確、干凈，感受漢字的形體美。

3.連續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培育獨立識字的力量。

4.我喜愛閱讀，對閱讀感興趣。學會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜愛的課文片段。在教師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。

5、能聯系語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積存單詞和句子。

6.能夠閱讀簡潔的課外讀物，與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。

7.學會使用句號、問號、感慨號，體會所表達的不同語氣。

8.積存自己喜愛的成語，對聯，古典詩詞，警句。

9、漸漸養(yǎng)成說一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人說話，了解主要內容。能主動和別人交談，并告知小故事

10.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會依據表達的需要使用逗號、句號、問號、感慨號。學會寫日記。

11.對身邊的事物布滿奇怪，樂于觀看自然，熱心參加學校和社區(qū)活動，表達自己的感受。

四，教學難點

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。培育仔細聽，積極說的習慣。連續(xù)培育朗讀背誦、課后情愿閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)、查字典的習慣。

2.穩(wěn)固漢語拼音，用漢語拼音閱讀，學習一般話，了解隔音符號。

3.能夠根據書寫挨次正確記憶新單詞，根據單詞的構造正確對稱地書寫單詞。

4.觀看圖片和事物后，可以用一般話說幾句意思完整通順的話。

5.連續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文，學會默讀課文。

6、能接觸語言環(huán)境和生活現實，理解常用詞匯。用語言理解課文內容，想象課文描述的情景，了解課文大意。借助字典學習新單詞，先看課文，提問。

五.教學措施：

1.讓學生借助漢語拼音精確朗讀發(fā)音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮制造力，設計生動多樣的教學方法，在嬉戲、活動、語言環(huán)境中穩(wěn)固素養(yǎng)。留意訂正學生的寫作姿態(tài)，培育良好的寫作習慣。

2.留意朗讀的指導，采納多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯系實際生活，幫忙學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。

3.留意各組教材內容之間的聯系，整體把握教材內容，設計教案，制造性使用教材。

4.用心教學

二年級語文教學規(guī)劃3

一、班級狀況分析

本學期，本班學生54人.經過一年的語文學習，學生已經熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

另外一方面，大局部學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別學生，由于先天智力存在缺乏導致學習和習慣培育上的障礙。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的力量。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內容，培育其形象思維力量。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感慨號。

四、教學重難點

1、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、干凈、美觀。

2、喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

六、教學進度

周次教學內容課時實施狀況

1識字12

21秋天的圖畫4古詩兩首

2黃山奇石活動課

3植物媽媽有方法9

3語文園地一識字2

測試、分析5一株紫丁香9

46我選我7一分鐘4中秋節(jié)放假

58難忘的一天語文園地二

測試、分析活動課9

60國慶節(jié)放假

79慶祝11我們勝利了

10北京12看雪活動課9

8語文園地三識字4

測試、分析13坐井觀天9

914我要的是葫蘆16風娃娃活動課

15小柳樹和小棗樹17酸的和甜的9

10語文園地四18贊揚

測試、分析識字59

1119藍色的樹葉21從現在開頭

20紙船和風箏活動課9

12語文園地五識字6

測試、分析22窗前的氣球9

1323假設25古詩兩首

24日記兩則語文園地六9

14活動課識字726“紅領巾”真好

測試、分析27清亮的湖水9

1528淺水洼里的小魚語文園地七

29父親和鳥測試、分析9

16活動課30我是什么

識字831回聲9

1732太空生活趣事多活動課

33活化石34農業(yè)的變化真大；9

18語文園地八

測試、分析總復習9

19總復習

20總復習

21總復習期末考試

二年級語文教學規(guī)劃4

一、教材分析：

本冊教材由“培育良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”局部全部注了音。

“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊連續(xù)采納“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求熟悉。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”，意在讓學生熟悉社會，熟悉人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問;18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生喜愛自然，愛護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進展思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一

一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，連續(xù)培育語感，并增加其標準化語言的積存。二是要求學生按筆順描紅，連續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

二、班級狀況分析

二年級大局部同學學習仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三教學目標：

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認讀456個生字。會默寫出279個生字，把握29個偏旁。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、

均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感慨好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作嚴密聯系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積存詞語。

五、思想品德教育結合點

通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關懷他人;3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化學問

的學習，讓同學們喜愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生喜愛科學、勇于探究大自然的神秘。從很多生動詳細的故事中，學習喜愛人民、喜愛生活、敬重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的漂亮，陶冶愛美的情趣。

六、教學安排：

（略）

二年級語文教學規(guī)劃5

一、根本狀況：

本班學生共40人，其中男生23人，女27人，相互之間有肯定的差距。

二、、教材分析：

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，連續(xù)培育語感，并增加其標準化語言的積存。二是要求學生按筆順描紅，連續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移

三：本學期教學目標

1、連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習一般話，會讀輕聲音節(jié)。熟悉大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。

2、學會本冊要求把握的370個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字學問分析字形，能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法，練習獨立識字。

3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

4、連續(xù)練習用鉛筆寫字。把握偏旁和各種構造的字的寫法，把字寫得正確、端正、干凈。執(zhí)筆方法正確，寫字姿態(tài)端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用一般話讀，聲音適度，語氣適當，留意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的留意讀物，了解內容。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡潔的事，養(yǎng)成聽話時留意力集中、不任憑插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答下列問題，能用一段意思完整、語句通順的話敘述圖意或觀看到的簡潔的事物。當眾感謝做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語造句，學習按肯定挨次觀看圖畫和簡潔的事物，并能用幾句話或一段話把觀看到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感慨號。

四學生學習狀況分析及實行的對策

經過家訪，在本班現有的40名學生中，依舊不行避開地有差生的存在，差生往往缺乏自信念，學問欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是沉迷電視，好玩，不愛看書，留意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓舞自信，結合教學中消失的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中，充分調動學生的積極性、主動性、參加性和制造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發(fā)揮個體思維作用，相互啟發(fā)，相互幫忙，讓學生有勝利的體驗，從而提高學生的學習成效。

五、教學進度表

時間教學內容第2周《識字學詞學句一》4、5?！稄土曇弧?/p>

第3周《口語交際讓我告知你》課文《憫農》《蠶婦》

第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復習二》

第5周國慶節(jié)放假

第6周《口語交際秋天里》看圖學文《秋天》《我要的是葫蘆》

第7周看圖學文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《復習三》

第8周《口語交際打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》

第9周《坐井觀天》《小馬過河》《復習四》《口語交際說說有什么不同》

第10周復習、期中考試第12周《識字學詞學字二4、5》《復習五》《口語交際說繞口令》

第13周看圖學文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠懇的孩子》

第14周《藍樹葉》《復習六》《口語交際買文具》《四季的腳步》

第15周《我是什么》《清請小溪》《植物媽媽有方法》

第16周《復習七》《口語交際我說你猜》《初冬》

第17周《看雪》《北京》《動物過冬》

第18周《復習八》《口語交際小鴨子得救了》復習

第19周復習考試

二年級語文教學規(guī)劃6

內容分析：

1.教材特點：本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：

1、春天里的發(fā)覺；

2、奉獻與關愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、專心思索、勇于制造；

5、漂亮奇妙的大自然；

6、培育優(yōu)秀的品質

7、正確對待問題，擅長思索；

8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

2.學問構造：本冊共有32篇課文。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

學生分析：

二年級學生7——8歲，正是淘氣好動的年紀。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這局部同學也是教師這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我組教師對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

教學目標：

本學期學科教學目標：

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積存詞句、自己喜愛的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參與學校的學科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感慨號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對四周事物能認真觀看，并能表達自己的感受。

教學策略：

識字寫字

1、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

2、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

閱讀

首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀力量。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數量；二要留意提問的內容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓舞學生獨立思索，質疑問難，與教師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文盼望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

寫話

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積存好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

口語交際

在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

二年級語文教學規(guī)劃7

一、教材簡析：

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)覺；其次單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：專心思索、勇于制造人；第五單元：喜愛自然、了解自然；第六單元：培育優(yōu)秀的品質；第七單元：要正確對待問題，擅長思索；第八單元：走進科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有以下特點：課后練習和語文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題，這些題目與學生的生活、思想有親密的聯系。

2、以進展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調進展。教材把聽說訓練與課文并列編入名目，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的進展相互促進。

3、教材內容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。

二、本冊教學總的目的要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)分多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫忙識字、閱讀和學習一般話。

2、學會熟悉400個生字，會寫300個生字。初步培育識字力量，會用音序查字法查字，能運用筆畫或構造分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。

3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一局部詞語能在口頭或書面語言中運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比擬哪些詞句寫得詳細，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文，能聽寫局部課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的播送。

8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡潔的話。

9、初步學會使用問號和感慨號。

三、學生現狀分析：

我們班共有學生45人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語。為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是依舊有幾名同學學習語文的承受力量差，不喜愛讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。

四、教學措施：

1、注意語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進展。聯系實際，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開頭訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進展。給學生制造各種聽話、說話的時機，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，準時訂正語病，讓全班學生都有練習說話的時機。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

五、教學進度安排

二年級語文教學規(guī)劃8

一、教材分析

該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，注意全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生全面進展。全書共32篇，設計了8個專題，包括喜愛祖國山川、大自然的神秘和人帶來的啟迪、關愛家庭、人生哲學、幽默才智、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實與完善、傳統(tǒng)文化的展現。這些文本體裁不同，風格各異，表達敏捷，可以讓學生在表達相像的文化主題和相關事物的規(guī)律時，從不同的角度和不同的語言方式進展學習、汲取和借鑒。

二、教學目標

(一)連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。

(二)熟悉386字，能寫281字。要求你所熟悉的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境，精確的讀動身音，理解意思。特殊是要求你知道的單詞不要具體分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫標準、正確、干凈，感受漢字的形體美。

(三)連續(xù)運用詞序搜尋法和偏旁搜尋法查字典，培育獨立素養(yǎng)的力量。

(四)喜愛閱讀，對閱讀感興趣。學會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜愛的課文片段。在教師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。

(e)能聯系語境和實際生活，理解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積存單詞和短語。

(六)能閱讀簡潔的課外讀物，并能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。

(七)積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、警句。

(八)逐步養(yǎng)成說一般話的習慣，增加情愿與他人溝通的意識，仔細傾聽他人，了解主要內容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。

(九)對寫文字感興趣，能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會依據表達的需要使用逗號、句號、問號、感慨號。學會寫日記。

(十)對四周事物奇怪，樂于觀看自然，熱心參加學校和社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學難點

從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠進展來看，教學的重點是單詞的積存和應用，口語表達力量的培育，引導學生發(fā)覺、探究和解決問題。難點是識字，寫字，朗讀。

四、教學方法和措施

(一)留意把握同一組內容之間的內在聯系。本教材采納內容與專題相結合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還相互照看。備課時，教師要顧全大局，制造性地設計教學，制造性地進展教學，以符合教材的編寫意圖，不拘泥于教材。

(二)充分利用遠程教育資源進展教學，提高學生的學習興趣。提倡獨立

(四)學習課堂教學模式“先學后教，上課訓練”。在課堂上，首先提出學習內容和要求，允許學生在有限的時間內教授自己的課本，然后再在課本上做練習。作業(yè)在教室布置，檢查在教室進展。推斷學生做的練習，不能做的教師個別指導。

(五)重點輔導后進生。采納優(yōu)生學幫忙后進生，練習“兵”教“兵”，有助于后進生，促進優(yōu)生學。安排優(yōu)生學和后進生同桌，組成學習小組，要求優(yōu)生學隨時隨地關懷后進生，幫忙后進生，既拉近了學生之間的感情，又提升了自己，起到了教師無法發(fā)揮的作用。

(6)本教材仍遵循讀寫分別，多認少寫的原則。在教學中，應引導學生借助拼音和詞典學習新單詞，并找出新單詞與熟識單詞之間的聯系。應當鼓舞學生使用記憶規(guī)章來記憶所學的讀寫方法和組件。鼓舞學生用自己喜愛和習慣的方式熟悉漢字。

(7)閱讀教學特別重視朗讀。朗讀要通過多種方式進展，比方小組朗讀、小組朗讀、男女生伴著美麗的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的根底上，引導學生讀出自己的感受，理解傳達的感受，并通過閱讀表達出來。

(8)口語交際課應留意的幾個問題。教材中的八個口語交際設計與該群體的話題親密相關，內容貼近學生生活，讓學生有話可說，便于相互溝通，提高口語交際。在一些英語口語教學之前，我們應當提前安排好預備工作。在教學中，應留意創(chuàng)設情境，以多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣。

二年級語文教學規(guī)劃9

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學情分析

二(2)班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質;正確對待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網”?！拔业陌l(fā)覺”──鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等學問?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時，積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向溝通中培育學生的口語交際力量。為了對學生進展初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練。“展現臺”──給學生供應展現課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW”──與本組專題親密相關，引導學生學習由課內向課外延長，以獵取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭。

二年級語文教學規(guī)劃10

一、班級狀況分析

本學期，本班學生32人，男生16人，女生16人，其中后轉來1名男生。經過一年級一年的語文學習，學生已經熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

另外一方面，大局部學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的力量。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、指導思想

在本學期，依據市教育局的指導精神，仔細貫徹學校語文教學改革根本思想，圍繞語文主題學習這一總目標，我不僅要重視學生學問的積存狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增加語文實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生全面進展。

三、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

四、教學目標

1、學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感慨號。

五、教學重難點

1、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、干凈、美觀。

2、喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

六、教學討論方向

1、仔細討論符合低年級學情的單元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型，制定精準的課型目標并制定出符合課型目標的教學模式。

2、低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結合使用。

3、激發(fā)低年級學生的識字興趣，擴大學生的閱讀量。

4、重視寫字教學，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

七、教學措施

1、重視識字教學。要教給學生識字方法，重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。

2、重視寫字教學。讓學生養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)，教給學生書寫方法，養(yǎng)成寫一手工整美麗的鉛筆字。

3、重視朗讀訓練，在朗讀中進展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開頭訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。

4、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地使用教材。

5、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

6、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

7、鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

八、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多制造時機，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新力量，對差生加強學習習慣的培育及根底學問的學習。

九、附教學進度表

周次教學內容安排

第一周第一單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字1》、《1、秋天的圖畫》精讀課、

其次周《2、黃山奇石》精讀課《3、植物媽媽有方法》精讀課、《4、古詩兩首》精讀課、單元整理課、第一單元檢測

第三周其次單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字2》《5、一株紫丁香》精讀課、

第四周《6、我選我》精讀課《7、一分鐘》精讀課、《8、難忘的一天》精讀課、單元整理課、其次單元檢測

第五周國慶節(jié)放假

第六周第三單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字3》、《9、慶?！肪x課、

第七周《10、北京》精讀課《11、我們勝利了》精讀課、《12、看雪》精讀課、單元整理課、第三單元檢測

第八周第四單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字4》、《13、坐井觀天》精讀課、《14、我要的是葫蘆》精讀課

第九周《15、小柳樹和小棗樹》精讀課、《16、風娃娃》精讀課、《17、酸的和甜的》精讀課、單元整理課、第四單元檢測

第十周期中復習及考試

第十一周第五單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字5》、《18、贊揚》精讀課、

第十二周《19、藍色的樹葉》精讀課、《20、紙船和風箏》精讀課、、《21、從現在開頭》精讀課、單元整理課、第五單元檢測

第十三周第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字6》、《22、窗前的氣球》精讀課

第十四周《23、假設》精讀課、《24、日記兩則》精讀課、《25、古詩兩首》精讀課、單元整理課、第六單元檢測

第十五周第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字7》、、《26、紅領巾真好》精讀課

第十六周《27、清亮的湖水》精讀課、《28、淺水洼里的小魚》精讀課、《29、父親和鳥》精讀課、單元整理課、第七單元檢測

第十七周第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字8》、《30、我是什么》精讀課

第十八周《31、回聲》精讀課、《32、太空生活趣事多》精讀課、《33、活化石》精讀課、《34、農業(yè)的變化真大》精讀課、單元整理課、第八單元檢測

第十九、二十周復習期末考試

二年級語文教學規(guī)劃11

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)覺；奉獻與關愛；喜愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質；要正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法；日積月累——引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量；展現臺——給學生供應展現課內外學習所得的舞臺。寬帶網——引導學生由課內向課外延長，以獵取的學問。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求熟悉的字，有400個。生字是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

二、教學目的要求

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育積極發(fā)言，用心聽講的習慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話；熟悉隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構造把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

三、班級狀況分析

二年級大局部同學學習仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學，。但也有少數一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

四、教學措施

1、連續(xù)重視學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、連續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培育學生結合語言環(huán)境，聯系生活實際理解詞語的力量。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫力量的訓練，提高學生語文力量。重視學生力量的培育，培育學生借助字典獨立識字、閱讀的力量。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀力量的提高。

6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。

二年級語文教學規(guī)劃12

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學情分析

二（2）班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生根本上構成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里透過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問帶給了很大的幫助。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的”和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學資料。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品