中班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識一周日教案

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作為一名辛苦耕耘的教化工作者，時(shí)常要開展教案打算工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案須要留意哪些格式呢？下面是我細(xì)心整理的中班數(shù)學(xué)公開課相識一周日教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要相識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒相識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動(dòng)，(如：找圖形、拼圖形。)反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒相識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒相識的特點(diǎn)是先入為主，簡單形成定勢。所以活動(dòng)起先時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

二、教學(xué)背景分析：

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)學(xué)問，并且也特別的喜愛圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了肯定的相識，在此基礎(chǔ)上來相識梯形，對幼兒來說是一個(gè)對以前所學(xué)相關(guān)學(xué)問鞏固的過程，又是一個(gè)提高過程。所以本課時(shí)在本單元中特別重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)學(xué)問都是由易到難、由簡到繁、有詳細(xì)到抽象，所以本課時(shí)支配在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比較簡單理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動(dòng)手實(shí)力很差，所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)建動(dòng)手操作的`機(jī)會(huì)，培育他們動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：相識不同的梯形。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、知到梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的相識。

2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、發(fā)展幼兒的視察力、想象力和動(dòng)手操作實(shí)力。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

六、活動(dòng)打算：

①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

②打算好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教學(xué)活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊學(xué)問，引出新學(xué)問：

①出示三角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒回答，老師賜予激勵(lì))。

②師：今日呀，有一個(gè)新的摯友想要相識大家，大家喜愛它和我們做摯友嗎?(喜愛)③先出示一般的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區(qū)分和聯(lián)系?

④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)分和聯(lián)系?

⑤最終出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)分和聯(lián)系?

⑥幼兒相互探討，師請幼兒上臺(tái)說說他們發(fā)覺了什么。

師小結(jié)：第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形，其次個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。

(二)找一找：

在活動(dòng)室找梯形娃娃，你找到了幾個(gè)梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好摯友，比比誰找的多。師從旁賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予激勵(lì)。

(三)拼一拼：

讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以探討，師從旁賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予激勵(lì)。請幼兒上臺(tái)回答自己的發(fā)覺，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評價(jià)幼兒的作品，并賜予激勵(lì)。

(四)畫一畫、剪一剪：

給幼兒供應(yīng)白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆根據(jù)梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個(gè)梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會(huì)兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，干脆用剪刀剪出各種提示的形態(tài)來。師和幼兒一起評價(jià)幼兒的作品，并賜予激勵(lì)。

(五)玩一玩：

師：小摯友們知道嗎?梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個(gè)樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們根據(jù)自己想的方式放置梯形。

師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今日呀，我們通過動(dòng)手動(dòng)腦對梯形娃娃有了肯定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好摯友，大家快樂嗎?(快樂)生活中還有許多的梯形娃娃，我們一起去找尋好不好?(好)帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外面找尋梯形。

八、教學(xué)案例反思：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過渡自然本次活動(dòng)我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：初步相識梯形→找尋梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，相識水平得到了不斷地提升。

2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，相識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中老師采納了豐富而有效的教學(xué)方法，通過老師示范、講解、幼兒視察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能主動(dòng)參加活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深化和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、活動(dòng)打算充分，順當(dāng)開展。

本次活動(dòng)老師依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將嬉戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，老師不僅給幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料，而且老師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清晰的了解到該做什么?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、主動(dòng)參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，營造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好