五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板8篇

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板合集8篇一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級學(xué)生狀況分析

全班共有學(xué)生26人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但承受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

三、教材分析

1．“簡潔的統(tǒng)計（一）”

通過學(xué)生比擬熟識的詳細事例，介紹一些簡潔的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，熟悉和制作一些簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。

2．長方體和正方體

長方體和正方體是最根本的立體幾何圖形的根底。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念，把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的根底。

3．“約數(shù)和倍數(shù)”局部的調(diào)整。

由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反應(yīng)的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫忙學(xué)生借助直觀進展理解。

4．“分數(shù)的意義和性質(zhì)”局部的調(diào)整。

依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生把握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。

5．“分數(shù)的加法和減法”局部的調(diào)整。

（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三局部內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進展修改。

（2）刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

6．增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。

高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育學(xué)生初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地表達了這一點。

（1）你喜愛什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓學(xué)生了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查，提高收集信息的力量。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進展整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在爭論過程中提高數(shù)學(xué)溝通的力量。（2）數(shù)字與編碼

這個活動主要由三局部組成。首先，讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的學(xué)問。最終，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個學(xué)生編號的方法。

通過以上活動，學(xué)生可以進一步熟悉數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高收集、分析信息的力量。通過讓學(xué)生探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育學(xué)生的實踐力量、探究精神，以及簡潔的課題討論力量。

四、教學(xué)目標

學(xué)問與技能

經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

數(shù)學(xué)思索

1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。

4、在解決問題過程中，能進展有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

2、能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。

3、能借助計算器解決問題。

4、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

5、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

6、具有回憶與分析解決問題過程的意識。

五、教學(xué)措施

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生進展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓舞學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識，進展學(xué)生的估算力量，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的進展，教師應(yīng)當充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生18人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，和善的本性。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進展學(xué)習(xí)。個別學(xué)生力量較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方形和正方形、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

（一）、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算力量，進展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

（三）、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1．在集體備課根底上，還應(yīng)同年級教師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

6．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

7．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。

8．增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9．加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

（二）后進生轉(zhuǎn)化方面：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、班主任不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、教師的輔導(dǎo)要準時，固然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培育措施

1、愛護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有規(guī)劃對學(xué)生進展抓優(yōu)指導(dǎo)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)情分析：

我現(xiàn)任六年級5班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實行不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

三、教學(xué)目標：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而到達把握根底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、根本狀況分析：

五年級一、二班，共有學(xué)生79人。大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。從課堂表現(xiàn)來看，大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等力量。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，（二班唐坤照根底特差，胡雪寧心思不在學(xué)習(xí)上，一班滕繼浩學(xué)習(xí)不仔細）加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。小局部思維不夠靈敏、承受力量有明顯障礙的學(xué)生，應(yīng)當給與更多的關(guān)注。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好根底學(xué)問和根本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；在教學(xué)中，要想盡方法通過創(chuàng)設(shè)開心的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并逐步引導(dǎo)他們體會到勝利的樂趣。

二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：確定位置、圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”安排在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的學(xué)問，起消化學(xué)問的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出根底學(xué)問，在整理中建立認知構(gòu)造，在練習(xí)中敏捷應(yīng)用學(xué)問，在探究與實踐中培育解決實際問題的力量，在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。

三、教學(xué)重點、難點：

1、使學(xué)生正確理解一些學(xué)問的形成，堅固把握公式和方法。

2、能綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

3、教學(xué)中更好地培育學(xué)生比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

四、教學(xué)目標（包括學(xué)問、智能、情意）

學(xué)問與技能方面：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義，熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，進展分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比擬。

4、理解分數(shù)的根本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，敏捷運用比擬大小和異分母分數(shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔掩蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡潔的行走路線以及簡潔的圖形變化過程。

7、熟悉圓及其特征，把握圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實際問題，初步把握計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

數(shù)學(xué)思索方面：

1、感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導(dǎo)學(xué)生有條理的進展思索，符合規(guī)律的表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)時，，學(xué)生主動進展觀看和操作、比擬和分析、抽象和概括、猜測和驗證等活動，進一步進展合情推理和初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)數(shù)對和圓時，進一步熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

情感與態(tài)度方面：

1、使學(xué)生積極主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

2、形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、制造讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的時機，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

4、引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、制造讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的時機，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

五、教學(xué)措施

（1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探究，以根底學(xué)問切入口，培育學(xué)生的多種力量。

（3）注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定根底。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”教育工作，特殊關(guān)注后進生和優(yōu)秀生，留意培育學(xué)生的自信念使每位學(xué)生在原有根底上都有進步。

（5）教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的綜合性思維力量。

（6）留意和學(xué)生家長聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。

（7）準時發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺乏，加以彌補學(xué)問缺陷。

（8）培育學(xué)生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣的培育。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、根本狀況分析：

本期教五年級，共有學(xué)生27人.從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)根底較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改良，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成績進步不是很明顯，該班也有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平常學(xué)習(xí)比擬懶散，加上學(xué)習(xí)興趣不夠深厚，所以數(shù)學(xué)成績比擬差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好根底學(xué)問和根本技能教學(xué)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底不是太差，局部學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深厚的興趣，學(xué)習(xí)刻苦仔細，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時也有局部的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點是做好學(xué)生的思想工作，連續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的深厚興趣，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學(xué)成績在原來的根底上再上一個臺階。

二、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、教學(xué)目的和要求：

1、結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2、使學(xué)生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進展簡潔的名數(shù)改定。

4、使學(xué)生知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

5、使學(xué)生理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

6、使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比擬嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

7、使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較簡單的求平均數(shù)方法。

8、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。

四、本冊教材的教學(xué)重點是：

長方體正方體外表積和體積的計算；能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等學(xué)問理解。在正確把握分數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，教會學(xué)生分數(shù)加減法的計算方法。

本冊教材的教學(xué)難點是：

1，長方體。正方體的外表積，體積的算法及敏捷應(yīng)用。

2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。

3，對分數(shù)單位，分數(shù)根本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使學(xué)生嫻熟把握通分，約分的技巧。

4，異分母分數(shù)的加減法。

五、教學(xué)措施：

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓舞學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識，進展學(xué)生的估算力量，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的進展，教師應(yīng)當充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1，加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)當今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的進展效勞的思想，積極參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積存閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標“的實踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點。仔細學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2，關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚，鼓勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3，注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。

4，踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

六、詳細作法：

1、備課：備課嚴格依據(jù)大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學(xué)生的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)生，并能配備難度相當適當?shù)牧?xí)題。

2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷豐富的教師的課，取長補短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書清晰，思維規(guī)律嚴密，留意活潑課堂氣氛，活潑學(xué)生思維，多采納啟發(fā)式，爭論式教學(xué)，同時注意學(xué)生實踐力量和創(chuàng)新精神的培育。

3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時批改作業(yè)。

4、考試：科學(xué)命題，嚴格組考，考試后準時總結(jié)，分析試卷能提示問題的實質(zhì)。

5、思想教育：仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到學(xué)生有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。對重點教學(xué)內(nèi)容進展科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率，是本學(xué)期我在課堂教學(xué)中的討論重點。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級學(xué)生狀況分析

全班共有學(xué)生33人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但承受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，實行”、”等方法，以全面提高數(shù)學(xué)成績。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學(xué)問安排了分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾局部內(nèi)容聯(lián)系是嚴密的，分數(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的根底，分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面把握的整數(shù)四則計算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的根底。

2、空間與圖形

在這局部內(nèi)容的設(shè)計中，充分表達”，通過觀看物體、制作模型、數(shù)學(xué)試驗等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫忙學(xué)生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟悉，在此根底上推導(dǎo)出長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，有效地進展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率

這局部內(nèi)容不但消失了單式的折線統(tǒng)計圖，還消失了復(fù)式的折線統(tǒng)計圖，并且把學(xué)習(xí)重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應(yīng)用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而到達增加學(xué)生統(tǒng)計觀念的目的。

4、實踐與綜合應(yīng)用

本冊安排的綜合應(yīng)用在編寫方式連續(xù)采納了程序性的活動方式，為學(xué)生設(shè)計出根本的活動程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進展活動，并在每個程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學(xué)生參加整個活動過程，通過學(xué)生的主動參加，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

四、教學(xué)目標

1、理解分數(shù)的意義，把握分數(shù)的根本性質(zhì)，會用分數(shù)的根本性質(zhì)進展約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

2、會進展分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

3、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

4、通過觀看、操作，熟悉長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并熟悉長方體和正方體的綻開圖。

5、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

6、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。

7、進一步經(jīng)受簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，熟悉折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

8、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的自信念。

9、在學(xué)習(xí)過程中培育觀看力量，操作力量，分析力量，類推力量和初步的規(guī)律思維力量，進一步進展空間觀看和統(tǒng)計觀念。

五、教學(xué)措施

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生進展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓舞學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識，進展學(xué)生的估算力量，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的進展，教師應(yīng)當充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的`應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉正、負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體、統(tǒng)計、方向與位置、可能性等。其中，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法等是本冊教材的重點內(nèi)容。

二、學(xué)生分析

五年級二班有學(xué)生46人，學(xué)生根本具有肯定的自我治理力量和自學(xué)力量，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過自主、合作學(xué)習(xí)把握數(shù)學(xué)的根本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的力量。有個別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

三、教學(xué)目標

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、了解正、負數(shù)的意義；會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比擬正、負數(shù)的大小。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的特征、體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

5、把握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

6、結(jié)合現(xiàn)實事例，初步學(xué)會求簡潔大事發(fā)生的可能性的大小。在嬉戲活動中，體驗大事發(fā)生的可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。

7、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定位置。

8、熟悉復(fù)式條形和折線統(tǒng)計圖，會用簡潔的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)措施

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.鼓舞學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

3.加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化：

4.重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量：本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的進展，教師應(yīng)當充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量

5．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

6．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

7．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

8．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。

9．對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

10.愛護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，課外有規(guī)劃對學(xué)生進展抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、教學(xué)進度安排

略

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

為了進一步落實生本教育課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。課堂上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生的思維狀態(tài)，激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓孩子體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、探究制造的歡樂，培育興趣，熬煉力量，促進進展。下面是小編為大家整理的北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃，僅供參考，歡送大家閱讀。

一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分數(shù)加減法、長方體、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點

1.把握分數(shù)加減法的計算方法，并能嫻熟地進展簡便計算。

2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

4.會用方程解決問題，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。

5.了解長方體的幾何構(gòu)造。把握長方體外表積的計算方法。

6.熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

(三)教學(xué)難點

1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

4.探究并把握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。

二、教學(xué)目標

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的挨次，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)乘、除法的意義;探究并把握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進展分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實際問題的力量。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)受解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

(二)空間與圖形

其次、四單元“長方體(一)(二)”通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體及其根本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;熟悉體積(包括容積)單位，探究并把握長方體、正方體外表積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題;探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀看、操作等活動中，進展動手操作力量和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元熟悉學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓舞學(xué)生從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積存思索閱歷，開闊眼界。