人教版七年級上冊《女媧造人》教案

人教版七年級上冊《女媧造人》教案

教學目標

1、整體感知故事情節(jié)，初步感受想像力的作用。

2、探究神話故事的魅力，并運用制造性想像修改神話。

3、拓展延長，激發(fā)學生探求未知領域的欲望：尋找人類的起源。

教學重點：

探究神話故事的魅力

激發(fā)學生探求未知領域的欲望

課前預備

學生：讀課文，了解故事情節(jié)。

教師：預備相關資料及課件

教學過程

一、師生對話導入新課

在豐富多彩的語文天地里有一塊古代文學的珍寶，它就是人類童年時期的一個產物——神話。請同學們掃瞄屏幕上中國古代神話的幾個片段。能說出它們的名稱嗎？

教師：投影中國古代神話（盤古開天、夸父逐日、鉆木取火、女媧造人等）；學生：說知名稱。

教師：說起女媧，同學們可能并不生疏，能說說你看到過的有關女媧的神話名稱嗎？學生：說（如精衛(wèi)填海、黃帝的故事、女媧補天等）；師：今日我們重點觀賞《女媧造人》，投影課題及女媧造人畫像。

較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想像力的作用。

1、學生讀一讀《風俗通》的記載文字，然后說說大致意思，再朗讀課后練習一中的譯文。

2、學生與對話。

A、“我依據(jù)《風俗通》里的有關資料改編了一個《女媧造人》的故事，請你們到《神話故事新編》里去看看，期盼你們的回應：你們更喜愛哪一篇，為什么？”——：袁珂

學生快速閱讀課文，盡快給回應。（要點：豐富的內容；生動的故事情節(jié)）

B、“假如喜愛，請把它推舉給你的朋友?！涸妗边@是聽了剛剛同學們的評價后反響，那就讓我們把生動的故事情節(jié)先復述給班里的同學聽聽，好不好？

學生復述故事情節(jié)。

1、看課文，做好復述預備

2、一位學生復述

學生評議

教師補充：自我對比，課外改良后說給你們的朋友或父母兄妹聽聽。

五、師生共同探究課文的魅力。

投影：

（1）鮮亮的人物形象。（方法指導：先用括號標出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是一個怎樣的形象。）

（2）美妙的情感。（方法指導：先用波浪線畫出表達喜悅感的重要詞句，然后說說你對這一喜悅感的體會。）

學生閱讀、圈畫、思索、歸納，做書間筆記。

四人小組溝通與爭論。

全班溝通與爭論。

教師在學生充分爭論的根底上作小結發(fā)言：借助想像的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。它表達在兩個方面：一是人類自身對獲得生命的歡呼；二是女媧制造人類勝利的.快樂、勸慰與滿意。借助想像的翅膀，女媧這個核心人物變得特別鮮亮：她是神和人的結合體。她有想像中的神才具備的非凡和制造力，也有人類的很多美妙品質，如質樸、活潑、勤勞、布滿活力和才智等。從中我們也明白神話故事的情節(jié)是想像的，但又是符合現(xiàn)實生活的情理的。這種大膽而奇怪、合情又合理的想像（投影）就是神話故事中的亮點。

你能抓住這個亮點，借想像的翅膀發(fā)揮一下你的制造力嗎？

六、想像力訓練

教師：現(xiàn)在請你對女媧造人的動機或經(jīng)過做另一種推想，說說你編的《女媧造人》，與袁珂編的課文比一比。

學生：四人小組爭論，一人主持，一人記錄，一人預備發(fā)言，一人補充，選出想像奇怪、合理的在全班溝通。

七、拓展延長

教師適當點評學生的發(fā)言。我們的想像力是建立在見多識廣的根底上的，我們要不斷地提高想像力，就要不斷擴展自己的視野。讓我們放眼古今中外——世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話，表現(xiàn)遠古進代人們對未知領域的探求，對美妙生活的憧憬，等等。你能說說其他關于神制造人類的神話嗎？(如上帝造人、古猿說、海像說、外星人說)

教師推舉閱讀：《伊甸園里》請同學們說說同樣是神造人類的神話，中西方有沒有區(qū)分。

學生活動（略）

八、布置作