二年級音樂上冊

二年級音樂上冊二年級音樂上冊二年級音樂上冊V:1.0精細整理，僅供參考二年級音樂上冊日期：20xx年X月第一單元好朋友單元教學內容：本單元教學內容包括：唱《兩只小象》《打掌掌》；聽《大白象》《口哨與小狗》；動：音樂游戲打花巴掌；認：鋁板琴；評：成長的足跡單元教材分析：本單元作品選用和活動設計試圖貼近孩子們的生活，用他們感興趣、能接受的音樂激發(fā)學習的興趣，同時鞏固一年級音樂“雙基”內容，做好學年間的過渡和銜接工作。單元教學目標：1、能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂，表達對童年生活的熱愛。2、能用自然的聲音，富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》，體驗、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同旋律；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。能清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la三個音的音高感。3、專注地聆聽《口哨與小狗》和《大白象》，能通過聲勢律動、打擊樂器隨音樂伴奏等實踐活動，對樂曲的段落變化做出較為準確的反應。單元課時安排：第一課時聽《口哨與小狗》第二課時聽《大白象》唱《兩只小象》第三課時第一課時口哨與小狗一、指導思想與教師定位：以新課程音樂課的基本理念為指導思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學生從音樂中體驗美、感受美、鑒賞美。教師要引導學生熱愛音樂，加深對音樂的了解，培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣，發(fā)展學生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力，促進學生個性的完善和身心的協(xié)調發(fā)展。二、教學目標：1、情感與體驗目標：通過對樂曲《口哨與小狗》的學習，調動學生的學習興趣，增強學生的合作交流意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，給學生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣。2、認知目標：學生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，學生的積極參與音樂活動，發(fā)展想像力及隨音樂律動的良好能力。想象力和觀察力。三、教學設計意圖：管弦樂《口哨與小狗》《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用典型的回旋曲式寫成，A-B-A-C-A結構，C大調，2/4拍本課設計注重培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，發(fā)展音樂的感受能力。通過學生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，提高了學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會創(chuàng)造過程中的樂趣；并在游戲的過程中通過各種手段使學生對音樂的基礎知識有了初步的認識；并在游戲的過程中注重學生個性的發(fā)展，提高學生的整體素質。另外，教學活動的內容和時事相聯(lián)系，加強了道德教育。四、教學內容：1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學生對進行曲節(jié)奏型的認識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進一步感受音樂形象。2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學生的交流意識和合作意識。3、通過綜合表演，讓學生體會在音樂中表達情感、塑造形象的喜悅。五、教學重點：通過聆聽音樂分辨出《口哨與小狗》的單三部曲式，感受并分辨樂曲的情緒。教學難點：要求學生正確演唱樂主旋律曲。六、教學準備：頭飾（小男孩、小狗、各種小動物）、節(jié)奏卡片、多媒體課件。七、教學過程：一、激情引入。1、組織學生隨著歡快的音樂進入教室?！丢{王進行曲》課件學生踩著音樂的節(jié)奏進入教室；同時讓學生自己發(fā)揮；或者邊走（跳）邊唱；或者邊走（跳）邊做律動；還可以走（跳）、唱、做律動同時進行。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對后面的學習產生興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進行各種節(jié)奏模仿訓練。（一、）聽聽想想——感受音樂（初步聽賞）聽一聽：1、下面請同學們閉上眼睛聽一段音樂。（播放課件《口哨與小狗》音樂。）.今天我給你們帶來了一首好聽的曲子《口哨與小狗》，請你們聽仔細。說一說：2、音樂中還出現(xiàn)了什么聲音出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么想一想：重新聽一遍，說出：樂曲的名字叫什么這首曲子聽了感覺怎么樣

3、充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品的內心感受，應該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？走一走：讓學生隨著音樂點出節(jié)奏并表現(xiàn)出應有的情緒。4、要求學生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。5、引出故事，激起學生的學習興趣。（播放課件《口哨與小狗》音樂故事版。）板書課題：口哨與小狗（管弦樂）6、選出兩位模仿有特點的學生，讓他們隨著老師的講解和音樂進行表演。7、樂曲簡介：《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍作曲家介紹：普萊亞美國的作曲家﹑指揮家。5歲開始學琴,海恩是他第一個老師。17歲進入紐約曼尼斯音樂院主修作曲和指揮，副修鋼琴，25歲時參加了里茲鋼琴大賽，獲得首獎。35歲時寫下了這首明朗活潑﹑輕快俏皮的名曲，如今已成為青少年最喜歡的管弦樂小品?？谏谒囆g有著悠遠的歷史。19世紀，口哨藝術風行世界，無論紳士淑女，貴族平民都喜歡它。據(jù)說偉大的革命導師馬克思也常在工暇之余吹口哨自得其樂呢！由于具有廣泛的群眾性，世界各國涌現(xiàn)了一批技藝超群的口哨演奏家且有的以口哨吹奏為業(yè)，也出現(xiàn)了專門吹奏古典音樂的古典口哨音樂家。據(jù)不完全統(tǒng)計，國外現(xiàn)存的口哨曲目多達205首。不僅如此，目前國外已從1974年開始，世界口哨音樂協(xié)會每年春天于美國北卡羅萊那州的路易斯堡舉行一次世界口哨音樂大賽，可見口哨音樂在國外的風行程度。（二、）唱唱跳跳——享受音樂（分段賞析）（播放課件《口哨與小狗》動畫版。）這首曲子講了一個愛吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個部分？我們一起再來聽聽。1、欣賞第一段：樂曲中的小朋友和小狗去干什么小狗是怎樣跳舞的

完整地聆聽《口哨與小狗》A段主旋律，感受歌曲的旋律唱一唱：用“l(fā)v”哼唱《口哨與小狗》A段主旋律。并讓學生用手心點出節(jié)奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。A段主旋律：A段是整首樂曲的中心。也正是這一段體現(xiàn)出口哨音色與小狗節(jié)奏型的結合。跳一跳：這樂段中小狗是怎樣跳舞的？⑴師放音樂，學生自由表演。⑵用狗叫聲加以伴奏，配音樂表演唱。由表現(xiàn)出眾的學生帶領全班學生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內容一致。通過觀看課件及動作的模仿訓練，使學生體會音樂形象，以及聲音、動作等之間的相互聯(lián)系。⑶完整聽全曲音樂：聽到第一段音樂時有節(jié)奏地做或唱。提問：此段音樂出現(xiàn)了幾次？并模仿結尾的狗叫聲。

2、欣賞第二段：提問，情緒的變化。這段中的小狗在干什么它們是怎樣玩的

完整地聆聽《口哨與小狗》B段主旋律，感受歌曲的旋律中的低音管樂器與高音弦樂器的音色對比。B段中，有低音管樂器與高音弦樂器的對答。C段主旋律：（哼唱旋律）1=F51︱7675︱103506︱7675︱1·16·6︱532123︱6︱5‖⑴出示課件，來到了馬路上，發(fā)生什么緊急的事？

⑵C段主旋律，是一支短小的進行曲，可聽音樂邊畫旋律線表示（師：示范畫出）課件？

⑶C段主旋律邊復聽哼唱旋律邊畫旋律線---“山”（共有四次重復）3、欣賞第三段3.欣賞第三段：最后小狗去干什么它們是怎樣回去的你們會學狗叫嗎A聽三段，B邊復聽邊學生自由表演小狗跳舞。C出課件圖聽音樂表現(xiàn)此段（四）、完整畫圖譜并完整欣賞音樂（播放課件《口哨與小狗》音樂。）三、拓展欣賞1、邊游戲邊完整欣賞?！犊谏谂c小狗》（課件：舞蹈版）表演。2、復習以前所聽過的“音樂中的動物”音樂（1.《蔭中鳥》；2.《大象》；3.《快樂的小熊貓》；4.《鴨子拌嘴》；5.《四小天鵝舞曲》；6.《獅王進行曲》）四、人文道德教育。1、師進行道德教育，讓學生熱愛小動物。（學生根據(jù)平時的知識說出對保護動物的了解。）2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學過的動物節(jié)奏相同。（學生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。通過對樂曲的學習和創(chuàng)編活動，進一步開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們在相互合作中體驗美、感受美、創(chuàng)造美。）五、下課音樂視頻清涼口哨《寧夏》結束課堂教學結束句：人與人之間可以做好朋友，其實人與地球上一切有生命力的動植物也可以做好朋友，只有這樣我們的生活才會更加和諧，只有這樣我們的地球也才能更加美麗。（通過多種形式的綜合表演，開拓了孩子們的視野，讓孩子們的個性得到了發(fā)展。）第二課時教學內容：1、唱：《兩只小象》

2、聽：《大白象》

教學目標：1、能專注地聆聽音樂，能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

2、能用自然的聲音完整地演唱《兩只小象》。3、能用樂器為歌曲伴奏，并和老師、同學合作演唱《兩只小象》

教學重點：欣賞《大白象》，學會專注地聆聽音樂。

教學難點：歌曲《兩只小象》中的大音程跳動比較難唱準，給學唱歌曲帶來一定的難度。

教學準備：CD、CD機、掛圖

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

師：今天，我給大家?guī)硪粋€謎語：

先彎眼睛圓又亮

再彎鼻子彎又長

彎出耳朵寬又大

身體肥胖腿粗壯

（注：師邊畫邊說）小朋友猜出來了嗎？生回答：大象

師：對，大象是陸地上最大的動物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上……在泰國的清邁城有一座非常有名的大象訓練營地叫美莎大象營。這是一個專業(yè)的大象訓練中心，讓大象學會對森林的適應能力，學習如何幫助人類運輸貨物。在大象營，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等?，F(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個節(jié)目吧！

二、故事學歌

1、（配圖）聽故事

師：請小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是誰它在干什么呀

生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動物們上課。

【視聽結合，可以使學生對內容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】

2、說故事

師：真棒，聽的真仔細！現(xiàn)在我請小朋友們再仔細聽一遍，大白象教書引來了誰？并請小朋友來說一說故事。

生：小猴子，小山羊……講故事。

三、視聽結合、學唱歌曲。1、創(chuàng)設情境。大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？2、播放《兩只小象》。生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么它們的心情怎樣

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多（襯詞：喲羅羅）教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、學習歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學生完整齊讀。（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。6、演唱歌曲。學生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。7、觀看《兩只小象》師：兩只小象相處的怎么樣我們同學之間該怎樣相處呢

教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。8、出示大象圖片。教育學生要愛護小動物，保護環(huán)境。9、學生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、團結協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識，充分體現(xiàn)學生的主體地位。）四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞1師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢？生：小豬、小狗……師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點。3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。）第三課時教學內容：《打花巴掌》教學目標1、知識目標：讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。2、能力目標：同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。3、情感目標：引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音樂文化視野，提高學生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。教學重、難點在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導學生準確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)學生能夠合作進行創(chuàng)編。教具準備；多媒體第四課時教學內容：唱《打掌掌》教學目標：1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。4.能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。教學設計意圖（理念）：1.通過讀童謠熟悉歌詞內容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。2.通過師生打掌掌游戲反復感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。教學設計亮點：在多樣的游戲中學會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》教學準備：電子琴課件教學過程：一、隨伴奏拍手掌讀童謠1.師示范念童謠打掌掌。2.隨伴奏跟老師拍童謠。3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5.交換伙伴玩打掌游戲。二、跟著歌曲打掌掌1.師示范和一位同學打掌掌。

2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。三.跟著琴聲唱童謠1.師范唱歌曲。2.師彈琴，學生跟琴唱。

3.帶表情唱全曲。

4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。四、帶著手勢唱音符1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6板書：3、5、6三個音2.唱單音——跟3、5、6打招呼（1）說著答師：3的小手在哪里生：3的小手在這里。（腰間）師：5的小手在哪里生：5的小手在這里。（胸前）師：6的小手在哪里生：6的小手在這里。（嘴邊）（2）跟旋律問答33333330|33333330||（師）3的小手在哪里（生）3的小手在這里。55555550|55555550||（師）5的小手在哪里（生）5的小手在這里。66666660|66666660||（師）6的小手在哪里（生）6的小手在這里。（3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。33333330|33333330||（師）3的朋友在哪里（生）3的朋友在這里。55555550|55555550||（師）5的朋友在哪里（生）5的朋友在這里。66666660|66666660||（師）6的朋友在哪里（生）6的朋友在這里。（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲33333-|3---||（師）我在呼喚MI（生）MI55555-|5---||（師）我在呼喚SOL（生）SOL66666-|6---||（師）我在呼喚LA（生）LA（4）唱音組635|365|563|653|536|356||（5）唱旋律生看著師的手勢唱出旋律。（6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。五．唱著童謠玩游戲1.試一試問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2.說一說找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。目標：拍準確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。3．玩一玩（連續(xù)三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個伙伴開心地玩。六、總結師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌第二單元媽媽的歌單元教學內容：本單元教學內容包括：聽《搖籃曲》《小烏鴉愛媽媽》；唱《小寶寶睡著了》《大樹媽媽》；動：情景表演“小烏鴉愛媽媽”；評：成長的足跡。單元教材分析：在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學內容、活動設計的出發(fā)點。本單元教學內容不僅可以讓學生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術魅力。單元教學目標：1、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。2、樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內涵，嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設計，并敢于表達自己的意見與建議。3、學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。4、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。單元課時安排：第一課時聽《搖籃曲》第二課時唱《小寶寶睡著了》第三課時聽《小烏鴉愛媽媽》第四課時唱《大樹媽媽》第一課時《搖籃曲》教學理念：本課教學運用《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實踐能力和合作學習精神，通過學生的欣賞與感受，體驗、參與等，讓學生真正享受到學習音樂的快樂，感受音樂的美，通過學生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進行親情教育。教材分析：《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為一種獨立的音樂體裁。其特點是旋律輕柔甜美，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動蕩感，具有安靜、溫暖、親切的特點。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時的作品。歌曲旋律委婉動聽，像是一首音詩。加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。教學目標：一、通過本課學習，學生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷；三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學重、難點：1、裝飾音的唱法；2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。教學過程：一、創(chuàng)設情景1、播放音樂《月亮月光光》。這音樂那么寧靜，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了?？墒?，你聽，小寶寶哭了，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來，并安然入睡嗎？生：（根據(jù)學生回答給予反饋）（如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關的方式）2、嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。A、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。師：這首行嗎？我們還有一首。B、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢？（引導學生從強弱，情緒上分析。）二、學習新歌1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？用“LU”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：裝飾音：5654.325||?附點節(jié)奏：22321||

師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧！5、師：歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會到了什么（媽媽對寶寶的無限柔情）所以我們在演唱時自認而然的就吧速度演唱力度為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！三、創(chuàng)作拓展從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？請你把自己對媽媽的愛寫下來吧！第二課時教學內容：唱《小寶寶睡著了》教學目標：1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。2、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。3、結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。教材分析《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，曲調優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。教學重點、難點感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境，用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛！教具準備布娃娃、課件。教學方法采用情境教學法、啟發(fā)式教學法，引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。教學課時一課時教學過程一、情境導入1、放《小寶寶睡著了》的音樂，師跟著音樂唱。2、這首歌是唱給誰的是誰在靜靜的夜唱歌給小寶寶聽呢小寶寶聽著媽媽的歌會怎么樣這首歌是媽媽哄小寶寶入睡時唱的搖籃曲，它有非常好聽的名字，請你一起跟我來讀一讀（出示課題《小寶寶睡著了》）。二、寓教于樂1、聆聽體驗，熟悉歌曲旋律師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。學生們總結“魔力”：慢，甜美，溫柔……師鼓勵學生。2、感受搖籃曲的搖蕩感同學們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）3、演唱歌曲，體驗音樂1）出示三條航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線。想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么（第一條起伏太大，不平穩(wěn)；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，是媽媽的聲音變化形成的。）2）劃旋律線全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。3）熟悉歌詞現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示歌詞：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。5）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越??；整首歌要以輕、柔的調子去唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究，創(chuàng)造實踐1）齊唱歌曲跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。2）個性展示咱們總共學了幾句歌詞?。ㄈ洌┠阕钕矚g歌曲的哪一句呢站起來展示一下吧。

2、表演展示，交流評價XX同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情地唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。1）以多種形式演唱男女生分唱、小組唱。2）模仿表演模仿媽媽的動作，數(shù)名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。3、拓展延伸，開闊視野1）欣賞歌曲《今天是你的生日，媽媽》是誰給了我們生命（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導我們學習，媽媽給了我們太多太多……請欣賞歌曲《今天是你的生日，媽媽》。讓我們一起說一聲“媽媽，我愛您！”2）升華感情（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）為媽媽唱支搖籃曲（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。搖籃像支船—，我來輕輕搖—。搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。四、完美結課師：從同學們甜美的歌聲中，老師感受到了你們對媽媽深深的愛，老師有個提議，今天晚上就把這首歌唱給我們最愛的媽媽好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒?！靶∨笥褌冊僖?！”第三課時教學內容：表演《小烏鴉愛媽媽》

教學目標：1、通過愛媽媽歌曲的學習，讓學生體驗愛；

2、通過現(xiàn)實生活的交流，讓學生發(fā)現(xiàn)愛；

3、通過點滴愛的呼喚，讓學生奉獻愛。

教學重點：對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教學難點：處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛教學準備：課件、電子琴、頭飾。

教學過程：

一、組織教學。

1.師生相互問好!

2.發(fā)聲練習.

二.學習《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導入：小烏鴉和它的媽媽從遠方來，.............它們帶來了很多的問題和禮物，要考考小朋友。思考：這個故事講述了一件什么事情

2、第一關：請你和我這樣做2/4XXXX|XX|X—|X—||

要求：（1）學生跟教師模仿節(jié)奏5遍。

設問：歌曲中XXXX|XX|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次（

小組討論、匯報）

（2）分別找同學來依次演唱。

4、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動畫，感受歌曲內容。

5、聽完，討論歌曲內容。以小組為單位自由討論。

6、師對學生發(fā)言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

7、師：小烏鴉是一只鳥兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀！讓我們一起帶著好聽的節(jié)奏來講述這個感人的故事，好么？

8、指導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

設問:（1）在這個故事里哪幾句最打動你？把感動你的句子讀一讀。

（2）分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣（

傷心、難過）啟發(fā)學生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣（

著急）

（3）學生有感情的讀歌詞。（想象畫面）

（4）學生有感情演唱，看誰唱的最入情。

（5）學生表演讀歌詞。

10、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

12、學唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

（1）輕聲歌唱。

（2）在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報。

（3）解決學生遇到的難點，采用跟唱法。

（4）讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧！

（5）小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。（男同學齊唱）

（6）女同學等著急了，那就你們來贊美小烏鴉吧?。ㄅ瑢W齊唱）

三.表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉；多數(shù)學生扮演路邊的野菊花和小草；幾個學生搭成“窩”。

四.聯(lián)系生活，愛心教育。

1、愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？

2、學生講述關于“愛”的故事。

3、看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已，想到愛心的奉獻感觸很深。

老師講述“愛的故事”。

五、“愛”的回味——課堂尾聲。

1、“愛”這節(jié)課到這里就要結束了，但“愛”卻是永無止境的。請你記住：愛就在我們身邊，愛心需要我們每個人的奉獻，輕輕的一聲問候，淡淡的一個微笑，都會讓愛你的人感到滿足。只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。

2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生手拉手離開教室。第四課時教學內容|：學唱《大樹媽媽》教學目標：1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學重難點:重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、故事導入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學唱新歌1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？生：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎？2、用響板教學生逐句學歌詞。3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7、師反饋教學效果（強調休止符）8、讓學生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀9、學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、分組創(chuàng)編，角色表演。1）學生分小組合作編排歌表演。2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）3）全班表演。4）學生自評。四、課堂小結。師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？生：回答師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。第三單元校園節(jié)拍單元教學內容：本單元教學包括：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》；唱：《兒童在游戲》《拍皮球》；動：兒歌誦讀、我的編創(chuàng)；評：成長的足跡。單元教材分析：本單元以“音樂”“運動”“游戲”為主要載體，展現(xiàn)孩子們朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)。兩首演唱歌曲輕快活潑、短小凝練，相應的節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)、旋律模唱活動融入了鞏固四分、八分、二分節(jié)奏和體驗旋律相同與不同的學習要求。兩首欣賞曲目清新而富有活力。單元教學目標：1、積極參與音樂實踐活動，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。2、通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調的身體動作加以表現(xiàn)。3、學習用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點與不同點。4、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。單元課時安排：第一課時聽《乒乓變奏曲》第二課時唱《拍皮球》第三課時唱《兒童在游戲》第四課時聽《溜冰圓舞曲》第一課時乒乓變奏曲教學目標：1、在音樂學習中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進一步培養(yǎng)對音樂學習的熱愛。2、能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學習活動中，鍛煉聽覺記憶能力。3、通過聆聽、分析《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結構。教學重點：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時的表現(xiàn)力。教學難點：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。教學準備：磁帶、錄音機、電子琴、課件教學過程：1、導入：師：同學們，你們打過乒乓球嗎？誰來說說你是怎么打乒乓球的。引導學生說出（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）師：下面老師請大家聽一首兒童歌曲《小小球兒閃銀光》聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。2、新授：（1）師：今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的《乒乓變奏》。（2）簡單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調。師：你聽這段音樂什么感覺，像什么在跳動。生：活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。（引導學生說出像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。）（4）復聽主題曲調。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲師：你能說出這一主題的不斷變化嗎說一說這一主題包含變化的主題在全曲中出現(xiàn)幾次

（樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。）（6）小組討論創(chuàng)編師：你們能根據(jù)這些變奏來創(chuàng)編節(jié)奏嗎？生自由運用身體語言表現(xiàn)（7）復聽全曲。師：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？誰來根據(jù)音樂模仿一下那激烈的角逐場景。生自由展示。小結第二課時《拍皮球》教學內容：唱《拍皮球》

教學目標

1、指導學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。

教材分析

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調式。曲調活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。

教學重點、難點

重點；學生通過學習了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。

難點：學唱的歌曲中出現(xiàn)的附點音符，第9、10小節(jié)的音準把握。

五、教具準備

磁帶，電子琴，盒子，皮球，，多媒體

六、教學過程

（一）導入新課，激發(fā)學習興趣

1、教師導語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

學生回答）

2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎誰來拍給老師看看

3、學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評價：誰拍的好，在相應的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。）

過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學習吧。

（二）師生合作，學習歌曲

1、教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。

2、朗讀歌詞

要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。（可以看學生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作）

3、學生學習并演唱歌曲

主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點

處理難點：3666┃3555┃

嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）

6?536|523|523|1-‖

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱準附點音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。）

4、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學生更加感興趣。

5、邊唱邊拍

請學生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)第三課時《兒童在游戲》教學內容：唱《兒童在游戲》教學目標：1、熟練模唱演唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點與不同點。2、學習用鋁板琴奏一奏歌曲中色塊處的旋律。教學重難點：熟練模唱演唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點與不同點。教學過程：節(jié)奏練習。歌曲教學1、出示《兒童在游戲》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲。聽聽小朋友們在做什么游戲。2、用響板教學生逐句學歌詞。3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7、師反饋教學效果8、讓學生感受歌曲的特點（高興地）9、學生跟琴用高興的情緒演唱歌曲。三、模唱曲譜1、出示色塊處的曲譜，帶領學生模唱旋律，引導學生發(fā)現(xiàn)特點。2、分男女同學演唱色塊處的旋律。3、用柯爾文手勢相配合，讓學生唱準音。四、練習用鋁板琴演奏色塊處的旋律。第四課時教學內容

聽：《溜冰圓舞曲》

評：成長的足跡教學目的

1.通過欣賞《溜冰圓舞曲》感受圓舞曲的風格，并鼓勵學生能在音樂聲中模仿溜冰的動作.

2.通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生初步的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

教學分析

管弦樂《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結合在一起.生動地描繪了在溜冰場上大顯身手灑脫的姿態(tài)，用這樣的樂曲能激發(fā)學生參與活動的積極性.本課中還以音樂游戲與創(chuàng)編為主，讓學生進一步掌握歌曲《鉆山洞》，并在活動中培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力.教師應充當激勵、引導、欣賞者的角色.充分發(fā)揮學生學習的主動性.寓教于學，寓學于樂.

教學重點、難點

通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生初步的感受能力、創(chuàng)造能力、及合作能力.教具準備

電腦多媒體及相關課件,電子琴,磁性黑板,磁帶等.

教學過程

1.導入欣賞：

師：同學們，今天老師給你們帶來了一段錄像，想看嗎（

多媒體播放一段溜冰運動的錄像）

2.欣賞與創(chuàng)造

師：（請同學們來說一說剛才看到了什么）

生：溜冰.

師：對！但你們知道嗎運動員在溜冰的時候往往會配上一段非常好聽的音樂，老師今天就帶來了一首，想聽嗎

生：想！

（教師播放管弦樂《溜冰圓舞曲》，學生靜坐聆聽）

師：嗯，聽完了這首曲子你們想干什么呢？

生：溜冰.

師：那我們就給這首曲子取個名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎？

生：好！

師：那你們想溜冰嗎？讓我們跟著溜冰運動員一起來溜冰吧！

（多媒體播放溜冰的錄像，配以《溜冰圓舞曲》）

學生邊聽邊想象運動員溜冰的動作與姿態(tài)，并模仿運動員做各種溜冰的動作.

然后請個別模仿得比較好的學生到前面來帶著其他同學一起做(并稱他們?yōu)椤傲锉叹殹弊屓w同學體會一下溜冰時灑脫的姿態(tài)）第四單元郊游單元教學內容：本單元教學內容包括：聽《云》《西倫達》；唱《火車開啦》《白云》；動：律動“開火車”、集體舞“西倫達”、我的編創(chuàng)“球蟲音樂會”；評：成長的足跡。單元教材分析：本單元延續(xù)前面單元的學習要求。在聽、唱、動、演、創(chuàng)等音樂實踐活動中，鞏固對音高、節(jié)奏、節(jié)拍、樂句、力度、速度等方面的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。單元教學目標：1、通過兩首同題材歌曲《云》《白云》的欣賞、演唱、伴奏，進一步鞏固三拍子的節(jié)拍感，體驗并嘗試表現(xiàn)出節(jié)拍的韻律。2、能熟練、有表情地演唱歌曲《火車開啦》和《白云》。能流利地用唱名模唱、背唱《白云》的曲譜。3、通過欣賞和參與集體舞《西倫達》，感受、體驗弱起，動作合拍，身體協(xié)調性有所提高。4、認識mi、sol唱名，知道簡譜記法。能通過演奏鋁板琴，運用柯爾文手勢跟琴模唱唱名等方式初步建立兩音的音高感覺。單元課時安排：第一課時聽《西倫達》第二課時唱《火車開啦》第三課時聽《云》第四課時唱《白云》第一課時《西倫達》教學內容：集體舞《西倫達》

教學目標：能夠感受巴西的音樂風格,并能隨音樂做出動律。

教學重點：感受巴西的桑巴集體舞。

教學難點：舞蹈動作的創(chuàng)編，并能聽音樂進行集體舞不講話與吵鬧。

教學準備：VCD機，頭勢，

教學過程：

一、導入

師：小朋友，你們喜歡哪個地方為什么

生：回答。

師：今天，我給大家介紹一個好地方-------巴西。在巴西，那兒有香醇的咖啡，有茂密的亞熱帶叢林，有時間聞名的瀑布，還有那熱情的桑巴舞！小朋友你們也喜歡跳舞嗎？

生：喜歡。

師：讓我們像巴西人一樣，熱情地跳起來吧！

（放音樂《西倫達》，并在課前選幾個善于跳舞的同學，先學會。）

二、新授

1、先集體學基本舞步-------踵趾小跳步，生觀看。

2、第一遍音樂和幾個善于舞蹈的同學隨著音樂一起示范舞蹈，其余的小朋友認真觀看動作。

3、第二遍音樂請善于舞蹈的小朋友叫自己組的小朋友一起跳自己課前編的舞。（將全班的小朋友分成三組，一位會跳的改組的領舞者。）

4、進行集體舞，圍成一個大圓圈。

5、師：大家學會了嗎？現(xiàn)在我們舉行一個化妝舞會，戴上自己的面具或頭勢，參加舞會。（面具、頭勢課前準備好！）

6、生：集體舞。

注：舞步介紹——

第一段：全班圍成圈，幾個小朋友做邀舞者在圈內，雙手叉腰準備。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右腳起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀請同學面前。

第二段：其余小朋友動作還是在胸前拍手，邀舞者與被邀舞者做以下的動作：

1~2：第一拍右腳向右前方向點地，同時兩手向兩側攤開，身體向右傾，眼看右手；第二拍兩手叉腰，同時雙腳收回，用前腳掌點地；第三、第四拍起開始在原地做小跳步三次。

3~4：動作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍對方的手，同時下蹲一次；第三、第四拍的動作基本相同，但拍手變成拍腿。

7：邀舞者與被邀舞者兩手叉腰，小跳步交換位置。

8：邀舞者與被邀舞者雙手互握并晃動兩次，同時起踵、點頭兩次。

三、小結

師：今天，我們與這么多的小朋友在一起，是不是很開心（

生答）我們要將這份開心變?yōu)閻坌模徒o更多需要關心的人！課后，用我們的歌聲、笑聲去幫助寂寞的他們，讓我們手拉手，互相幫助，共同進步！第二課時《火車開啦》教學目標：1.感受火車的音樂形象，體驗創(chuàng)造的快樂。

2.能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。

3.讓每一名學生充分參與音樂活動，表達自己的情緒。

教學重點：節(jié)奏xxxx--

教學難點：游戲中的身體協(xié)調及合作

教具：錄音機、課件、打擊樂

教學方法：感受法、引導法、合作學習法

教學過程：

一、感受音樂形象

（設計意圖：從感受入手，導出本課課題。通過聽音樂培養(yǎng)學生聽的習慣，從音樂中感受音樂形象。）

1、師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么你是怎么聽出來的（火車）

2、出示火車圖片（幻燈片）

3、請學生描述火車的樣子

二、創(chuàng)編節(jié)奏

（設計意圖：本環(huán)節(jié)中引導學生自己的理解來創(chuàng)編火車開了的節(jié)奏，充分發(fā)揮學生的形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。同時讓學生了解節(jié)奏在生活中的用途。滲透節(jié)奏，把三種節(jié)奏型連接起來。）

1、師：你們坐過火車嗎（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

2、師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

3、學生展示并說出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）

4、教師總結：老師把你們的設計總結一下（幻燈片）

x---│x–x-│xxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxx

嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

5、教師和學生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

三、節(jié)奏練習

（設計意圖：肯定學生的創(chuàng)作，把它運用到音樂中去實踐。練習節(jié)奏，突出本課的重點，為學習歌曲作鋪墊，配上樂器，使音樂更加活潑歡快。）

1、師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好（

學生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

2、師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）

節(jié)奏練習：xxxx│xxxx│xxx│x--│

xxx│x-│xxx│x─│

3、出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。

表現(xiàn)：為音樂配上樂器。

四、學習歌曲

（設計意圖：本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，以節(jié)奏為突破點，在讀歌詞和歌唱中感受節(jié)奏。讓學生通過演唱歌曲體驗和感受歌曲的情緒、力度、速度的等音樂要素。為音樂游戲進行鋪墊。）

1.導入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請聽。

2.聽范唱：

感受歌曲的情緒與速度

3.讀歌詞：

按節(jié)奏讀

4、強調第一句和第二句的區(qū)別。

5、學唱歌曲：

師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎

歌曲的速度是什么樣的（

比較快）

情緒：你應用什么樣的心情演唱（

活潑歡快）

假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情（

自豪）

請你自豪的唱起來。

6、表現(xiàn)：

師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢

把學生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完整。

五、音樂游戲《開火車》

（設計意圖：通過游戲活動培養(yǎng)學生良好的音樂節(jié)奏感，學會隨著節(jié)奏表演，培養(yǎng)學生手腳及身體的協(xié)調能力，建立良好的合作學習的習慣。還有通過環(huán)境的設計使音樂教學貼近生活。）

1、師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好（

好）

2、那你們會開火車嗎（

學生表現(xiàn)自己的游戲動作）

3、你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎

4、學習開火車動作腳xxxx

左右左右

手

手腳搭配練習（播放歌曲）

5、師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎（不能）那怎么辦（很多小朋友搭上）

搭火車練習（播放歌曲）

6、師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么（

橋、花草、房子）

請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。

7、師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂

六、欣賞音樂《剪彩波爾卡》

（設計意圖：音樂形象從音樂中來，歌唱與游戲是聲音與肢體感受的手段，最終還是要回到音樂中來，通過欣賞《剪彩波爾卡》使學生感受音樂是通過音樂要素來塑造音樂形象的。

師：你們表現(xiàn)得真不錯，老師為了獎勵你們，送你一首樂曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂曲《剪彩波爾卡》。邊聽邊欣賞火車圖片。

播放音樂，觀看火車圖片。

小結：隨著科學技術的發(fā)達，火車也越來越先進了，現(xiàn)在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。第三課時《云》教學內容：1、唱：歌曲《云》2、動：節(jié)奏練習《火燒云》教學目標：1、指導學生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律。2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒..3、在音樂活動中感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學的奧秘。教學方法：情境體驗法、聽唱法、實踐參與法、律動法教學重點：學唱歌曲..用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲教學難點：較準確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律教學準備：多媒體課件、打擊樂若干教學過程：一、律動《郊游》1、教師帶領學生律動進教室、師生問好2、師：踏著歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關的謎語，請大家來猜一猜。（點擊課件出示謎面）像是煙來沒有火?說是雨來又不落。有時能遮半邊天?有時只見一朵朵。生齊說：云【在《郊游》歡快的音樂中教師帶領學生律動走進教師，自然地從歌曲中融入美麗的大自然。接下來用低年級學生喜愛的謎語導入本課，激起了學生的學習興趣?同時也為之后的節(jié)奏練習做了很好的鋪墊。】二、節(jié)奏練習師：大家都猜對了，真聰明！天上飄著的云兒被風兒吹出了各種各樣的形狀，小朋友請你來讀一首兒歌，看看你從兒歌里看到了云變成了什么模樣。（課件出示兒歌）一朵云—|像飛馬——|飛馬轉眼|不見啦|不見啦—|變金?！獆?金牛耕地|云中走|

1、學生自由朗讀，讀后師生簡單的小結：“這朵的云兒被吹成了飛馬，可一下子又變成了金牛，可真調皮”。2、小朋友們請你們跟著這朵調皮的云兒再來讀一讀兒歌吧，邊讀邊想一想，這首兒歌是幾拍子的生:三拍子。（師點擊課件，為兒歌加上拍號3/4,并帶領學生讀一讀。）2、教師也想來做這朵調皮的云兒了，下面聽老師來讀一讀，想一想三拍子第幾拍是強拍，第幾拍是弱拍呢（按節(jié)奏讀一遍兒歌，邊讀邊用拍手、點手心的方式伴奏）讓學生說三四拍的強弱規(guī)律是——第一拍強、第二、第三拍弱3、真棒！你能試一試嗎能像老師這樣打著強弱拍來讀讀兒歌嗎可要注意聲音的強弱變化哦。（帶領學生朗讀。要求邊拍手、點手心邊讀兒歌，并且讀出聲音力度的變化）

4、師：真不錯。小朋友，知道了三拍子的強弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動作來表現(xiàn)呢生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺腳、叉腰、叉腰等等。5、除了用身體律動來變現(xiàn)，我們還可以用打擊樂器來表現(xiàn)。你瞧，老師這有雙響筒和碰鈴，雙響筒用他可以這樣來表現(xiàn)（師邊說邊敲擊一句，突出強拍），誰上來試一試雙響筒就交給你。還有碰鈴（師邊說邊敲擊一句：老師在哪一拍敲了強拍上），誰上來試一試碰鈴交給你。你們能合作下嗎試一試！下面，老師想請這兩位同學用打擊樂伴奏，其余學生朗讀兒歌。（提示學生演奏雙響筒時要突出強拍、演奏三角鐵和碰鈴時只需在強拍上敲擊一下即可）【節(jié)奏練習時學生學唱歌曲前的“熱身運動”..選取《火燒云》這首兒歌..既讓學生了解三四拍的強弱規(guī)律、鍛煉了學生聆聽、表現(xiàn)、合作等多種音樂學習能力..又滲透了自然科學知識的教育..可謂是一舉兩得?！咳?、感受體驗音樂情境1.師：小朋友的兒歌念的真好！下面，讓我們插上歌聲的翅膀，飛上藍天去欣賞美麗的云。（播放課件，在《云》背景音樂中展示在湛藍的天空中千姿百態(tài)的云的圖片）教師走進學生中，帶領學生一塊表演，并用語言提醒學生，動作要輕柔些，注意合著音樂的節(jié)拍做動作。2.師：藍藍的天上白云飄，多美的畫面，云兒還會給我們變魔術呢。你瞧老師這里的白云變成了什么模樣？生：船3.師：小朋友的觀察可真仔細，想象力真豐富，藍天上的這朵白云就好像海里飄著的帆船。你聽，這朵白云唱起了歌。（播放第一段）師：這朵白云唱的歌優(yōu)美嗎這么優(yōu)美的歌曲，老師也想唱一唱了，讓我們再來聽一聽，想一想，歌曲是幾拍子的（師拍手提示）

生：三拍子4.師：對啊，三拍子的歌曲聽起來特別優(yōu)美，就像白云在天上輕悠悠的飄。小朋友來讓我們也有感情的、輕聲的說說這朵美麗的云吧。在說之前，先請同學們看看歌譜，這里出現(xiàn)了連音記號，仿佛天上的云一朵連著一朵，所以我們看到連音記號的時候，要把拍子連起來說，聽老師來說一說（師動作），你們來試試。真棒，云兒在等著我們呢，讓我們一起來說說它吧。（放伴奏音樂）四．學唱歌曲學唱第一段：1.師：我們趕快來學一學云兒的歌吧。老師唱一句，你模仿一句。（在“好像”和結束音地方正確示范唱，及時糾錯，唱2遍）2.師：好聽的歌曲再來唱一唱，這次請你聽鋼琴唱，我彈完一句，你把旋律唱出來。3.師：你能把旋律完整的唱出來了嗎？輕輕的試一試,注意強拍（2遍)學唱第二段：1.師：帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？請你聽下一段，它會告訴我們答案的。2、師：第二段聽老師再來唱一唱，我想請小朋友邊用拍手、點手心的方法為老師伴奏邊輕輕的跟我一起唱，好嗎？3、師：你們能跟著鋼琴完整的唱一唱第二段了嗎（2遍）4、師：讓我們完整的跟鋼琴演唱這首云兒的歌吧！5、師：唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風中輕輕飄的云呢，還是在大風中被風吹的東搖西擺的云呢對了，是微風中的云。那我們是應該怎樣唱呢白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學一學小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)

6、分男女生合作演唱：男生唱，女生拍手、點手心，然后再交換?7、請一學生獨唱，其余學生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏）【用直觀形象的動畫演繹歌詞內容，幫助學生理解歌詞大意，了解云和雨的關系。在演唱歌曲時將兒歌練習時聲勢律動配以歌曲演唱進一步鞏固三四拍歌曲的節(jié)拍特點。在演唱歌曲時教師用正確的范唱及時的糾錯引導學生用柔美連貫和高位置的聲音表現(xiàn)演唱歌曲，較好地表達了歌曲的意境?！康谒恼n時《白云》教學內容：唱《白云》教學目標：1、能流利地利用唱名模唱、背唱《白云》曲譜。2、認識mi、sol唱名，知道簡譜記法。能通過演奏鋁板琴、運用柯爾文手勢跟琴模唱唱名等方式初步建立兩音的音高感覺。教學重難點：能流利地利用唱名模唱、背唱曲譜，認識mi、sol唱名。教學過程：一、激趣導入二、新歌教學1、聆聽歌曲（感受情緒）剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………2、讀歌詞3、、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）4、、學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀5、、再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）6、、學唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現(xiàn)在我們來學唱歌曲7、、帶著學生跟著老師的電子琴演唱，注意唱的時候不要大聲。8、針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。9、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱三、認識mi、sol唱名出示課件，教會學生mi、so柯爾文手勢，指導學生學唱。四、練習模唱旋律五、小結。第五單元勞動樂單元教學內容：本單元教學內容包括：聽《三只小豬》《郵遞馬車》；唱《其多列》《小鞋匠》；動：情景表演“小鞋匠”、律動“郵遞馬車”；認：認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線；評：成長的足跡。單元教材分析：本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現(xiàn)與勞動的快樂貫穿始終。讓學生在音樂活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗勞動的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的愿望。單元教學目標：1、能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲《其多列》《小鞋匠》，能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。在音樂中體驗不同的勞動角色，感受勞動的快樂。學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。2、認識小節(jié)、小節(jié)線與終止線。能看懂音樂圖譜，并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動中合作表現(xiàn)勞動時的快樂心情。3、欣賞樂曲《三只小豬》《郵遞馬車》，在聽賞活動與合作學習中，用音樂的方式體驗不同勞動生活的節(jié)奏、情緒、結構、形象與表現(xiàn)特點。單元課時安排：第一課時聽《三只小豬》第二課時唱《其多列》第三課時聽《郵遞馬車》第四課時唱《小鞋匠》第一課時《三只小豬》教學內容：1、聽賞《三只小豬》2、情境創(chuàng)編表演《三只小豬》教學目標：1、聽賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛形象，養(yǎng)成勤勞、勇敢、團結的美德。2、學唱主題歌詞部分，學生能帶有感情地演唱。3、學生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結構；在強弱處理與聽故事中，正確辨別及表現(xiàn)歌曲中音色變化，并在此基礎上進行情景創(chuàng)編表演。教學重點：學唱歌曲主題部分教學難點：學生能從演唱音色即強弱的變化中感受故事場景、情節(jié)和角色的形象并進行情景創(chuàng)編表演。（一）律動進室《飛》、《師生問好歌》【媒體出示：“music好朋友”畫面音效：律動《飛》】說明：學生上課前，先領略主題畫面，配上輕柔舒緩的進室音樂馬上感受到了音樂課的氛圍，引導注意力集中，做好了上課準備。（二）聽賞歌曲〈三只小豬〉1、觀看動畫片段。【媒體播放：三只小豬”動畫片斷】說明：“課未上，趣先行”，用學生喜歡的卡通片段吸引他們注意，并用一連串與主題相關的問題讓學生有目的邊思考邊看。2、聽賞歌曲1）全體靜聽【音效：《三只小豬》】問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的你從哪一句聽出小豬們不怕大灰狼

說明：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”在教學中激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。這一環(huán)節(jié)意在讓學生對新元素主動求知，為整堂課奠定良好的情緒基礎。2）出示主題歌詞、學唱【媒體出示：主題歌詞】A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步說明：“感知是認知的基礎和出發(fā)點”，為了誘發(fā)學生積極思維，豐富感知十分重要，學生通過學唱不僅熟悉樂曲旋律，更為后面的聽辨做好了準備。3）主題聽辨【音效：《三只小豬》】A用動作表示主題B跟唱后圖式分析方法：第一遍請學生聽到主題部分用踏步動作來表示；第二遍隨音樂跟唱主體部分。【媒體出示：歌曲圖式——前面一只較大的大灰狼中間三只小豬后面一只較小的大灰狼】說明：聽辨引用前一環(huán)節(jié)學唱的踏步動作，學生趁熱打鐵，完全可以做到。而后面的圖式則起到了提煉知識的作用，幫助學生有一個初步的歌曲結構的概念。4）強弱處理A肢體語言B打擊樂器問題1：如果造屋，你們會用怎樣動作表現(xiàn)草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度？(草屋最弱用點手心木屋稍強拍手磚屋最強跺腳)形式：老師清唱，學生配以動作律動問題2：這里有三件樂器——小鈴、鈴鼓、鼓，應該怎么配三間屋子？（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏【媒體出示：○草屋◎木屋●磚屋】說明：“課進行，趣正濃“，學生在上課時如果沒有持續(xù)的注意點容易疲勞，用律動與打擊樂器在一定程度上消除聽課學習造成的疲勞、緊張，不僅復習了上一單元的強弱知識，更進一步理解了歌曲意境。5）講故事方法：將所有學生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事?！久襟w出示：三只小豬與大灰狼的圖片】說明：通過老師的示范動作與故事講解帶動學生有一個場景意識，也為后面的創(chuàng)設情景做好鋪墊。（三）創(chuàng)設情景方法：由三組同學仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔任旁白。【音效：歌曲伴奏、小豬們的三段歌詞、主題旋律】說明：學生根據(jù)平時與這節(jié)課中掌握的知識進行操作，老師再從中選取要素組合，這樣在老師的旁白中學生的表演就會情趣盎然，并有一定的發(fā)揮空間。（四）總結1、采訪三只小豬。2、聽主題音樂踏步出教室。說明：通過采訪表演三只小豬的同學，進一步點明本歌的主題思想，引導學生養(yǎng)成團結友愛、勤勞勇敢的品行。第二課時《其多列》教學目標：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

3、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]節(jié)奏的掌握能力。

4、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

教學重點與難點：

1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏》

教具準備:

錄音帶、電子琴、打擊樂器、圖片。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景到入

1、創(chuàng)設情景，情感鋪墊

師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族

2、師生互動，探求新知

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢(

播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂

1、自主學習，感受音樂

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學生愛聽；多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學習新歌

(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。

（2）、出示“走”與“跑”的線路圖

引導學生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎）

（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。

（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）

3、演唱歌曲，體驗音樂

（1）、教師領唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進一步提高學生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實踐

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規(guī)律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。

2表演展示，交流評價

學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受學到了什么（愉快；熱愛勞動）

設計意圖：在本教學環(huán)節(jié)中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

三、完美結課

同學們，今天我們學習了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快樂。希望同學們能夠課下收集一些我國其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

板書設計

節(jié)奏：

×××︱×××︱××××︱×××︱

××××︱×××︱×××︱×××︱第三課時《郵遞馬車》教學目標：

1、學習根據(jù)樂曲的性質和情節(jié)，設計節(jié)奏型，并用簡單語音表示。

2、養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂器。

活動準備：

1、小鈴鐺、雙響筒、鈴鼓。2、樂譜3、音樂

活動過程：

一、介紹樂曲

你們知道過去沒有自行車、汽車時，人們是怎樣送郵件的嗎您能學一學馬車奔跑的聲音嗎今天我們一起來聽一首樂曲名字叫《郵遞馬車》。聽完后請大家說說你聽了這首樂曲后有什么感受好像看到了什么邊聽邊跟著音樂拍手。

二、設計節(jié)奏與語音

誰能用嘴發(fā)出聲音，表示郵遞馬車從遠處跑來。我們一起來學學馬蹄聲：多達︱多達。誰能學一下郵遞員為了讓馬跑得快些的加鞭聲？駕—︱駕—，駕—︱駕—。馬車跑得更快了我們一起學學多達多達︱多達多達。郵遞員坐在心愛的馬車上唱起歌來，拉拉︱拉拉︱唱的真高興。郵遞馬車又象開始那樣向遠處駛去了多達︱多達。

三、完整地把語音連起來練習

剛才我們聽的音樂里就講了郵遞員駕著馬車從遠