大學生學風考風建設

第大學生學風考風建設

篇一：關于考風考紀的學風建設

關于考風考紀的學風建設一、調查研究，掌握情況，對癥下藥。

為確保學風建設的實效，我校每年開展學風建設之前都開展了細致的調查研究工作，摸清存在于學生當中學習目標不明確、學習態(tài)度不端正等問題，特別的對那些因曠課、作弊等學習上的違紀行為進行研究和分析，查找問題的癥結所在，以便對癥下藥，取得實效。

二、加強宣傳，增強意識，全力投入。

在學生當中開展校風學風建設活動，要結合學校實際，結合學生實際，關鍵就是要首先解決學生的思想意識問題。要重視宣傳工作，營造濃厚的輿論環(huán)境，增強學生的思想意識。如在2022年的校風學風建設活動中，我校首先組織學生學習學習討論《仙游師范學校學生手冊》中的《學生行為準則》等，使廣大學生提高思想，統(tǒng)一認識。同時，強化宣傳工作力度，在學校各顯要位置懸掛橫幅標語，在學校廣播臺開辟宣傳專欄，認真做好網(wǎng)絡宣傳，在校園里營造濃厚的輿論氛圍。使全體學生都積極配合，全力投入校風學風建設活動。

三、依托活動，提升層次，突出實效。

開展校風學風活動必須依托豐富多彩的活動，堅持做到與學習專業(yè)知識相結合、與培養(yǎng)專業(yè)技能相結合、與素質拓展相結合，確保校風學風活動具有針對性、富于操作性、突出實效性。2022年學風建設著重樹立學生弱勢群體學習的自信心，學校積極鼓勵、全力支持貧困學生的專業(yè)學習，做到人格上尊重學生、感情上關心學生、學習上幫助學生，使

他們樹立信心，調整心態(tài)，改善學習方法，逐步提高學習成績與綜合素質。著重通過組織學生學習有關規(guī)章制度，深刻認識和領會學校對考場紀律、作弊行為認定和對考試作弊行為處分的認識，端正了學習和考試的態(tài)度，消除考場僥幸心理；召開考前動員大會，教育學生認真學習、積極備考、誠信考試，自覺抵制作弊行為，減少考試作弊人數(shù)；學生政教處領導在升旗儀式上作“以誠實考試為榮，以考試作弊為恥”的動員講話，加大宣傳教育力度，取得了良好的效果。嚴格早讀和晚自習，嚴格課堂考勤，思想向上、品位高雅的宿舍文化，抵制不文明行為，全面提升了校風學風建設活動的層次，并取得的實效。

四、建立制度，形成機制，注重長效。

我校每年開展校風學風建設不但經(jīng)過周密策劃、認真實施、突出實效，而且通過認真總結、不斷提升，將好的做法、好的成果上升為規(guī)章制度，建立優(yōu)良學風建設的長效機制。建立健全了以學風教育制度、考勤管理制度、考風考紀制度、評優(yōu)評先制度、獎學金評定細則為主的校風學風教育和管理制度；使我校的校風學風建設取得長期效果。

篇二：論學風考風建設

論學風考風建設

學風是治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。對我們學生來說,學風是指我們在一定的人生觀,學習觀和追求目標的支配下,在學習態(tài)度,學習目的,學習紀律,學習方法和意志品質等方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業(yè),而且還可以使學生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習慣?？梢哉f優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基礎。

學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習,上大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制,也設立了包括高額獎學金在內的獎學金制度,這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力,也就會使個別落后的同學有危機感,從而帶動整個班級的學習積極性。是目標和質量的重要標識，也是的重要手段學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、、的綜合表現(xiàn)。就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到目標的實現(xiàn)，而且對學恒長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養(yǎng)目標和質量的重要標識。學風是學習者與的具體體現(xiàn)。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的。憧憬什么樣的社會前景。學風所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。

學風是學習者治學態(tài)度的具體體現(xiàn)。學習者在學習中有無嚴謹求實的？在日常學習中能否以的恒心，深入鉆研，？還是，？在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質疑，？還是恪守舊說，？在已經(jīng)取得的成績面前能否保持，，謙虛誠實？還是，？在學習中能否以的胸襟，切磋？還是，？這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。

學風是學習者治學方法的具體體現(xiàn)。學習者有無科學合理的治學方法？是在深刻理解基礎上，舉一反三，靈活運用？還是，，？是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結合，理論與實踐相結合，還是拘泥于的精確，熱衷于術語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構建，又致力于重大現(xiàn)實問題的解決？這不僅反映出學習者的高下、學術的深淺，更關系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。

是一項長效工程。學風是學習者的、及相關心理素質發(fā)展到一定或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈；而優(yōu)良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終身。

學風是學校的重要內容之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質和行為特征，表現(xiàn)為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和的熏陶；可以憑借對個體的約束、，收到“”的效果。這種境的積極影響，可以使學校各種活動功能放大，因此，學風又是人才培養(yǎng)的重要手段。

大學學風是大學最高理想和信念體現(xiàn)，是凝聚全校師工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創(chuàng)造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設優(yōu)良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發(fā)展的，對社會風氣的改善產(chǎn)生積極影響。綜上，加強是大學賴以生存發(fā)展的基本任務，應該長期不懈地高度重視。

身在21世紀，這個充滿里挑戰(zhàn)的時代，我們只有不斷的學習進取，才能有立足之地。而大學生活、學習無疑會成為我們將來命運的一面有效的旗幟。我們必須在大學的生活學習中學會做人，學會學習。我們大學生應該了解自己，那就是我們是群居的，不是一個人或者幾個人，我們的學習也要在這種大集體的環(huán)境下進行，所以說良好的學風尤顯重要，“孟母三千”不就是為了給兒子營造一個良好的學習氛圍嗎“也只有加強學風建設,樹立正確的理念，才能讓養(yǎng)成實事求是的學習作風,使大家在不斷豐富和改善個人的知識體系的同時,學會按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關系。才能有明辨社會主義榮辱，不斷提高自身修養(yǎng)和道德品質，才能最大限度地挖掘自身潛力，適應社會的需求,成長為一個全面學習的社會有用之才。

篇三：論學風與考風建設

論學風與考風建設

目前一些學校學習風氣不濃厚，學風出現(xiàn)滑坡，考試舞弊者不

少，考風每況愈下，我校也不例外，究其原因，是多方面的，暫且

不論。但如果我們對考風和學風兩者的辯證統(tǒng)一關系認識不清，平

時既不重視學風，又不重視考風建設，或者認為考風只抓一時，

不抓學風或抓而不力，沒有措施，則其結果必然是考試舞弊者不少，

學風每況愈下。

事實告訴我們，要有好的考風，必須先有好的學風，考風影響學

風，學風又決定考風，它們互為因果，相得益彰。如果學生平時放

松學習，要求掌握的知識沒有掌握，考試中就不會輕松愉快，各種

或明或暗的舞弊手段會自然出現(xiàn)。這就是不抓學風，導致考風抓不

好的佐證。因此，要提高教學質量，就必須同時抓好“兩風”建設。

根據(jù)本校和各班實際情況，我們應該在力所能及的方面狠抓考風

和學風建設，具體措施如下。

一、切實加強思想政治工作，不斷加強學風考風教育

班主任的思想政治工