2022心理學課題論文開題報告范文

Word-8-2022心理學課題論文開題報告范文2022心理學課題論文開題報告范文

一、課題選擇

導(dǎo)師指導(dǎo)選題

二、課題的提出

緊急、繁忙、競爭的氣氛也同樣覆蓋中學校校內(nèi)。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”;老師不科學的教育教學方法，片面追求分數(shù);同學自身力量、水平的限制……致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負著成年人的沉重期望，在本該閑適的雙休日，奔波于各種為他們特設(shè)的學習場所。經(jīng)過了一天的學校生活，疲乏不堪地回到家中，大人們都在閑適拘束地觀賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案應(yīng)付那好像永久也做不完的習題，電視中精彩的節(jié)目對他們來說只是周末晚上的浪費享受孩子們的負擔實在太重了。于是，有些孩子開頭厭學，有些孩子由于不堪忍受而逃學拒學，有些孩子甚至以自殺的方式來躲避苦惱。我們是二十一世紀的起跑線上的老師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對同學中消失的厭學心情要準時的分析與討論，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在同學最需要關(guān)心的時候伸出救濟之手，給他們一片蔚藍的天空。

三、討論的目的和意義

目的:厭學是目前中學校生諸多學習障礙中最普遍、最具有危急性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學的最主要的因素。假如不加以有效引導(dǎo)和掌握，就會進展為厭學癥。患有厭學癥的同學往往學習目的不明確，對學習失去愛好。不仔細聽課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學。嚴峻者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣急躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。本課題討論的目的是通過各種渠道對學校生厭學現(xiàn)象進行分析與討論，探尋其厭學緣由，針對不同的緣由作出不同的決策，以最大限度地提高同學的學習愛好，促進同學健康進展，全面提高教育質(zhì)量。

盼望通過實踐和討論，取得如下效果：

1、同學學習的樂觀性、主動性及學習效率有所提高。

2、班主任工作更加細致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。

3、家長的教育方法更得當，與子女之間的溝通更親密。

4、老師的課堂教學力量有所提高。

意義:通過對本課題的討論，關(guān)心同學端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動同學的主動性，盡快從厭學心情中擺脫出來。

四、討論內(nèi)容

本課題以討論本校厭學同學為主，以討論家長的教育方式、老師的教學方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解同學的厭學緣由，尋求更加有效的方法關(guān)心厭學同學更好地學習，健康全面地進展。

五、討論的原則

1、系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則要求老師在對同學厭學現(xiàn)象的分析與討論中樹立系統(tǒng)觀、整體現(xiàn)，對討論對象進行全面分析，包括同學的生理特點和心理特點以及學校、家庭、社會等各方面因素，透過各種錯綜簡單的現(xiàn)象從中找出主導(dǎo)性的因素與線索，從而作出更有效的決策。

2、教育性原則

教育性原則要求老師在討論過程中始終要注意培育同學樂觀進取的精神，敬重同學的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、動態(tài)性原則

這一原則要求老師運用進展的眼光看待學校生，力求通過動態(tài)考查把握同學消失厭學狀況的來龍去脈和問題癥結(jié)，不能靜止地看待某些表面現(xiàn)象或行為表現(xiàn)，應(yīng)由果溯因，以動態(tài)的視野尋求其心理機制的運行和外部影響的進展脈絡(luò)，防止用僵化的模式去分析討論。

4、綜合性原則

綜合性原則要求老師在分析與討論中，既要重視心理學方法和技術(shù)的使用，又要綜合運用多種學科的方法和技術(shù)，以利于發(fā)覺厭學的根源，采納有效的措施。

5、指導(dǎo)性原則

老師在找到同學厭學的真正緣由，作出正確的推斷之后，要組織力氣(或家長或老師或其他重要人物)對討論的對象進行必要的指導(dǎo)與教育，以關(guān)心他們正確熟悉自己的行為，解決問題，走出逆境，更好地促進他們進展。

6、異同性原則

這一原則要求老師在討論中，既要留意把握對象的一般心理特點和行為進展規(guī)律，又要充分考慮年齡差異、性別差異、學問水平差異，理解接受力量差異、家庭環(huán)境差異等影響，努力做到共性、共性的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

7、保密性原則

在討論過程中，老師有責任對同學的談話內(nèi)容結(jié)果予以保密，強調(diào)對討論對象的人格與利益的關(guān)系，同學的名譽和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護和法律上的保證。

8、主體性原則

在討論過程中，老師要充分發(fā)揮同學的主體地位，承認和敬重同學激發(fā)和調(diào)動同學的自覺和樂觀性。

9、寓教于樂原則

要求老師細心組織教學內(nèi)容和形式，以滿意同學的需要，使同學懷著歡樂——愛好的心情學習。

六、討論方法

1、調(diào)查法(談話與問卷)

通過談話與問卷了解各班級中有哪些同學有厭學現(xiàn)象及厭學的緣由，以收集大量的原始材料，使同學更客觀地了解自己，讓老師更有針對性地制訂詳細的教育目標和方法。

2、觀看法

老師通過觀看同學的言語、表情、動作以及在日常生活、學習、勞動、嬉戲中的活動表現(xiàn)，了解存在的問題，在把握比較詳實的感性材料的基礎(chǔ)上進行正確的分析與討論。

3、個案法

老師通過詳盡搜集厭學同學的有關(guān)資料，系統(tǒng)整理，綜合分析，討論策略的有效性與合理性。

4、資料文獻法

查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻資料，加強理論探討，為實踐指明方向。

5、閱歷總結(jié)法

總結(jié)討論中的有效閱歷，提煉概括，撰寫論文。

七、課題討論的難點

受以升學考試為中心的教育思想的影響。老師在課堂上舍命灌輸，課外則布置大量的作業(yè)，通過大量的練習使同學嫻熟地應(yīng)付考試;家長對子女的期望過大，教育不得法。一些老師已經(jīng)意識到應(yīng)當減輕同學課業(yè)負擔，但家長不同意。為了“提高”自己孩子的水平，很多家長在孩子完成了老師布置的作業(yè)以后，還要布置額外的作業(yè)讓孩子做。

八、預(yù)期的目標和結(jié)果以及創(chuàng)新之處

1、加強家校聯(lián)系

加強學校與家庭的聯(lián)系，做到聯(lián)手共管，使同學有個引導(dǎo)和支持。同時端正家長對子女讀書的看法，使其與校方達成共識。家長要依據(jù)孩子成長的規(guī)律，依據(jù)孩子學習狀況、思維特點、愛好特長等，把握其“最近進展區(qū)”，在此基礎(chǔ)上，選擇符合孩子實際的階段性期望目標，為孩子規(guī)定的目標要在孩子的力量范圍之內(nèi)，使孩子能夠并樂于努力去達到目標。另外，家長要正確對待孩子的學習成果。一般要多表揚，少批判。還有，家長在教育方法上切忌簡潔、粗暴，動輒棍棒相加，要以公平的方式和子女多溝通、多溝通，了解其思想動態(tài)，賜予準時的關(guān)懷、指導(dǎo)。

2、加強師生聯(lián)系

有人說“老師是同學在學校里的家長”?？梢娎蠋煂ν瑢W而言是多么的重要，老師應(yīng)當走近同學，關(guān)懷同學，了解同學的思想動態(tài)和內(nèi)心世界，并且發(fā)覺問題，解決問題，給他們以信念與關(guān)愛，讓他們對自己的前途布滿信念。能夠與同學交伴侶的老師是精彩的老師。老師肯定不能卑視同學，而應(yīng)當正確引導(dǎo)同學。

3、上好學習心理課

厭學同學大多沒有建立正確的學習動機，學習缺乏內(nèi)在動力，學習上缺乏堅韌不拔的意志，上好學習心理課，可以有效地關(guān)心同學建立正確的學習動機，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、指導(dǎo)課余生活

老師應(yīng)關(guān)心同學正確合理地選擇自己的課余生活，禁止同學上網(wǎng)吧、嬉戲室等消遣場所?？梢哉匍_“我的課余生活”、“做文明的網(wǎng)絡(luò)使者”等主題隊會，使同學受到啟迪和教育。

九、課題討論任務(wù)分工

十、討論的實施步驟：

第一階段：討論論證階段(XX年9月～XX年10月)

1、確立討論方案;

2、開題論證;

3、進行同學學習力量分項調(diào)查(問卷法、談話法)。

階段成果：調(diào)查報告、討論方案。

其次階段：課題實施階段(XX年11月～XX年2月)

1、進行試驗，個案討論;

2、適時反饋，調(diào)整討論策略;

3、課題討論小組進行論證，并設(shè)計有效的評價手段和方法。

階段成果：制造性學習個案及教學實踐階段閱歷總結(jié)。

第三階段：總結(jié)階段