中小學(xué)教學(xué)教研工作的自我總結(jié)范文（通用5篇）

中小學(xué)教學(xué)教研工作的自我總結(jié)范文（通用5篇）一、教學(xué)常規(guī)治理

加強(qiáng)常規(guī)治理，是落實教育規(guī)劃的根本保證。因此，我們始終仔細(xì)落實《教學(xué)常規(guī)》中的各項規(guī)定，根據(jù)各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期仔細(xì)制定教學(xué)教研工作規(guī)劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程治理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效。

二、建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建立是教育行為中的核心問題，也是根本的問題。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要把握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。

三、實抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師熟悉的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)討論，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

①落實好新大綱精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對各年級教師進(jìn)展了大綱教材培訓(xùn)，與教師們通研大綱，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于教師制定教學(xué)規(guī)劃。

②開展集體備課活動。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參與），集體備課采納說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級部的教師每人主講一局部內(nèi)容，之后，大家共同爭論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

③開展課堂教學(xué)研討活動。分二步走：

第一步，采納推門聽課的方式，與教師個別談教學(xué)方法討論教學(xué)規(guī)律；

其次步，采納觀摩研討的方式，每年級選擇一名優(yōu)秀教師細(xì)心預(yù)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)展觀摩研討，并請教研室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參與，對其課堂教學(xué)進(jìn)展評價，與廣闊教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。

四、參與教研活動狀況

本年度，我們積極組織參與各級教育教研部門組織的教研活動。

五、課題的試驗與討論，成果顯著

以科研為先導(dǎo)，全面實施素養(yǎng)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育治理者心中達(dá)成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)討論是教育進(jìn)展的必定要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。

1.綜合運用現(xiàn)代化教學(xué)手段課題的試驗有了新進(jìn)展

2.素養(yǎng)教育評價試驗，取得了階段性試驗成果

一年來的教學(xué)教研工作取得了肯定的成績，但也存在著缺乏。有的教研規(guī)劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實有效地進(jìn)展。

中小學(xué)教學(xué)教研工作的自我總結(jié)2

本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注意實效為指導(dǎo)思想，仔細(xì)貫徹以質(zhì)量為生命線，在標(biāo)準(zhǔn)中求進(jìn)展的進(jìn)展策略，積極推動教學(xué)治理與課程改革，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教育處工作，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會進(jìn)步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對本學(xué)期教育處工作作如下總結(jié)：

一、標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置，推動課程改革

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

二、狠抓常規(guī)治理，提高教學(xué)效益

1、加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反應(yīng)工作。本學(xué)期教育處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反應(yīng)制度。同時加強(qiáng)了聽課的力度，本學(xué)期，開展了課堂活動月活動，并且對教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)展公正、客觀的評價。

2、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，在連續(xù)重視根底學(xué)問、根本技能教學(xué)的同時，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培育。詳細(xì)要求如下：

⑴精細(xì)備課，讓每一節(jié)課充實。

教案是教師實施教學(xué)的方案，因此要求每位教師仔細(xì)討論教材，進(jìn)展充分備課，積極參與網(wǎng)絡(luò)集體備課，教案的整體設(shè)計要美觀大方，書寫工整。

⑵嚴(yán)實上課，讓每一位學(xué)生都有收獲。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，充分利用45分鐘，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

3、把握教學(xué)根本功。本學(xué)期教師大練根本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自己的根本功。五十周歲以下的教師進(jìn)展了信息技術(shù)培訓(xùn)。通過這兩項活動，教師語言精確、標(biāo)準(zhǔn)、簡練生動;板書正確工整，清晰精練，課堂組織力量進(jìn)一步增加。

4、抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。為切實提高教干教師的教學(xué)水平，我校利用暑假期間，參與了“教師通識培訓(xùn)”、“班主任治理培訓(xùn)”等培訓(xùn)工作。通過觀看魏書生學(xué)校治理講座，語數(shù)英三科課標(biāo)解讀、任小艾班級治理藝術(shù)等視頻資料，充實了廣闊教干的治理思想，提高了教師的教學(xué)技能水平。

5、加大了外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校通過多種渠道，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，其中派張斌教師到泰安學(xué)習(xí)，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學(xué)習(xí)，積極派教師參與中心校及高新區(qū)組織的高效課堂聽課活動，加強(qiáng)外出人員學(xué)習(xí)的消化汲取，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。

三、夯實教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期我們將教研工作抓實抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。

2、做好“青藍(lán)工程”，供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的時機(jī)

我們重視優(yōu)秀教師進(jìn)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進(jìn)一步培育年輕教師，促進(jìn)教師整體的進(jìn)展，在師徒互動中，共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。同時我們抓住外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，組織青年教師外出學(xué)習(xí)、充電，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

通過中心校及本校一系列的培訓(xùn)與指導(dǎo)，我們明顯地感覺到新教師們的工作責(zé)任心很強(qiáng)，教學(xué)思路明確。在12月3日中心校組織的新崗教師展現(xiàn)課評比活動中，我校兩名教師獲得了一等獎。

四、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)

教育處要求全部教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一學(xué)期讀兩本好書，仔細(xì)寫好學(xué)習(xí)《給教師的建議一百條》的心得體會。教師除了具有教學(xué)力量外，還必需具有職業(yè)道德素養(yǎng)。教育處提倡教師積極撰寫教學(xué)反思，在教學(xué)實踐中不斷反思自己的教學(xué)行為和方式，并按中心校統(tǒng)一要求把反思上傳至個人博客，做好教師學(xué)習(xí)溝通。教師以學(xué)校網(wǎng)站為平臺，給了每一位教師自我反思、發(fā)表見解觀點、溝通體會的空間，真正的關(guān)注了教師的成長。

五、組織開展各項活動，培育學(xué)生的力量

本學(xué)期我校組織開展了一系列朗讀競賽、演講競賽、鋼筆字競賽、古詩文背誦競賽、數(shù)學(xué)計算力量競賽、小學(xué)生習(xí)作征文，讓學(xué)生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培育自己的力量。

六、工作中問題的反思

本學(xué)期教育處工作有了肯定的改良，肯定程度上提高了教學(xué)效益，促進(jìn)了教育教學(xué)進(jìn)展，不行否認(rèn)，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

實踐中我們發(fā)覺教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)耘f需要一個過程，要付出更多的的努力。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價

在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍舊發(fā)覺個別教師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄的現(xiàn)象，造成了消極的影響。

總之，在過去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨很多的困惑，假如形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。

中小學(xué)教學(xué)教研工作的自我總結(jié)3

教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)是打算一個學(xué)校能否安康持續(xù)進(jìn)展的重要因素。而我校的師資構(gòu)造表現(xiàn)為年輕化、閱歷少、穩(wěn)定性不強(qiáng)等特點。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的進(jìn)展，是學(xué)校工作的頭等大事。

1、扎實開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。

學(xué)期初，學(xué)校出臺了《雙語試驗學(xué)校教師讀書活動實施方案》，并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個小時，每學(xué)期摘記讀書筆記一萬字，每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆一篇等。對于教師的晨讀，實行簽到制度，并有值班教干進(jìn)展過程跟蹤。

如今，教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。無論什么時候走進(jìn)學(xué)校閱覽室，都能看到教師們靜心讀書的身影。一學(xué)期來，教師平均每月晨讀20次，大局部教師摘錄筆記超過40頁，（已經(jīng)裝訂成冊），收到教育教學(xué)隨筆40余篇，讀書學(xué)習(xí)體會50余篇，開展青年教師讀書論壇屢次。

2、“走出去”“請進(jìn)來”系列活動。

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金，屢次安排一線教師外出聽課學(xué)習(xí)。但凡市縣級教研室安排的教研活動，每次都有教師參與。每次學(xué)習(xí)回來，教師們都仔細(xì)預(yù)備，有的搞講座，有的上復(fù)原課，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享，到達(dá)一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。

3、開展“四課”活動。

“四課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研內(nèi)觀摩課、外出學(xué)習(xí)復(fù)原課、新任教師匯報課。9月份各教研組開展觀摩課活動，為選拔各學(xué)科競賽選手打下良好根底。之后，我們開展了新教師匯報課活動。10月份開展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，這次講課成了教師們的一次大比武，教師們不但細(xì)心備課設(shè)計教案，還做了精致的課件幫助教學(xué)，與上學(xué)期相比，這次講課水平有了很大提高。

4、開展“課前說課”活動。

為了加大教研組集體備課的力度，提高備課時效性，本學(xué)期我們制定了課前說課制度。要求教師們在集體研課的根底上，仔細(xì)進(jìn)展個人二次備課，之后進(jìn)展課前說課。說課實行不定時抽查和定期定人員定課題說課結(jié)合的方法。這樣的活動，不僅加大了備課的實效性，同時也提高了教師們討論教材、設(shè)計思路、語言表達(dá)的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、建立教師專業(yè)成長檔案。

學(xué)期初，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了教師成長檔案名目要求，對如何建立教師專業(yè)化成長檔案進(jìn)展了屢次培訓(xùn)。開展這項活動，旨在催促廣闊教師養(yǎng)成勤于積存材料，準(zhǔn)時總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對成長檔案的檢查中，發(fā)覺大局部教師都能積極主動地學(xué)習(xí)與反思，積存下了大量的過程資料。

6、加強(qiáng)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)治理。

老子說：“天下難事必成于易，天下大事必成于細(xì)?！奔?xì)節(jié)問題往往是打算事情成敗的關(guān)鍵，可以說教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的進(jìn)展。本學(xué)期，我們加大了對教學(xué)常規(guī)工作各個環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課，學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補(bǔ)償練習(xí)等，進(jìn)展了定期檢查通報，檢查一次總結(jié)反應(yīng)一次。并準(zhǔn)時對檢查中發(fā)覺的問題進(jìn)展補(bǔ)救，對個別薄弱班級和薄弱教師，進(jìn)展個別談話，實行針對性的幫扶措施，使其快速跟進(jìn)。

另外，我們對每一次教學(xué)教研活動的參加狀況進(jìn)展了具體的過程記錄，如舉辦某一研討活動，參與人員要填寫簽到表，做好學(xué)習(xí)筆記，教研組長負(fù)責(zé)記錄教研活動記錄表，并要求在肯定時間內(nèi)完成活動的后續(xù)任務(wù)，如撰寫評課記錄、學(xué)習(xí)體會等。教育處對上交材料進(jìn)展具體登記，作為教師們連續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程資料評定教師。

在教學(xué)常規(guī)方面，教育處組織有關(guān)教干，每天進(jìn)展全程跟蹤檢查，主要檢查內(nèi)容有：晨讀、侯課、上課、課間操、午練、興趣課等，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反應(yīng)到相關(guān)責(zé)任人。

由于我們加大了對常規(guī)工作的落實力度，使得教師們不再存有干多干少一個樣，干好干壞一個樣的幸運心理。極大地提高了各項工作的實效性。

中小學(xué)教學(xué)教研工作的自我總結(jié)4

一學(xué)期以來，我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點精神和學(xué)校整體工作安排，加強(qiáng)教學(xué)討論、教學(xué)評價、教學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)密聯(lián)系我校教育教學(xué)實際狀況，深入分析和討論教學(xué)匯總消失的新狀況、新問題，積極參加教育教學(xué)改革，開發(fā)校本課程。以教研活動為突破口，以落實素養(yǎng)教育目標(biāo)為中心，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量為動身點，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸罚罨n堂教學(xué)改革，取得了很大的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作擇其要總結(jié)如下：

一、取得的成績

（一）仔細(xì)貫徹落實“三仔細(xì)”治理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，教育處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三仔細(xì)”——“仔細(xì)備課”、“仔細(xì)上課”、“仔細(xì)布置與批改作業(yè)”治理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

1、仔細(xì)備課。開學(xué)初，教育處就針對學(xué)校教師的不憐憫況，讓精通計算機(jī)嫻熟多媒體教學(xué)的教師領(lǐng)先實行了電子備課，并把備課成果交到教育處，由教研組組織學(xué)習(xí)；開學(xué)初檢查全體任課教師的備課環(huán)節(jié)是否齊全，是否按新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展備課，是否符合新課程理念，尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點”、“學(xué)生狀況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點是否有突破；最終檢查教師備課有沒有缺課和機(jī)動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以教師的備課質(zhì)量有所提高。

2、仔細(xì)上課。本學(xué)期教育處用推門聽課的方法，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時，開展教研團(tuán)隊二次上課的觀摩課活動，教師在活動中表現(xiàn)出了特別高的積極性，在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來，大家在一起暢所欲言，積極爭論，為上課的教師出謀劃策，實現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步，教師的教學(xué)力量也得到了提高。

3、仔細(xì)布置和批改作業(yè)、作文。本學(xué)期在作業(yè)治理上實行同年級教師相互檢查,相互監(jiān)視。我們采納這個方法是由于現(xiàn)在教材的練習(xí)始終在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有肯定的拓展性。相互檢查可以幫忙同年級的教師相互學(xué)習(xí),以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)覺同一年級的教師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了教師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的溝通，有利于教師之間相互溝通和相互學(xué)習(xí)。對作文的批改，學(xué)校按有關(guān)文件的相關(guān)規(guī)定，要求必需做到既有橫批，又有眉批。特殊是對青年教師，作業(yè)、作文的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的仔細(xì)態(tài)度和一些教學(xué)方法。

（二）連續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，不斷增加教師駕馭課堂教學(xué)的力量及業(yè)務(wù)水平。

1、強(qiáng)化教育教學(xué)制度化治理。開學(xué)初，學(xué)校教育處針對我校職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先等制度屢次召開校務(wù)會議、教研組長會議及教師代表會議，屢次張貼公示征集教職工意見，不斷完善教學(xué)常規(guī)治理機(jī)制，力爭做到民主化、制度化和科學(xué)化。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，注意過程治理。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，嚴(yán)厲紀(jì)律，開足開齊圖音體美等非統(tǒng)考學(xué)科。要求各任課教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫教案，每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)個案、一篇說課稿、每周一篇教學(xué)反思。教育處對教學(xué)常規(guī)工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查，并把檢查的結(jié)果進(jìn)展張榜，對常規(guī)工作優(yōu)秀的教師賜予表揚和嘉獎，對不完成任務(wù)的教師賜予通報批判，并要求整改，把工作落到了實處。同時學(xué)校特別重視對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測，月考、中期測試和期末考試相結(jié)合，準(zhǔn)時把握各班、各科、各教師教學(xué)效果，注意分析，提出針對性改良措施和要求。不管是月考，還是期中、期末考試，都實行學(xué)生穿插考場、教師穿插監(jiān)考、期末考試還組織教師以教研組為單實行流水的方式進(jìn)展評卷，同時要求各科任教師仔細(xì)命題、評卷，并做好試卷分析、學(xué)生成績登記和“三率一分”統(tǒng)計，考試完畢后把各科試卷收集，形成學(xué)校的習(xí)題庫，效果顯著，教學(xué)質(zhì)量呈良性進(jìn)展趨勢。

3、大力推動素養(yǎng)教育。著重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂提倡教師加強(qiáng)學(xué)生特長培育，各教研組組織開展各種學(xué)藝競賽。其中，語文組開展了演講競賽、朗讀競賽、征文競賽，還組織學(xué)生參與市朗讀競賽；數(shù)學(xué)組開展了學(xué)科學(xué)問競賽；英語組開展了英語書法競賽、口語競賽，還參與市、省的農(nóng)村英語口語競賽，蔡理城和吉家麗同學(xué)還獲得了省級二等獎；藝術(shù)組開展了書法競賽、繪畫競賽、文藝匯演；政史地組開展了歷史學(xué)問和時事政治競賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)特長的平臺，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)才能；課間藝體組組織了豐富多彩的活動，如：周一至周五下午放學(xué)后各班集體跑步、籃球競賽、跳繩競賽、文藝匯演、展現(xiàn)美術(shù)作品等興趣活動，熬煉了學(xué)生的力量，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（三）加強(qiáng)教研活動，組織教師開發(fā)校本課程。

教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量的理論根底和有效手段，本學(xué)期的教研工作結(jié)合學(xué)校的實際連續(xù)穩(wěn)步開展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊，使教師在團(tuán)隊教學(xué)中完成上課、聽課、評課、議課，通過一次又一次的爭論，一次一次的磨課，教師們的教研氣氛更加深厚，教師們的感悟是共同提高了。

1、加強(qiáng)片區(qū)及各教研組教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期各教研組開展了大量的教研活動，要求學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及教育處主任聽課不少于30節(jié)，教育處副主任不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，每位任課教師至少上一節(jié)公開課，各教研組隔周開展教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展評課、議課活動，并要求各教研組做好活動記錄，作為學(xué)?？冃Э荚u的依據(jù)之一。其中，語文組組織開展15節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動，數(shù)學(xué)組組織開展12節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動，英語組組織開展10節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動，物理組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動，生化組組織開展5節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動，、政史地組織開展10節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動，藝術(shù)組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動。

另外，在教育局教研室的組織下和幫忙下，我校開展了一次南片中學(xué)語文課教研活動，市二中趙忠、張生麗教師親自到我校開展觀摩課，我校教師和南片教師參與了此次觀摩課和評課活動，這次活動的勝利開展，對我校今后教研工作的開展意義重大。

2、組織教師開發(fā)校本課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，針對我校新生根底較差的現(xiàn)狀，學(xué)校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數(shù)學(xué)組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運磺教師分別開發(fā)小學(xué)高年級語文和數(shù)學(xué)根底學(xué)問匯總，編成我校的校本課程，現(xiàn)校本課程已開發(fā)出版出書，下學(xué)年在七年級新生教學(xué)中使用，進(jìn)一步提高學(xué)生的根底學(xué)問，為學(xué)習(xí)初中學(xué)問夯實根底。

（四）開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動，加強(qiáng)連續(xù)教育培訓(xùn)力度，促進(jìn)青年教師的快速成長。

一個學(xué)校的青年教師能否快速成長是學(xué)校能否持續(xù)進(jìn)展的一個重要指標(biāo)，本學(xué)期教育處把培育青年教師，幫忙青年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個重點來抓。連續(xù)開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學(xué)初，要求市級骨干教師和學(xué)科帶頭人個帶一名徒弟，并要求師傅每周至少為徒弟上一節(jié)展現(xiàn)課和聽徒弟一節(jié)課并加以點評，落實好“傳、幫、帶”活動，把工作做好做實，促成了年輕教師快速成長。

加強(qiáng)連續(xù)教育培訓(xùn)力度、堅持“走出去，請進(jìn)來”是我們提高青年教師課堂教學(xué)力量的又一個有效手段。充分發(fā)揮我校作為連續(xù)教育省級示范學(xué)校的優(yōu)勢，仔細(xì)做好校本培訓(xùn)及基地培訓(xùn)工作，要求全體教師積極參加連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。同時，我們還組織教師外出學(xué)習(xí)，積極鼓舞青年教師參與各種課堂觀摩活動，在學(xué)習(xí)后把先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段引入自己的課堂教學(xué)，鼓舞青年教師多上公開課、研討課，進(jìn)一步促進(jìn)我校年青教師的快速成長。本學(xué)期，鐘萬星副校長到?？谑邪遵x中學(xué)掛職學(xué)習(xí)；符含亮教育主任參與全國聞名教育專家中小學(xué)校務(wù)治理和小學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂展現(xiàn)海南省專場研討會；符玉松、盧清清、盧運師等幾位教師參與招考研討會；盧亮請、符欲俊等年青教師到?？谝恢新犝n；王萍二、盧大燕教師參與上崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)；英語組組織教師參與各種優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)課活動等等。

（五）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

本學(xué)期，各項調(diào)研還是讓全部教師看到了學(xué)校的差距，教育處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)視治理，找出學(xué)生在學(xué)問把握方面的薄弱環(huán)節(jié)，狠下工夫，切實提高初中學(xué)生的學(xué)問水平，從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，一學(xué)期來喜報頻傳，成果累累，在各級各類學(xué)藝競賽活動中取得優(yōu)異的成績。其中，符秀平教師參與海南省遠(yuǎn)程教育說課競賽獲得二等獎；吉家聰教師參與市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽獲得三等獎；蔡理城、吉家麗兩位同學(xué)參與市英語口語競賽分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎，同時代表市參與省首屆農(nóng)村英語口語競賽都獲得二等獎；麥名蘊(yùn)同學(xué)參與市演講競賽獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組其次名；學(xué)校體操隊參與市陽光運動會獲得播送體操鄉(xiāng)鎮(zhèn)組其次名；學(xué)?；@球隊參與市中學(xué)生籃球競賽，表現(xiàn)優(yōu)異，深受好評。

（六）做好其它教務(wù)工作。

教育處的工作是繁雜的，教育處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教育處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量治理和其他的常規(guī)治理工作外，還組織各班班主任做好學(xué)生成績、學(xué)籍登記等工作，教育處在全體成員的努力下，學(xué)校的教學(xué)教研工作按學(xué)期初的”工作規(guī)劃在有條不紊地開展。

二、存在的問題和實行的措施及今后努力的方向。

（一）存在的問題

1、在備課中也發(fā)覺很多問題，比方：機(jī)動課時教師常常是用來進(jìn)展單元測試的，在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析；雖然有教學(xué)重點的設(shè)置，但有的教師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤。

2、在作業(yè)、作文檢查中，我們還是發(fā)覺了一些問題，比方，九年級語文，由于同步探究是選做的，所以許多教師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽視了，教師們可能是怕麻煩，由于做了就要講解，需要花大量的時間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)覺學(xué)生的兩極分化比擬嚴(yán)峻，并且還需培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對于兩級分化嚴(yán)峻的班級應(yīng)考慮分層布置作業(yè)；作文的批改還存在沒有按規(guī)定的“既有橫批，又有眉批”的要求批改，個別教師的批改正于簡潔等等。

（二）實行的措施及今后努力的方向。

針對以上存在的問題，結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的需求，在下學(xué)期的教學(xué)教研工作中，我們將實行以下措施，力爭做到有的放矢，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

1、不斷完善教學(xué)教研治理機(jī)制，提高教育處的治理水平，做到分工明確，責(zé)任到人，力爭把工作做細(xì)、做好、做實，扎扎實實地開展各項教學(xué)教研工作，把教學(xué)教研工作落實到實處，使教育處的工作更科學(xué)、更標(biāo)準(zhǔn)、更有效，不斷提高教師的道德素養(yǎng)和教學(xué)力量，自覺地做好本職工作。

2、針對傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂教學(xué)效果不夠顯著這一問題，我們將通過借用名校的閱歷，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，在七、八年級中各選出四個教學(xué)班嘗試開展“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，然后組織各教研組教師觀摩“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，在20xx年秋季全面鋪開，更好地為學(xué)生制造良好的平臺，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

中小學(xué)教學(xué)教研工作的自我總結(jié)5

學(xué)期接近完畢，教研工作也將告一段落。本學(xué)期，教研組圍繞“同課異構(gòu)、嬉戲故事案例分析、戶外工程化嬉戲等”進(jìn)展了扎實有效的研討。組長牽頭，細(xì)心組織每次研討活動，力求每次教研活動的分析研討有質(zhì)有量。組員們以積極、好學(xué)、仔細(xì)的態(tài)度參加每一次的教研活動，在研討中能亮出自己的觀點，進(jìn)展思維的碰撞，為有效推動教研活動的質(zhì)量，提高教師教學(xué)水平起到了推動作用。

現(xiàn)將本學(xué)期教研活動開展中的收獲與后續(xù)思索與大家進(jìn)展共享與溝通。

一、在同課異構(gòu)活動中提高教師的課堂教學(xué)力量

本學(xué)期我們開展了屢次的音樂課————同課異構(gòu)活動，如采納現(xiàn)場備課、現(xiàn)場試講，現(xiàn)場點評等形式。組員們從備課、教案的設(shè)計、課堂教學(xué)節(jié)奏的把控、教學(xué)方法的設(shè)計等方面進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

在同課異構(gòu)活動中教師見解獨到、方法獨特、表現(xiàn)積極，在課堂教學(xué)上涌現(xiàn)出了諸多亮點。通過“同課異構(gòu)”的研討活動，讓大家清晰地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)共性。這樣的活動使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課、聽課教師的教學(xué)水平。在組員共同努力下王若慧教師參與園級同課異構(gòu)競賽榮獲二等獎，并參與區(qū)級音樂優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。

二、幼兒嬉戲故事的研討

嬉戲是幼兒園的根本活動，為了讓我組成員解碼嬉戲故事，了解什么是空環(huán)境，什么是嬉戲的生長點，什么是嬉戲課程化等概念，我們開展了幾次有關(guān)嬉戲故事的研討，從如何理解嬉戲故事，如何撰寫嬉戲故事，如何制作嬉戲視頻，如何對待嬉戲生長點等問題進(jìn)展了細(xì)化研討。目的是讓教師們學(xué)會觀看幼兒，支持幼兒的自主嬉戲。自從嬉戲故事開展以來，我們深切地感受到，嬉戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式己經(jīng)成為教師的共識。那么如何在嬉戲中觀看、了解幼兒，讓幼兒在嬉戲中得到真正的歡樂和進(jìn)展是我們深思的問題。我們分年齡段進(jìn)展了嬉戲故事視頻案例的分析研討，每位教師都上來介紹自己班級是如何開展嬉戲故事的，我們發(fā)覺，只要我們大膽放手，孩子們的嬉戲過程超乎我們的想象。

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