《黃河頌》-完整版課件

七年級語文下冊5黃河頌讀一讀預習檢查pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉濁流劈成榜樣浩浩蕩蕩bǎngdàng讀一讀預習檢查氣魄狂瀾屏障哺乳lánpíngbǔpò多音字預習檢查qiǎng勉強qiáng強迫強jiàng倔強píng屏風bǐng屏除屏形近字預習檢查哺bǔ哺育捕bǔ捕捉泄xiè水泄不通瀉xiè一瀉萬丈詞語解釋預習檢查【澎湃】【狂瀾】【屏障】【哺育】【九曲連環(huán)】【浩浩蕩蕩】形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。喂養(yǎng)。指黃河的地理、自然特征(黃河有九個重大的彎)。形容水勢廣闊浩大,也形容氣勢雄偉,規(guī)模宏大。整體感知1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復朗讀的基礎上培養(yǎng)自己的語感。提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區(qū)別。②全詩應讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。整體感知（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。zazijopixjopsjn黃河頌③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結”“奔”“劈”的重讀,且這四句應該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉，結成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。整體感知整體感知??！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

啊！黃河！

你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。④三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。??！黃河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！整體感知我們/祖國的英雄兒女，

將要學習/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強！

像你一樣的偉大/堅強！⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅強”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。2.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？表達了詩人怎樣的感情？整體感知表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌?！绊灐闭n文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；歌詞部分是課文的主體。1.再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？精讀細研2.聽王一唯同學的朗誦詞，思考兩個問題①根據(jù)課文內容，說說什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用?②作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？圍繞這個字的視角有哪些？這樣寫有什么作用？難點指導：寫景視角變化，比如遠近結合、仰視俯視結合。它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！精讀細研作用：提綱挈領地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。3.大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？精讀細研望黃河滾滾4.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾近鏡頭特寫濁流宛轉,結成九曲連環(huán)俯瞰全景式的總寫從昆侖山下奔向黃海之邊橫向描寫黃河的流向縱向展開到黃河流域的兩岸把中原大地劈成南北兩面遠近結合，縱橫交錯，構成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。精讀細研近鏡頭特寫：電影藝術的一種手法，用近距離拍攝的方法,把人或物的局部加以放大、強調,以造成強烈的藝術效果?！饵S河頌》先是近鏡頭描寫“驚濤澎湃,掀起王章狂瀾”,再俯瞰全景式總寫“濁流婉轉,結成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下奔向黃河邊”,最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”。全景釋義：指電影畫面的一種取景范圍，即表現(xiàn)人物或某物體的全貌的畫面。5.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?精讀細研①啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。黃河養(yǎng)育中華民族精讀細研②啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻，寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。黃河保衛(wèi)中華民族精讀細研③?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。黃河激勵中華民族精讀細研作用:“?。↑S河”把主體部分分為了三個層次。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達了作者對黃河的熱愛與贊美之情。6.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。精讀細研精讀細研說一說：詩歌最后兩句表達了作者的什么感情？它有怎樣的表達效果？我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！用反復的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復起強調作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。反復方法指導①反復：為了突出某個意思、強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭格叫反復。②作用：反復具有突出思想，強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感等多方面的修辭作用。精讀細研1.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？①自然特點：氣勢磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬里；②在歷史上對中華民族的貢獻：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族。思考探究表達了作者在中華民族處于危機之時的悲壯情懷和強烈的愛國激情。2.這是一首風格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？

在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。

作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴謹，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。思考探究3.你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？思考探究

本詩屬于直接抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“??！黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。?比喻、象征手法的運用。寫作特色對黃河的“頌”是通過三類比喻逐層展開的。作者首先把黃河比作“中華民族的搖籃”“五千年的古國文化”的發(fā)源地,高度贊揚了黃河在歷史發(fā)展進程中的孕育作用。“多少英雄的故事,在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進程中的偉大影響力。接著作者把黃河比作“民族的屏障”“像一個巨人”,寫出了黃河的形象?！爸晌覀兠褡宓钠琳稀?將黃河的呵護作用具體化了。最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬條鐵的臂膀”,寫出了黃河不可阻擋的氣勢,“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”,體現(xiàn)了黃河在精神上對中華民族的滋潤作用。?音韻明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。寫作特色全詩以短句為主,兼以長句,長短結合,自由奔放且錯落有致。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。如三個“啊!黃河”反復出現(xiàn),與后面的比喻句結合,體現(xiàn)了全詩的感情基調。全篇語言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來朗朗上口。尤其獨特的是巧妙地運用了雙聲疊韻詞,大大增強了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術效果。?注重刻畫黃河形象的氣勢美。寫作特色詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉,結成九曲連