與孩子閱讀的心得5篇

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與孩子閱讀的心得5篇

人生與追求因讀書(shū)而有依據(jù)，一旦找到此類(lèi)書(shū)籍就應(yīng)讀熟，作為行為依據(jù)。下面是為大家整理的關(guān)于與孩子閱讀的心得，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的好友。

與孩子閱讀的心得1

詩(shī)人史斯克蘭吉利蘭在《閱讀的媽媽》書(shū)中的一首詩(shī)中寫(xiě)到：

你或幸運(yùn)，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂；

你我比來(lái)，仍是我富，因有慈母，為我讀書(shū)。

每次看到這首詩(shī)都感受頗深。遺子千金，不如遺子一經(jīng)。這幾年來(lái)，與孩子一起讀書(shū)，所賜予孩子的成長(zhǎng)價(jià)值，所給予家庭的美妙記憶，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀本身了。可以說(shuō)，擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

與孩子一起閱讀，動(dòng)機(jī)非常簡(jiǎn)潔。小時(shí)分，我也非常喜愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我學(xué)會(huì)用和善和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用她和善可愛(ài)的童心在書(shū)中品嘗這個(gè)世界，讓一本好書(shū)教會(huì)她辨認(rèn)善與惡，從書(shū)中學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得真，善，美。于是我們把晚上睡前半個(gè)小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間，全家一起閑逛在書(shū)中，享受讀書(shū)的歡樂(lè)。起初買(mǎi)了女兒比擬感愛(ài)好的繪本，如《爺爺肯定有方法》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《我媽媽》、《我爸爸》等等。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐煩的答復(fù)女兒提出的各種問(wèn)題，或者提一些問(wèn)題啟發(fā)她主動(dòng)思索，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，并激勵(lì)她提出不同的看法。清爽雋永的小故事，輕靈的線條，簡(jiǎn)潔的文字，讓女兒沉迷于其中。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的歡樂(lè)。我和女兒共同閱歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔膜，可以象好友那樣親切無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的改變，更好的為孩子制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。相信每一個(gè)善感的孩子長(zhǎng)大后都能從中得到啟示：生活中我們可以舍棄許多的物質(zhì)享受，只唯獨(dú)不行缺乏與好書(shū)的相遇，以及隨之而來(lái)的精神游覽。

在與女兒閱讀過(guò)程中感受最深的是不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程，這樣會(huì)使這個(gè)過(guò)程變得功利化。

許多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜愛(ài)將書(shū)籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，這無(wú)疑于在強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書(shū)本的生疏和可怕，以致無(wú)法真正愛(ài)上書(shū)籍。課外閱讀的目的在于提升孩子的美感、善感和敏感，在于心靈的潤(rùn)澤和精神世界的提升。我們絕不能讓孩子產(chǎn)生閱讀僅僅為了提高語(yǔ)文成果這么功利的思想，由于閱讀畢竟不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。閱讀的作用，在于日積月累，在于潛移默化，在于聚沙成塔。因此，各位爸爸媽媽們，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。讓孩子愛(ài)上閱讀培育語(yǔ)感才是我們要做的。不要把閱讀功利化，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

我們堅(jiān)持這樣閱讀這么久，在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的歡樂(lè)，不僅錘煉了孩子的語(yǔ)言力量，提高了她的記憶力量，最重要的還是在這個(gè)過(guò)程中加深了孩子和父母的情感溝通，而我也在親子閱讀中更加了解和讀懂孩子的內(nèi)心世界。讀書(shū)成為家庭的一道文化風(fēng)景，在一個(gè)充滿主動(dòng)向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂(lè)，健康、獨(dú)立、博學(xué)的。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。讓我們暢飲這源頭活水，把我們的孩子培育成一個(gè)歡樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)。

與孩子閱讀的心得2

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫忙父母與孩子建立溫馨、和諧、主動(dòng)向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的愛(ài)好，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了學(xué)問(wèn)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)力量，提升了寫(xiě)作力量。

在“親子共讀”中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相全都的培育目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的典范，使之成為習(xí)慣。就這樣常常去和孩子溝通，激勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、商量、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀愛(ài)好變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)力量也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和心情進(jìn)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要誠(chéng)心感謝學(xué)校，老師的專心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，進(jìn)展孩子的智力.

孩子從小就接觸合適他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培育他們對(duì)書(shū)的愛(ài)好，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的愛(ài)好激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有好處的。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐煩去灌溉，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃活力，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是我們?nèi)〉脤W(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望熟悉世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了熟悉世界的窗口，不僅能豐富他們的學(xué)問(wèn)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探究自然神秘的愛(ài)好?？傊鳛榧议L(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素養(yǎng)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與溝通，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在學(xué)問(wèn)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

與孩子閱讀的心得3

對(duì)一本教育類(lèi)書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？清靜地進(jìn)入，讓帶著你簡(jiǎn)潔游弋在各種教育觀念間，尋找著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做暖和的教育者》一書(shū)做到了。

陳震老師是一名一般的教育工，他的語(yǔ)言功底深沉，擅長(zhǎng)敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行講述，日積月累，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，構(gòu)成了二十七萬(wàn)余字的教育類(lèi)著作。傷感美文

書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉快感。書(shū)中話題觸及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的自由尋找過(guò)程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師一直以教育者的才智照顧教育現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了一位教育工的工作與生活姿態(tài)。

作為一名教育工————要尋求有境界的工作姿態(tài)。

書(shū)中對(duì)教育工的工作姿態(tài)提出了許多推舉，如：老師的根本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培育出有疑心看法，批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等，這些都是需要老師不斷尋求的!

對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙常耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成風(fēng)格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分，并無(wú)優(yōu)劣。教學(xué)問(wèn)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學(xué)問(wèn)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧進(jìn)展。同事華誕祝愿語(yǔ)

作為一名教育工————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)能夠愉快身心、提升自己。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內(nèi)心更加安靜，讀書(shū)使職業(yè)更有才智。

教育工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書(shū)不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書(shū)為伴，堅(jiān)持“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的看法，就能尋找到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中溶化，讓每一點(diǎn)感受在心中發(fā)芽，并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的教育工，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋找著教育中的清風(fēng)明月，成為暖和的教育者!

與孩子閱讀的心得4

俗話說(shuō)的好，“一種好習(xí)慣確定好的命運(yùn)”，因此從小培育孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得非常重要，

由于劉爍喜愛(ài)看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買(mǎi)了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。

書(shū)中有很多人物，有漂亮和善、魔法高強(qiáng)的小藍(lán)姐姐，她是從魔仙堡來(lái)，到人類(lèi)世界查找魔仙彩石。凌美琪、凌美雪是兩姐妹，凌美雪成果優(yōu)異，擅長(zhǎng)思索，典型的乖乖女形象，遇事冷靜，富有冒險(xiǎn)精神，樂(lè)于助人；凌美琪性格開(kāi)朗、直爽、成果不佳；雪菲菲，魔仙百寶書(shū)智者精靈，雖然驕傲自大，但做事細(xì)心、仔細(xì)，常被美琪欺侮。黑魔仙小月，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，因嫉妒魔仙小藍(lán)開(kāi)頭修煉黑魔法，妄想統(tǒng)治魔仙界，甚至人類(lèi)世界。最終還是正義戰(zhàn)勝了邪惡

當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照料小藍(lán)姐姐吧!”我覺(jué)得她們倆是多么和善呀!雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類(lèi)世界查找喪失的魔仙彩石，卻在凌家產(chǎn)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。

讀完后，孩子懂得了光明肯定能戰(zhàn)勝黑暗，查找歡樂(lè)的方法就是無(wú)私的幫忙別人。希望孩子從小努力學(xué)習(xí)，不怕困難，利用學(xué)到學(xué)問(wèn)幫忙他人，憧憬并追求真善美，使自己不斷歡樂(lè)地成長(zhǎng)，

這本書(shū)如同一棵魔法樹(shù)，結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神奇的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)當(dāng)讓友情之花綻放，讓友情之橋永遠(yuǎn)架起!書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的高級(jí)養(yǎng)分品，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的學(xué)問(wèn)，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)，有目的，更主動(dòng)的對(duì)話形式，以閱讀為根底，為父母和孩子制造溝通的時(shí)機(jī)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培育親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀力量是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的根底和最大的本錢(qián)，希望孩子們有一個(gè)更加美妙，絢爛的明天。

與孩子閱讀的心得5

閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們?nèi)〉脤W(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好。

孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。我們深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的根底。面對(duì)日新月異的學(xué)問(wèn)信息和價(jià)值多元的觀念，人們需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，漸漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思索，因此閱讀是學(xué)習(xí)的根底!

我的兒子特別喜愛(ài)汽車(chē)和動(dòng)物，因此家中玩具大部分是汽車(chē)，給他買(mǎi)的書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比擬愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，看的時(shí)分特別專注；有時(shí)也會(huì)讓我們給他講解里面的內(nèi)容，更喜愛(ài)和我們一起看和做好玩的習(xí)題；有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內(nèi)容考考他，他也根本上能答得出來(lái)，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們常常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊(cè)給他臨摹，也會(huì)常常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè)場(chǎng)游玩，接觸和觀看動(dòng)物，將書(shū)本上的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐嘗試，每每看到兒子很開(kāi)心和興奮的樣子，我們?cè)倮鄱紩?huì)覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的學(xué)問(wèn)，每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己挑選，我們?cè)俅_認(rèn)是否適宜，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊，同時(shí)也購(gòu)置一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現(xiàn)兒子都挺喜愛(ài)的，常常會(huì)拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè)趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增加了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì)到了閱讀的魅力所在!

在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)分我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)分大人還能陪著他閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是悻悻地單獨(dú)拿著書(shū)茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住他的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子，現(xiàn)實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)充足了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力做到的!